Воспитание толерантности модели инклюзивных практик. Пособие

Ведущий 2. Как вы понимаете, что такое дружба?

(Дружба — это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. То, чем обязательно нужно дорожить. Эмоциональное теп- ло и взаимопонимание. Взаимное доверие. Дружба — это когда все вместе играют и не ссорятся. Дружба — это ког- да все делятся своими игрушками.)

Ведущий 1. А кто такой друг? Друг — это тот, с кем ты играешь. Друг — это тот, кто делится своими игрушками. Друг всегда все понимает и прощает. Без него ты всегда скучаешь.

Ведущий 2. Узнать, каким должен быть настоящий друг, нам поможет игра «Да-нетка». Мы будем задавать вопросы, а вы, если согласны будете говорить: «Да-да-да», а если не согласны: «Нет-нет-нет».

Ведущий 1. Друга можно обижать? (Нет-нет-нет.) Ведущий 2. Другу нужно помогать? (Да-да-да.) Ведущий 1. Друга стоит разозлить? (Нет-нет-нет.) Ведущий 2. А улыбку подарить? (Да-да-да.) Ведущий 1. С другом будем мы играть? (Да-да-да.)

Ведущий 2. Ребята, я предлагаю вместе выполнить творческую работу: нарисовать необычную картину о дружбе. Ладонь — это символ доверия, искренности и дружбы. Дружба как солнышко согревает всех. Поэтому сделаем хоровод из наших ладошек вокруг солнышка! (На большом листе бумаги по кругу участники оставляют отпечатки свойх ладошек, предварительно покрашенных акварельной краской.)

Танцевальный номер под песню «Дружба» из мультфиль- ма «Барбарики» (муз. и сл. Т. Залужной).

Ведущий 1. А в заключение скажем вместе: «Без друзей нам трудно жить, дружбой надо дорожить!»

81

Тематическая неделя «Королевство толерантности»

Из опыта работы ГУО «Малоритская средняя школа № 1»

Современный образовательный процесс немыслим без тесного взаимодействия учителя, учащегося и его родителей. С этой целью в ГУО «Малоритская средняя школа № 1» ежегодно проводится неделя толерантности. Сроки проведения этой недели выбираются с учетом Международного дня толерантности (16 ноября). План проведения тематической недели «Королевство толерантности» рассчитан на 6 дней.

Участники: учителя, учащиеся и их родители.

В основе плана недели толерантности лежит педагогика деятельности и педагогика отношений. Основная предпосылка педагогики деятельности: инклюзивная культура личности развивается в процессе деятельности, поэтому воспитание должно осуществляться при «включении» ребенка в осмысленную деятельность. Воспитывающая деятельность более эффективна, если она имеет коллективный характер.

Идея педагогики отношений такова: социализация человека возможна при соприкосновении с другими людьми, т. е. в сфере межличностных отношений. Педагогика отношений расширяет возможности социализации детей с особенностями психофизического развития. Поэтому основная задача педагогов — формирование инклюзивной культуры у всех участников образовательного процесса. Проблема культуры общения — одна из самых актуальных в школе, да и в обществе в целом. Этому необходимо учиться: учиться диалогу, умению слушать, слышать, понимать, не применять насилия к партнеру по общению, а пытаться открыть ему себя так, чтобы он тебя понял. Многие не могут выражать свои эмоции, чувства, принять участие в беседе, убеждать и слушать. Учитывая все это, в плане недели толерантности

82

подобраны мероприятия, направленные на раскрепощение ребенка, на развитие его гуманистических, этических и волевых качеств.

Деятельность в каждый тематический день направлена на решение общих задач недели толерантности и логически продолжает сюжетно-ролевую игру «Королевство толерантности». Игра имеет свои законы, принципы построения, но несмотря на это наблюдается ее многовариантность. Используются психологические приемы и методы: эмпатия (способность к самопереживанию); рефлексия (процесс анализа и самоанализа); методика выбора.

Тематическая неделя «Королевство толерантности» предполагает два уровня целеполагания.

Цель для учащихся: осознание себя и своей значимости в коллективе, проверка себя и своих возможностей через игру, познавательное времяпрепровождение в период тематической недели.

Цель для педагогов: воспитание у учащихся милосердия, чувства уважения, сопереживания, принятие различий, создание ситуации успеха, изучение способностей, потребностей, мотивов к творческой деятельности, формирование у учащихся и их родителей инклюзивной культуры.

Задачи тематической недели «Королевство толерантности»:

  создавать условия образовательной среды, предоставляющей учащимся, вне зависимости от их образовательных потребностей, возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

  формировать инклюзивную культуру у всех участников образовательного процесса посредством укрепления социальных отношений, основанных на милосердии, чувстве уважения, сопереживания, принятия различий;

  обеспечивать непрерывность процесса обучения и воспитания через организацию интересных, полезных мероприятий для учащихся;

83

  способствовать уменьшению факторов риска, приводящих к правонарушениям, и увеличению процента охвата учащихся «группы риска» организационными формами занятости;

  развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений культуры в процессе социализации учащихся с особенностями психофизического развития.

Концептуальные основы недели «Королевство толерантности»

Учреждение образования — это место, где может быть достаточно эффективно построена педагогическая работа по созданию инклюзивной образовательной среды для ребенка через включение его в разнообразные виды деятельности с целью успешной социализации и самореализации.

Главным направлением в работе учителей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка, включающая в себя социальный, психологический и здоровьесберегающий аспекты.

Создание комфортной инклюзивной среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, самореализации и свободы проявления эмоций.

Этапы реализации тематической недели «Королевство толерантности»

1. Подготовительный этап

Сроки проведения тематической недели намечаются на начало учебного года; проводятся совещания по подготовке школы к тематической неделе; определяются ответственные за каждое мероприятие в рамках недели; разрабатывается план проведения тематической недели «Королевство толерантности»; подготавливается методический материал для педагогических работников.

2. Организационный этап

Оформляются стенды в фойе школы, на которых размещается информация о толерантности. Детьми-волонтерами

84

старших классов (Феи Толерантности) проводятся единые информационные часы, на которых учащихся знакомят с планом проведения тематической недели.

Неделя начинается с акции «Коридор толерантности». Учащиеся 11-х класса встречают всех входящих в школу по народной традиции хлебом и солью, сообщая о начале тематической недели, и угощают всех «Витаминкой толерантности».

3. Основной этап тематической недели

План тематической недели «Королевство толерантности» построен на основе сюжетно-ролевой игры. В ходе тематической недели организуются 6 тематических дней разных цветов.

1.Красный день толерантности — правление короля Уважения.

2.Оранжевый день толерантности — правление короля Прощения.

3.Желтый день толерантности — правление короля Дружбы.

4.Зеленый день толерантности — правление короля Милосердия.

5.Голубой день толерантности — правление короля Терпения.

6.Синий день толерантности — Великий пир. Участниками игры становятся все взрослые и дети шко-

лы, которым предстоит установить мир и порядок и открыть себе путь в Королевство толерантности. Для этого все участники должны «перекопать» уголки своей души, чтобы вспомнить о своих знаниях и умениях и найти свое место в общем деле.

В начале тематической недели Фея Толерантности объявляет мероприятия, благодаря которым все участники смогут объединить всех королей и построить единое «Королевство толерантности».

День 1 — красный: акция «Дерево толерантности». Учащиеся вешают на импровизированное дерево «яблочки» с

85

высказываниями, которые, по их мнению, раскрывают понятие «толерантность».

День 2 — оранжевый: акция «Толерантный цветочек». Ребята приносят цветы, из которых собирают букеты, символизирующие то, что мы разные, но мы вместе. Букетами украшают классы.

День 3 — желтый: акция «Подари улыбку другу». Учащиеся дарят свои улыбки — смайлики всем участникам Недели толерантности.

День 4 — зеленый: акция «Планета — наш дом». В рамках этого дня проводится флэшмоб «Хоровод единства».

День 5 — голубой: акция «Гирлянда дружбы». Девиз акции: «Люди мира, за руки возьмитесь, шар земной обнять под силу нам. Войны на земле, остановитесь! Мир подвластен нашим голосам!».

День 6 — синий: акция «Мама, папа, я — крепкая семья!». Проводится семейная спартакиада, символизирующая, что толерантность начинает формироваться в семье.

Акция «Доброта и дружба живут рядом!» имеет социаль- но-нравственное направление. Лучшие рисунки учащихся о доброте и дружбе оформляются в буклеты, которые дети раздают на улицах прохожим. А рисунки, символизирующие зло, обиду, войну, жестокость, привязываются к гелиевым шарам и выпускаются в небо.

4. Заключительный этап

На этом этапе:

  подводятся итоги тематической недели, награждаются активные участники;

  публикуются отчеты о проведении тематической недели «Королевство толерантности» в средствах массовой информации и на сайте учреждения образования;

  проводится анализ предложений детей, родителей, педагогов по проведению тематической недели «Королевство толерантности» в будущем году.

86

План проведения тематической недели «Королевство толерантности»

87

Ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма

(2 апреля)

Сценарий тематического вечера в форме инклюзивного репортажа «Рисую красками души»

Из опыта работы ГУО «Центр коррекционно-развивающего

обучения и реабилитации Пинского района»

Цель: создание условий для развития навыков социального общения, формирования толерантного отношения к детям с особенностями психофизического развития.

Участники: педагог в роли репортера, приглашенный гость, учащиеся 7—8-х классов.

Ведущий. Добрый день всем, кто пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся различными способами, принятыми в разных странах мира. Я называю страну и форму приветствия, а вы выполняете действия.

Упражнение «Мировое приветствие»

Беларусь — объятие, рукопожатие.

Россия — объятие, рукопожатие, в день Пасхи троекратный поцелуй поочередно в обе щеки.

Китай — легкий поклон со скрещенными на груди руками.

Франция — рукопожатие и поцелуй в обе щеки. Индия — легкий поклон, руки сложены пальцами вверх. Япония — легкий поклон, ладони прижаты друг к дру-

гу перед грудью.

Испания — поцелуй в обе щеки, ладони касаются плечей партнера.

Германия — простое рукопожатие и зрительный контакт.

Малайзия — мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев.

Казахстан — рукопожатие, со старшими по возрасту двумя руками.

Италия — рукопожатие с мужчинами и женщинами.

89

Бразилия — похлопывание друг друга по плечу. Никарагуа — похлопывание по плечу.

У австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопнуть в ладоши, подпрыгнуть, толкнуть бедром, а эскимосы при встрече касаются друг друга носами.

А мы дарим друг другу улыбки и пожелания. Пожелайте что-нибудь друг другу! (Участники произносят пожелания.)

Ведущий. Давайте немного отдохнем и поиграем. Участники, стоящие в кругу, по порядку называйте фрукт или ягоды (названия могут повторяться). Например, яблоко, слива, вишня, банан и т. д.

Затем ведущий произносит несколько названий фруктов/ягод, а участники, назвавшие эти фрукты, должны быстро поменяться местами. По команде «фруктовый салат» все игроки и ведущий меняются местами. Тот участник, который не успел занять место, становится ведущим.

Ведущий. Мы с вами здорово поиграли, а теперь хочу вам представитьизвестногоблогера-репортераПОЧЕМУЧКИНУ.

Репортер. Добрый день! Я рада вас приветствовать в нашей студии. Сегодня мы познакомимся с Василием С. Василий учится в 7-м классе, у него аутизм. Как вы понимаете слово «аутизм»? Что это? (Ответы детей.)

Вася такой, как и все мы, но у него есть небольшие отличия. Он воспринимает информацию немного по-другому, иначе. Он не любит шум, крик, предпочитает играть один, не любит перемен в окружающем пространстве, все новое вызывает у него беспокойство и тревогу. Но ему нравится ходить в школу, общаться с одноклассниками. Для того чтобы Василию было комфортно в школе, у него есть сопровождающий педагог — тьютор. Вы знаете, кто такой тьютор?

(Ответы детей.)

Репортер. В свободное от уроков время Василий вместе с тьютором сочиняет рассказы, небылицы, истории. Он увлекается изобразительным творчеством: лепкой, рисованием, конструированием. Любит рисовать красками и карандашами, фотографировать, посещать музеи, выставки. А чем вы любите заниматься в свободное время? (Ответы детей.)

90