Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

Ход занятия

Организационный этап

Дети сидят на стульчиках полукругом. Появляется Колобок. Воспитатель и дети приветствуют его.

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель. Мне кажется, Колобок, ты чем-то огорчен? Колобок. Да, немного! В декабре был праздник — Новый

год, в январе — Рождество, а в феврале нет праздников! Скучновато!

Воспитатель. Ребята, неужели в феврале нет праздника? (ответы детей: в феврале мы празднуем праздник 23 февраля — день защитника Отечества, День Российской армии).

111

Колобок. А кого поздравляют 23 февраля? Или этот праздник, как и Новый год для всех? (ответы детей: в этот день мы поздравляем, всех людей кто защищал и защищает нас и нашу родину).

А кто защищает нашу родину? Кто это? (ответы детей: это солдат.)

Показ иллюстрации с изображением солдата. Колобок. Солдат — это кто? (ответы детей).

Воспитатель. Солдат — боец, военный человек, воин. На страже мира, счастья и покоя стоит солдат Российской армии. Прежде чем стать настоящим солдатом, защитником, он принимает присягу, в которой обещает всегда защищать свой народ, свою страну (показ иллюстрации).

Колобок. Я тоже люблю свою страну и хочу ее защищать! Я хочу стать защитником! Я могу стать солдатом?

Воспитатель. Ребята, колобок может стать солдатом? (ответы детей). Стать защитником своей Родины, своего народа — это очень почетно, но стать им не так-то просто! Почему, ребята? (от-

веты детей: о качествах солдат).

Колобок. Как же этого всего достичь? Что мне для этого нужно делать? (ответы детей). А я могу это прямо сейчас начать делать?

Воспитатель. Да, наши мальчики тоже готовятся стать защитниками отечества, и девочки наши заботятся о слабых.

Колобок. Давайте начнем подготовку! Воспитатель. Ну как, ребята, согласны?

Поисковый этап

Воспитатель. Сначала нам нужно разобраться в том, а какой он, солдат нашей армии? Ребята, я подготовила пословицы про наших солдат, но, мне кажется, попалась одна пословица лишняя. Попробуем ее найти. Я буду читать пословицу о солдате, вам нужно объяснить, про какие качества солдата идет речь.

Русскийсолдатнезнаетпреград.

Вражескомутанкутамнепройти,гденашаотвагастоитнапути. КтозаРодинугорой,тотигерой.

Труситараканапринимаетзавеликана. Солдат без храбрости, что соловей без песни.

112

Колобок. Какая же пословица лишняя? Почему? (ответы детей). Ребята, я теперь знаю, какие качества в себе воспитывать — смелость, отвагу.

Воспитатель. Тогда, Колобок, давай поговорим об армии,

вкоторой солдаты служат. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Армия у нашей страны очень большая, поэтому внутри армии много разных родов войск. Какие, ребята? (ответы детей: пограничные войска — пограничники, военно-морской флот — моряки и др.).

Колобок. А как мне в них разобраться? И как мне понять, кем я хочу быть?

Воспитатель. А ты поиграй с нами и во всём разберешься.

Практический этап

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Построй войска на парад». У вас есть иллюстрации. Расположите их в том порядке,

вкаком их приглашают пройти на параде по главной площади (на доске появляется картинка площади)

Первыми на площадь приглашаются танковые войска! (дети находят картинку).

Колобок. Как вы узнали, что это танковые войска? А какие задачи они выполняют? (ответы детей: осуществляют поддержку пеших войск при отражении наступления противника и наносят контратаки и контрудары; при наступлении — рассекают линию обороны противника и вклиниваются в оборонительные порядки на большую глубину).

Воспитатель. На площадь выходят мотострелковые войска

(дети находят картинку).

Колобок. Как вы узнали, что это мотострелковые войска? А какие задачи они выполняют? (ответы детей: составляют основу сухопутных войск России, от слов Сухой путь, т. е. на земле, на суше. Здесь и танкисты, и стрелки, и шоферы, и артиллеристы и т. д. Они выполняют такие задачи, как удержание занятых рубежей и позиций, отражение боевых ударов, осуществление прорыва обороны, ведение встречных боев).

Воспитатель. На площадь выходят войска военно-морского флота (дети находят картинку).

113

Колобок. А кто относится к военно-морскому флоту? (ответы детей: это те, кто несет службу в море — моряки надводного флота, подводного флота).

Воспитатель. На площадь выходят воздушно-космические войска (дети находят картинку).

Колобок. Воздушные войска — это летчики? (ответы детей: не только — это те военные, которые управляют ракетами, воздушные).

Воспитатель. Молодцы! К параду все готово! Но солдаты

вармии должны быть все сильные, ловкие. Давайте проведем физическую подготовку. Солдаты, построились (дети строятся друг за другом).

Физминутка

Слава армии родной, берегущей наш покой (хлопки в ладоши). Она Россию защищает, границы зорко охраняет (шагают на

месте, энергично взмахивая руками).

На границе тишина (приседают, руки вниз), сияет полная луна (встают, руки через стороны поднимают

вверх).

Здесь враг опасный не пройдет, границу он не перейдет (идут друг за другом в полном приседе, руки на колени)!

Ав небе мчатся самолеты, в кабинах летчики-пилоты (бегут друг за другом, руки в стороны).

Видна им с неба вся граница, не проглядят они и птицу (ос-

танавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, смотрят

ввоображаемыйбинокль,поворачиваютсяв правую,затемв левую сторону).

И с моря враг к нам не пройдет — на страже наш российский флот (выполняют руками перекрестные движения над головой)!

И моряки на кораблях нас защитят на всех морях (шагают на месте, «отдают честь» правой рукой, левой выполняют взмахи вперед-назад в такт шагам).

И скажет дружно детвора: «Российской армии — ура»! (под-

нимают руки вверх, хлопают в ладоши).

Воспитатель. А теперь разберемся в технике, которую используют солдаты в армии.

114

Воспитатель читает стих-загадку, дети отгадывают вид транспорта и находят солдата, который ею управляет.

1.Он гудит и чертит мелом, Он рисует белым-белым На бумаге голубой.

Сам рисует, сам поет Что же это? (самолет)

2.Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает, Отправляется в полет Наш российский… (вертолет).

3.По волнам плывет отважно, Не сбавляя ход Лишь гудит машина важно, Что такое? (пароход)

4.Ползет черепаха

Стальная рубаха, Враг в овраг

И она там, где враг (танк). 5. На горе-горушке, Стоят старушки, Если охнут, Люди глохнут (пушка).

(Можно использовать задание в тетради. Детям предлагается картинки с изображением солдата какого-то вида войск и техника, которую они используют.

Танкист — танк Летчик — самолет

Артиллерист — боевая машина Моряк — корабль)

Воспитатель. Молодцы! Все дружно выполняли задания! Вот так и солдаты стоят на страже нашей родины!

Рефлексивно-оценочный этап

Колобок. Мне так понравились все виды войск. Правда, я так пока и не решил, каким солдатом я хочу стать! А вы, ребята? (от-

веты детей)

115

Воспитатель. У тебя, Колобок, как и у ребят, есть еще много времени, чтобы подрасти, окрепнуть и выбрать себе те рода войск,

вкоторых ты бы хотел служить, чтобы защищать свою родину!

Адома с родителями можете выбрать любую пословицу про солдат и нарисовать к ней картинку так, чтобы твои друзья смогли отгадать загаданную тобой пословицу.

3-я неделя февраля Занятие 21. Защитники в моей семье

Содержание программы. Поколение защитников в моей семье. Папы — защитники родины. Мужские качества защитников. Мальчики — будущие защитники родины.

Форма работы с детьми: квест-игра.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Программные задачи:

−расширить представления детей о профессиональной деятельности военного;

−развивать нравственно-патриотические чувства (интерес к военной службе, уважение к военной профессии, морально-волевых качеств);

−активизировать в речи детей слова, обозначающие роды войск, развивать внимание, память, умения, направленные на развитие моторики рук;

−уточнитьпредставлениядетейородахвойск,названийпрофессий (сухопутныеилиназемные,военно-воздушные,военно-морские);

−воспитывать у детей чувство гордости за российскую армию, за военного в своей семье, вызвать желание быть похожими на них, быть сильными, смелыми.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориен-

тиры): ребенок имеет некоторые представления о членах семьи, которые служили в российской армии; проявляет интерес уважение

к«защитникам» в своей семье; понимает почетную обязанность защищать родину.

116

Оборудование и материалы: конверт, письмо, буквы со словом «РОДИНА», карточки — виды войск, детские машинки — виды техники, обруч или корзина, мешочки с песком, карточки с лабиринтами, карточки с недостающими картинками, атрибуты для экипировки солдат, стенд с флагом и гербом России, газета «Военные в моей семье», музыкальное сопровождение: С. Намин «Богатырская наша сила»; военные песни «Родина», «Граница», «Будущий солдат».

Предварительная работа:

117

Ход занятия

Организационный этап

Дети сидят на стульчиках полукругом. Появляется Колобок. Воспитатель и дети приветствуют его.

Мотивационно-ориентировочный этап

Колобок.Ребята, я побывал в гостях у Богатырей. Они передали вам письмо.

Воспитатель (читает письмо). «Здравствуйте, ребята. Очень хотелось у вас побывать в гостях, но не можем — несем службу у границ нашей родины, чтобы ни Соловей Разбойник, ни Змей Горыныч, ни еще какой-нибудь враг не проник на нашу землю. Мы знаем, что когда-то нашу родину защищали ваши дедушки, сейчас нашу родную землю защищают смелые и сильные воины — ваши папы, дяди и папы и дяди ваших друзей. Но мы очень обеспокоены, а кто же после них будет защищать мирных людей?» (ответы детей). «Во все времена защищать свою родную землю доверяли самым добрым, сильным, умным, отважным людям. Мы убеждены, что вы вырастете именно такими людьми. Чтобы вы могли показать свои качества, приготовили вам испытание! Мы загадали очень важное слово для каждого человека в нашей стране. За каждое выполненное задание вы будете получать одну из букв этого слова. Если вы справитесь со всеми заданиями, вы узнаете (сможете прочитать) это слово».

Колобок. Вот задания. И буквы у меня есть.

Воспитатель. Ну что, ребята, попробуем пройти испытания? Поисковый этап Задания квеста. За выполнение каждого задания детям вруча-

ется буква заветного слова (лучше, если не по порядку). 1. Все солдаты эрудированные — много знают.

Задание. Разделить военную технику по видам войск, где эта техника используется. Сухопутные, ракетно-воздушные, во- енно-морские войска. Лучше подобрать не картинки, а военные машинки.

2. Все солдаты смекалистые — им приходится ориентироваться по картам.

118

Задание. Дается карта, к которой приложен маршрут (можно выбрать менее трудный вариант рисунка, исходя из возможностей детей).

3. Все солдаты очень зоркие.

Задание. Нужно попасть в мишень — забросить с большого расстояния в «корзину» (обруч) как можно больше мешочков (с песочком).

4.Все солдаты очень внимательные — им приходится расшифровывать многие секреты.

Задание. Расшифруй шифровку. По клеткам (можно выбрать менее трудный вариант рисунка, исходя из возможностей детей)

5.Все солдаты очень умные.

Задание. Какая картинка следующая?

6. Все солдаты очень дружные, всегда выручают друг друга. Задание. Экипировать солдата. Выбрать из атрибутов необходимые для солдата и снарядить одного из ребят (можно собрать экипировку для солдата, мед. сестры, моряка, тогда задание изме-

няется). Требуется работать очень дружно.

Варианты заданий:

Хитрый лабиринт. Найди тени.

Распредели солдат по технике.

Подвижные игры с набором заданий (пробежать, подползти, забросить и т. д.).

Практический этап

Мотивационное задание «Найди фотографию и приклей».

Приклейте в окошках фотографии своих родных людей, которые служили в армии.

Задание по содержанию темы «Подумай и нарисуй». Нари-

суйте ту технику, на которой проходили службу твои родные люди, или ту, на которой ты бы хотел служить в армии.

Творческое задание с родителями «Расскажи о защитни-

ках». При помощи взрослого составьте рассказ на тему: «Мы защитники России — мой дедушка, мой папа и я». Чтобы тебе легче было рассказать его своим друзьям, сделай зарисовки.

119

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Мы прошли все испытания, получили все буквы. Давайте попробуем его сложить (если нужно, воспитатель читает полученное слово).

Колобок. Скажите, почему это слово очень важное для всех жителей нашей страны? (ответы детей). Поздравляю вас с тем, что вы дружно прошли все испытания. Я уверен, что вы вырастете самыми добрыми, сильными, умными, отважными людьми! Я передам богатырям, что из вас получатся настоящие защитники нашей родины!

Модуль 3 «МОЯ УЛИЦА»

Содержание модуля. На улице есть жилые дома, магазины, кафе, парки и скверы. Улица — это место дружеских встреч и веселых игр, место добрых дел и совместных празднеств. В названии улиц — история города (села), страны. В лесу тоже есть улицы, только они не горизонтальные как у людей, а вертикальные. Каждое дерево — улица, каждый куст — переулок. На каждой улице — свои жильцы, даже подземная часть улицы заселена.

Блок «Культура народов России»

2-я неделя марта Занятие 22. Улица как культурное пространство

Содержаниепрограммы. Улица является неотъемлемой частью культурного наследия каждого народа. Она отражает особенности

иценности каждой культуры, создает возможность для общения

ивзаимодействия между людьми, а также является местом проведения различных праздников, фестивалей и культурных мероприятий, которые позволяют людям поддерживать связь с традициями и наслаждаться общественной жизнью. Происхождение, характерные

120