Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

«Игра с двумя обручами» (дети сидят на ковре вокруг, положенных на ковер обручей). В синий обруч мы поместим садовые, а в зеленый обруч —луговые растения (воспитатель обращает внимание на модели). Возьмите по одной карточке и положите ее в свой домик (раскладывая карточки, дети объясняют свой выбор). Давайте посмотрим, какие цветы в синем обруче? (садовые). Какие цветы в зеленом обруче? (луговые). Какие цветы в синем обруче вне зеленого? (не луговые). Какие цветы в зеленом обруче вне синего? (не садовые). Какие цветы в общей части двух обручей? (садовые и луговые). Назовите их (василек, ромашка, мак). Какие цветы оказались вне двух обручей? (не садовые и не луговые). Назовите их (сансевиерия, фикус, амариллис и др.).

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы правильно нашли дома для всех растений. Растения могут быть близкими или дальними родственниками и определить нам это помогут модели: «Луг», «Сад», «Дом» (дети подходят к моделям). Найдите модели, которые показывают общие потребности растений и докажите, что все они родственники (общее строение и потребности: солнце, воздух, вода, почва). Все травянистые растения являются дальними род­ ственниками.

Найдите модели, которые объединяют садовые и комнатные растения. Почему вы их выделили? (семена, лейка, человек).

Чем отличаются комнатные растения? (растут в горшках с землей, цветут в разное время года, в том числе зимой, полностью зависят от человека).

Рассматривание моделей по уходу за комнатными растениями. Что обозначают эти модели? (ответы детей).

Практический этап

Выполнение детьми заданий в рабочей тетради.

Задание по содержанию темы «Найди предметы для ухода за растениями». Посмотрите на картинку и соедините стрелкой комнатное растение с нужным инвентарем по уходу за ним.

Задание по содержанию темы «Луговые цветы». Теперь мы знаем, к каким растениям относится одуванчик? (к луговым). Чтобы одуванчик не заскучал, мы найдем ему родственников. Обведите одной линией все луговые растения.

21

Задание по содержанию темы «Собери букет из садовых цветов». Садовый цветок соедините стрелкой с вазой с водой.

Задание по содержанию темы «Домашняя аптечка». По-

могите бабушке подобрать лекарственные растения в домашнюю аптечку. Соедините лекарственные растения с аптечным ящичком (тем детям, которые быстро выполнят задание, предложить рассказать, чем эти растения помогают человеку).

Упражнение «Продолжи фразу»

Одуванчик помогает… Отвар василька лечит… Ромашку используют для…

Календула лечит…

Шалфей нужен для…

Творческое задание «Нарисуй свой любимый цветок». Мы видим пустую рамку для картины. Здесь вы дома нарисуете свой любимый цветок.

Рефлексивно-оценочный этап

Колобок. Ребята, удалось нам породнить одуванчик и комнатные растения? Что нам в этом помогло? Что нового вы сегодня узнали? Что было интересного? Какое задание вызвало трудности? О каких растениях вы бы хотели узнать что-то новое?

По окончании занятия воспитатель приглашает Колобка и детей на выставку «Цветы в предметах быта», которая создавалась совместно с родителями.

3-я неделя сентября Занятие 3. Скатерть-самобранка: дары осени со всей России

Содержание программы. Овощи и фрукты: основные признаки (употребляют в пищу, специально выращивают, овощи растут на огороде, фрукты — в саду), различия плодов по окраске, форме, вкусу, «вершки и корешки», способам употребления в пищу. Потребности овощей и фруктов в условиях среды: свете, воздухе, оптимальной температуре, пище, месте обитания. Размножение овощей (семенами, луковицами, клубнями). Основные способы выращивания овощей и ухода за ними: высаживание в почву,

22

полив, рыхление, прополка, подкормка; признаки плохого состояния (изменение окраски, засыхание и опадание листьев, замедление роста и др.). Значение овощей и фруктов в жизни животных

илюдей. Овощи и фрукты родного края, овощи и фрукты нашей страны.

Форма работы с детьми: игра-занятие.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Программные задачи:

−продолжать знакомить детей с овощами и фруктами, с их отличительными признаками, потребностями для роста, способами размножения;

−дать представление о классификации овощей («вершки»

и«корешки»);

−развивать умение детей читать (понимать) и составлять мо-

дели;

−закрепить знания о пользе овощей и фруктов для человека

иживотных, воспитывать у детей гордость за свою страну, богат­ ство и многообразие выращиваемых овощных культур и фруктов.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориенти-

ры): ребенок различает овощи и фрукты по окраске, форме, вкусу, месту произрастания; имеет представление о классификации овощей («вершки» и «корешки»); знает способы размножения, ухода за ними; понимает важность овощей и фруктов для здоровья людей

иживотных.

Оборудование и материалы: ширма, Колобок, схема для игры «Выращивание дерева», картонные стрелки и карточки с изображение фруктов и овощей из разных уголков России; стол, две одинаковые скатерти, набор вымытых овощей и фруктов в корзинах, вазах, тарелках, подносах (для скатерти-самобранки); игра «Вычислительная машина “Фрукты (+) и овощи (–)”» с разным набором фруктов и овощей на каждого ребенка; рабочие тетради, цветные карандаши, набор картинок с изображением овощей и фруктов, ножницы, клей, кисточка для создания натюрморта; грамзапись «Рассвет на Москва-реке» отрывок из оперы «Хованщина» М. Мусоргского.

23

Предварительная работа:

24

Ход занятия

Организационный этап

Дети сидят полукругом. Появляется Колобок. Воспитатель и дети приветствуют его.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок. Ребята, что я сейчас узнал! Что я прочитал! Оказывается, бывает чудо-дерево, на котором растут чулочки, башмачки, сапожки. Об этом написал К. И. Чуковский! Никогда не слышал о таких деревьях, и кто их выращивает. А вы что-нибудь знаете про это? (ответы детей)

25

Воспитатель. Наши дети могут вырастить по схеме любое дерево!

Колобок. Не может быть! Очень хотелось бы на это посмотреть! Дети. Мы сейчас все вместе вырастим чудо-дерево, непростое,

а фруктово-овощное!

Воспитатель. На мольберте схема со стрелочками. Предлагаю вырастить чудо-дерево.

Игра «Вырасти дерево» (чудо-дерево России)

Для игры понадобятся счетные палочки или палочки от мороженого (веточки), карточки с изображением фруктов и овощей, и схемы (графы) с изображением алгоритма действия. Детям предлагается вырастить необычное дерево. На нём будут расти как фрукты, так и овощи. Но растут не как-нибудь, а по определенному правилу. Стрелки указывают, что за чем растет. Например, от яблока идут две стрелки: одна к огурцу, другая к груше. Это означает, что после яблока ветви расходятся, на одной ветке растет огурец, а на другой — груша. От груши ветка с помидором, а от огурца — с лимоном. От лимона не исходит ни одна стрелочка, значит, за лимоном на этой ветке ничего больше не растет. Дети, ориентируясь по «стрелкам», выстраивают чудо-дерево. Рассматривают готовое дерево, уточняют названия овощей и фруктов, считают количество всех плодов и овощей, отдельно фруктов и овощей, называют, где они произрастают (Давайте поиграем: математические игры для детей 5-6 лет : кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Н. И. Касабуцкий, Г. Н. Скобелев, А. А. Столяр, Т. М. Чеботаревская ; под ред. А. А. Столяра. — М. : Просвещение, 1991. — С. 40–41).

Дети вместе с Колобком рассматривают готовое дерево, уточняют название овощей и фруктов, считают количество, называют, где они произрастают.

Воспитатель. На этом чудо-дереве могут уместиться все дары нашей большой страны — России.

Колобок. Это удивительное дерево. А где растут овощи и фрук-

ты в природе? (ответы детей)

Звучитмузыка,надширмой«пролетает»скатертьиисчезаетзаней. Дети и Колобок заходят за ширму. Там накрыта скатерть-

самобранка.

26

Воспитатель. Дети, посмотрите, сколько здесь фруктов и овощей! А вы знаете их названия? (ответы детей) Что можно из них приготовить? А какие фрукты не растут у нас в Сибири? (ответы детей) Почему? (они теплолюбивые)

А какую пользу приносят фрукты и овощи? (они обогащают организм витаминами) Какие витамины вы знаете? (А, В, С). В каких фруктах и овощах содержится витамин А? (морковь, абрикос, тыква, горох). А чем полезен витамин А? (он нужен для роста, чтобы зрение было хорошим) А чем полезен витамин С, и в каких фруктах и овощах он содержится? (витамин С содержится в лимоне, чесноке, капусте, перце, луке. Витамин С заживляет раны, помогает справиться с болезнями). А что вы знаете о витамине В? (он повышает иммунитет, защищает нервную систему, стимулирует память, интеллект. Содержится в бананах, гранате, зелени, бобах).

Игра «Вычислительная машина “Фрукты (+) и овощи (-)” или “Вершки (+) и корешки (-)”»

(Давайте поиграем … — С. 60).

Обратить внимание детей на карточки — машины, на которых изображеныфруктыи овощи,и стрелочки,показывающиеалгоритм работы — вычисления. Также предложить посмотреть внизу под картинками на условные обозначения: дерево и грядку, спросить, что будем делать с числом, когда увидим фрукт (увеличивать число на 1), что будем делать с полученным числом, когда стрелочка нас приведет к овощу (уменьшать число на 1).

Поисковый этап

Просмотр обучающего фильма-презентации «Овощи»: https://www.youtube.com/watch?v=HeUg8ukL9sc

Чем отличаются овощи «вершки» и овощи «корешки»? Что у них общего? Как овощи собирают? Что можно приготовить из овощей? Как сохранить овощи для употребления зимой? (ответы детей).

Практический этап

Дети выполняют задания в рабочей тетради.

Мотивационное задание «Четвертый лишний». Найди лиш-

ний предмет, обведи его любым цветным карандашом. Почему вы обвели огурец? (это овощ, остальные фрукты)

27

Почему вы обвели морковь? (съедобный корешок, у остальных овощей съедобные вершки).

Задание по содержанию темы «Что где растет?». Соеди-

ните зеленым цветом овощи с грядкой, а синим цветом фрукты с деревом. Что у нас осталось лишним и почему?

Задание по содержанию темы «Свари борщ». Вспомните,

из каких продуктов можно сварить борщ, найдите их на картинках и обведите. Почему вы не выбрали огурец? Баклажан?

Творческое задание с родителями «Составь натюрморт».

Сделайте дома аппликацию на тему «Натюрморт».Овощи и фрукты можно нарисовать и раскрасить, или вырезать из цветной бумаги, а затем составить натюрморт и приклеить.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Дети, удалось ли нам вырастить и показать Колобку чудо-дерево? Как вы думаете, можно назвать нашу странуРоссию чудо-деревом? А сможете ли вы рассказать своим близким, какую пользу приносят фрукты и овощи? С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания? Что было интересного?

Предлагаю вам вместе с родителями приготовить любимое овощное или фруктовое блюдо для укрепления иммунитета и здоровья, сделать фото, где вы готовите и представляете свое блюдо. А потом мы сделаем в группе фотовыставку. Сейчас я приглашаю вас попробовать фруктовый сок.

4-я неделя сентября Занятие 4. Многоголосая Россия. Певцы природы

Содержание программы. Птицы родного края (зимующие и перелетные). Характерные внешние признаки (тело покрыто перьями, органы передвижения — два крыла, две ноги, твердый клюв, размножение яйцами), поведение (питание, приспособление к сезонным изменениям среды обитания). Зависимость строения (клюв, ноги) и функционирования птиц от условий среды (место обитания, особенности питания). Голоса птиц в природе (зачем птицам голос, кто чем поет). Птицы родного края в произведениях искусства.

28

Форма работы с детьми: занятие-исследование. Образовательные области: «Познавательное развитие», «Ре-

чевое развитие». Программные задачи:

−формировать обобщающие понятия «зимующие», «перелетные» птицы, дифференцировать их;

−уточнитьи расширитьзнанияобособенностяхвнешнегостроения птиц, их приспособленности к условиям среды обитания;

−продолжать формировать эстетические чувства детей (прослушивание разноголосого пения птиц, разнообразия, созданного природой, человеком);

−обогащать словарный запас детей (многоголосая Россия, певцы природы);

−воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориенти-

ры): ребенок узнает и называет некоторых птиц родного края; знает особенности внешнего строения птиц; умеет классифицировать птиц на зимующих и перелётных, определяет их общие и различные особенности жизнедеятельности; знает зависимость строения (клюв, ноги) и функционирования птиц от условий среды (место обитания, особенности питания); логически мыслит и доказывает свой выбор; проявляет творчество, смекалку.

Материалыи оборудование:компьютер,проектор,видео/аудио­ запись звуков осеннего леса, рабочая тетрадь, цветные карандаши, запись птичьих голосов, картинка с изображением перелетных и зимующих птиц.

Предварительная работа:

29

Ход занятия

Организационный этап

Дети заходят в музыкальный зал. В зале находится воспитатель.

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришел Коло-

бок.

Колобок. Здравствуйте, ребята, я в своей сказке встречал разных животных, а птиц не встречал. Расскажите мне, какие бывают птицы?

30