Занятия для детей 5-6 лет по патриотическому воспитанию. Сборник конспектов для воспитателей к парциальной программе по патриотическому воспитанию дет

циональный костюм. А какой мне выбрать национальный костюм, я не знаю. Как одевались люди разных национальностей?

Воспитатель. Ребята, как нам быть? (ответы детей: нужно помочь Колобку и рассказать о национальной одежде). Сегодня мы вместе с Колобком познакомимся с национальными костюмами. А как мы с вами можем узнать, какие национальные костюмы были в старину? (ответы детей: спросить у родителей, бабушек, посмотреть фотографии, сходить в музей, прочитать в энциклопедии, посмотреть мультфильм и др.).

Поисковый этап

Воспитатель. Сегодня я приглашаю вас на виртуальную экскурсию в музей народных костюмов. Подойдите к экрану (презентация «Виртуальный музей»).

Одежда людей была довольно простой и удобной. Одежда была праздничной и будничной, на каждый день (показ слайдов с изобра­ жением народной одежды).

Посмотрите на нашу выставку в группе — здесь куклы в национальной одежде. Давайте их рассмотрим. Русский народ с любовью относился к своей одежде. Об этом нам говорит русский фольклор: сказки, стихи, загадки, пословицы и поговорки.

Отгадайте загадку:

«Эта часть костюма — не мужской кафтан, Носит красна девица длинный ... (сарафан)».

Найдите куклу в сарафане. Сарафан — это платье без рукавов, расширяющееся книзу. Как вы думаете, что означает красный цвет ткани? (ответы детей).

Сарафан красного цвета надевали на праздник. А под сарафан надевали рубаху. Рубаху носили все. Только у женщин она была длинная, а у мужчин — по колено.

«Ворот вышит, а застежка сбоку подбородка.

Всемнарядизвестенэтоткак…(косоворотка)»(слайдс изобра­ жением косоворотки). С рубахой и поясом мужчины носили штаны, и назывались они «порты». А головные уборы были такими

(слайд с изображением кокошников, картуза) «Ходит девица с косой, с непокрытой головой, Красоте помощник — расписной кокошник».

101

А головной убор мужчин назывался «картуз».

Обувь тоже носили разную: зимой — валенки, летом — лапти, а в межсезонье и на праздники — сапоги (слайд с изображением обуви)

Сапоги и лапти носили и мужчины, и женщины. Сапоги шили из кожи, а лапти плели из липовой коры — лыка.

Колобок.Ребята,а какиевызнаетесказки,стихи,загадки,пословицы и поговорки об одежде? Я предлагаю вам поиграть в игру.

Дидактическая игра «Собери народный костюм».

(Дети делятся на две команды — команду мальчиков и команду девочек. Девочки подбирают элементы одежды для женского костюма, а мальчики — для мужского. Условием игры является то, что костюмы должны совпадать по цвету и орнаменту, принадлежности к мужской и женской одежде. Каждая команда подбирает к предложенному изображению костюма (сарафан для девочек, рубаха и штаны для мальчиков) детали: пояс, головной убор, обувь. Задание считается правильно выполненным, если все детали костюма подобраны к соответствующему костюму).

Колобок.Молодцы,ребята,а теперьпоменяйтесьместамии проверьте правильность выполнения задания у другой команды.

Воспитатель. (достает куклы — мальчика и девочку в одежде другой национальности). Как вы думаете, откуда приехали эти куклы, чем их национальная одежда отличается от русского костюма? (ответы детей).

Каждая деталь костюма имеет свое название. Давайте рассмотрим женский и мужской национальный костюм и сравним его с русским костюмом. Как называется головной убор, обувь, платье. Чем похожи национальные костюмы? А чем отличаются? (ответы детей).

Теперь давайте рассмотрим национальные костюмы жителей нашей многонациональной страны — России (слайд-шоу: слайды можно менять в соответствии с национальностями, проживающими рядом).

Практический этап

Выполнение детьми заданий в рабочей тетради.

102

Мотивационное задание «Повтори узор». Рассмотрите и вы-

берите те узоры, которые вам понравились, соедините точки и раскрасьте.

Задание по содержанию темы «Повтори орнамент». В рус-

ском орнаменте должно быть одинаковое количество ромбов, треугольников и квадратов. Подумайте, каких фигур не хватает, и нарисуйте их на месте пропусков.

Творческое задание с родителями «Шифровка». Расшифруй-

те пословицу, объясните ее смысл (Без порток, а в шляпе).

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, в какую одежду Колобку нужно одеться на праздник? (ответы детей: дети перечисляют элементы мужского национального костюма). Одежду каких на-

циональностей мы сегодня рассматривали? (ответы детей).

Блок «ИСТОРИЯ РОССИИ»

1-я неделя февраля Занятие 19. Былинные герои

Содержание программы. Былинные богатыри — первые защитники земли русской: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич, Никита Кожемяка, Микула Селянинович, Святогор и др. Доспехи былинных героев-богатырей (кольчуга, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, булава, уздечка, стремена, ножны). Характер богатырей. Подвиги защитников земли русской в устном народном (былины, сказания), художественно-изобразительном, музыкальном творчестве.

Форма работы с детьми: занятие-путешествие.

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Программные задачи:

− формировать представление о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях — защитниках земли русской;

103

−дать представление о былине, о былинных героях — Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче;

−вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий

орусских богатырях;

−воспитывать любовь к родине, гордость за ее героическое прошлое, уважение к русским воинам, желание им подражать.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориен-

тиры): ребенок проявляет интерес и уважение к истории России; имеет представление о подвигах наших предков (былинных героев); использует различные источники информации; имеет некоторые представления о подвигах былинных героев, выражает свое отношение к конкретным поступкам былинных героев.

Оборудование и материалы: картина В. М. Васнецова «Три богатыря», оружие богатырей, одежда богатырей, камень с указателем, письма, дидактическая игра «Собери картину».

Предварительная работа:

104

Ход занятия

Организационный этап

Дети сидят на стульчиках полукругом. Появляется колобок. Воспитатель и дети приветствуют его.

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель. Что случилось, Колобок, почему ты такой грустный?

Колобок. В нашем сказочном лесу беда! Змей Горыныч в наш лес пришел, моих бабушку и дедушку в плен взял. Я решил идти их вызволять, из плена спасать!

Воспитатель. Но, Колобок, ты же не солдат, не богатырь! Колобок. Богатырь? В моей сказке нет богатырей, я про них

ничего не знаю.

Воспитатель. Ребята, поможем Колобку узнать, кто такие бо-

гатыри? (ответы детей).

Поисковый этап

Воспитатель. Хорошо, Колобок. Ребята, кто такие богатыри? (ответы детей: защитники Отечества, которые защищали свою Родину в старые времена). А откуда мы узнаем про богатырей? Не из сказок же! (ответы детей: это былины). Почему они так

105

называются? И кто их слагал? (ответы детей: это то, что когдато было давним-давно).

У нас есть даже изображение богатырей на нашей выставке. Расскажите, ребята, Колобку, кто изображен на картинке, что это за богатыри (рассказы детей: как зовут богатырей, чем они занимались, почему народ считает этих людей богатырей; можно воспользоваться картинами в рабочей тетради).

Колобок. Как они интересно выглядят! Почему они так одеты? Воспитатель. Ребята, расскажите, что за специальная одежда у богатырей, почему они так одеты? (рассказы детей об одежде

иоружии богатырей. Дети употребляют новые слова, педагог уточняет каждое новое слово, всем ли понятно, понятно ли Колобку (кольчуга, шлем, плащ, щит, лук, колчан со стрелами, палица, топор, меч, булава)).

Колобок. Я понял, для того чтобы охранять родину, богатырям необходима надежная одежда и крепкое оружие. Но у меня этого нет!

Воспитатель. Ребята, давайте соберем Колобка в поход. Давайте выберем и назовем одежду, оружие, которое подойдет на-

шему богатырю. (дети выбирают каждый по одному предмету

иназывают его. Можно воспользоваться заданием в тетради)

Воспитатель. Ну вот, все необходимое богатырю, мы отобрали. Но, ребята, чтобы стать богатырем, достаточно ли только одежды и оружия? Тот, кто оделся как богатырь, уже стал богатырем? (ответы детей: нет, должны быть особые качества). Какими же качествами обладает богатырь? Какой он? Что значит «богатырская сила», «богатырская удаль», «богатырская душа»?

Встанем дружно в круг и будем передавать меч — символ защиты родины — друг другу, называя качества, необходимые бо-

гатырю (ответы детей: о качествах богатыря, касающиеся его телосложения, физической подготовки, характера, поступков).

Тот, кто решил защищать других — слабых, маленьких, несомненно, обладает богатырской душой, он не боится трудностей. Но для того, чтобы стать сильным, нужно много тренироваться. Колобок, одну такую тренировку мы с ребятами можем с тобой провести.

106

Физминутка «Богатыри»

Дружно встанем — раз, два, три – Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо — оглядимся величаво.

Иналево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

Инаправо, и еще, через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги. Точно в танце руки в боки. Наклонились влево, вправо — Получается на славу!

Воспитатель.Вотмолодцы!Силушкибогатырскойприбавилось! Ребята, как-то мне тревожно отпускать Колобка одного. Ведь мы его друзья, а настоящие богатыри своих друзей в беде не бро-

сают. Как вы думаете? (ответы детей: предложения отправиться вместе с Колобком).

Воспитатель. Ну что, Колобок, мы приняли решение отправиться вместе с тобой! Ты знаешь, куда нужно идти? В какую сторону улетел Змей Горыныч?

Колобок. Нет, не знаю.

Воспитатель. Ребята, а как в старину, когда богатыри отправлялись совершать подвиги, они выбирали свой путь? Вспомните, мы читали в разных былинах, сказках (ответы детей: был специальный камень). Верно, в былинах богатырь подходил к камню и решал, куда же ему отправиться. Так и мы с вами как настоящие богатыри должны выбрать путь. Вот и камень, который указывает дорогу. Что же на нём написано, сейчас узнаем:

Налево пойдешь — ничего не найдешь. Направо пойдешь — всё потеряешь. Прямо пойдешь — Змея Горыныча найдешь.

Ну что, ребята, в каком направлении отправимся? (ответы детей) Тогда в путь! Повторяем слова за мной:

Кто шагает дружно в ряд? Богатырский наш отряд! Раз, два, три, четыре, пять идем задания выполнять! (Проходят змейкой два раза)

107

Практический этап

Воспитатель. Ребята, Змея Горыныча не вижу, но вижу какоето письмо. Давайте прочитаем.

Текст письма: Я верну всех пленников только настоящим богатырям, которые справятся со всеми моими заданиями. Змей Горыныч. Первое задание под камнем.

Воспитатель. Ну что, ребята, Колобок, надо нам доказать, что мы с вами можем быть настоящими богатырями. Будем выполнять его задания? (ответы детей).

Смотрите, а вот и камень (лист ватмана в виде камня, под которым лежит новое письмо с заданием: богатырь славится не только силой, но и умом. Отгадайте загадки, выберите к каждой загадке подходящую картинку (картинок должно быть больше, чем загадок).

1.Ладно скроен, крепко сшит, за Землю русскую стоит (Богатырь).

2.Он — разбойник, он — злодей. Криком он пугал людей (Со- ловей-разбойник).

3.Знают взрослые и дети — нет его сильней на свете. Одного напомню я — это… (Муромец Илья).

4.Я красив, силен, могуч, я грознее грозных туч. И умнее всех, нет слов, много у меня голов. (Змей Горыныч).

Воспитатель. Смотрите, ребята, на картинке со Змеем Горынычем опять нам письмо: Раз вы читаете это письмо, значит, вы справились с первым заданием. Но богатыри славятся своей дружбой, поэтому даю вам только одну картинку, а собирать нужно всем! (картинок может быть больше, из расчета на то, чтобы дети работали группами по 5–6 человек)

Воспитатель. Ребята, трудно нам придется, нужно показать дружную работу. Вам предстоит собрать картины про богатырей

ивспомнить их название и фамилию художника.

Предлагаются картины с выставки «Бой Добрыни Никитича с семиглавым Змеем Горынычем», «Богатыри», «Бой скифов со славянами», «Витязь на распутье»

Воспитатель. Ребята, смотрите на одной из сложенных картин новое задание:

108

Текст письма: Каждый богатырь знает и бережет свою историю. Какие подвиги совершали богатыри?

Задание в тетради: Соедини былинного героя и подвиг, который он совершил.

Колобок. Ребята, не подведите! (дети выполняют задание).

Спасибо, ребята, вот мои бабушка и дедушка! (на доске появля-

ются картинки из сказки с бабушкой и дедушкой). Вы настоящие богатыри, ведь они всегда защищают слабых!

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Ну а нам пора отправляться в нашу группу: покружились, покружились снова в группе очутились. Ребята, вы очень много знаете о богатырях: какими они были, с кем сражались, как защищали свою родину. Вы можете еще потренировать друг друга в своих знаниях про богатырей — составьте с родителями ребус или кроссворд про богатырей и предложите отгадать их своим друзьям.

А я вам желаю богатырского здоровья и надеюсь на то, что, когда наши мальчики вырастут, они станут достойными защитниками нашей родины!

2-я неделя февраля Занятие 20. Российская армия — наша защитница

Содержание программы. Истоки российской армии (дружина, рать, стрелецкое войско, русская армия). История появления современных родов войск. Военные профессии. Нравственные качества военных (солдат и офицеров). Характер солдата в русском народном фольклоре. Военная форма солдат разных времен. Военная техника в разные времена. Специальные военные учебные заведения. Виды войск, входящие в состав вооруженных сил России: Сухопутные войска, Военно-воздушные силы, Военно-морской флот. Рода войск, входящие в состав вооруженных сил России: Ракетные войска стратегического назначения, Воздушно-десантные войска, Космические войска.

Форма работы с детьми: занятие-беседа.

109

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Программные задачи:

−формировать у воспитанников представления о российской армии, о ее защитниках; об особенностях воинской службы;

−закрепить знания детей о родах войск (моряки, летчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, пограничники, десантники);

−вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его смелостью, силой, доблестью;

−учить высказываться предложениями, правильно излагать свои мысли;

−воспитывать любовь к родине, уважение к ее защитникам.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориенти-

ры): ребенок имеет некоторые представления о российской армии; проявляет уважение к защитникам отечества; понимает почетную обязанность защищать родину.

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением солдат, принятие присяги, виды войск, военной техники, (самолет, вертолет, танк, машины, корабль), солдаты разных видов войск, рабочая тетрадь, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

110