Воспитание толерантности модели инклюзивных практик. Пособие

—Ничего, — ответила женщина с улыбкой на лице, — меня с детства учили не брать деньги за добрые дела.

—Я буду молиться за Вас, — тихо прошептал мальчик. Он почувствовал себя полным сил и его вера в добро стала сильнее. Он понял, что кто-то обязательно приходит на помощь в самый тяжелый момент.

Учащийся 2. Прошло много лет, и все изменилось. Та молодая женщина стала старушкой и тяжело заболела. Доктора не могли ей помочь. Никто не мог поставить диагноз. Для этого вызвали доктора медицинских наук.

Учащийся 1. Как только доктор узнал откуда эта женщина, он сразу же пошел осматривать ее. Это был тот самый мальчик, который получил когда-то стакан молока. Он узнал эту женщину и делал все возможное и невозможное, чтобы ей помочь. Лечение заняло много времени, но болезнь

вконце концов отступила.

Учащийся 2. После лечения доктор сказал, чтобы счет за лечение сначала был предоставлен ему. Получив счет, он написал что-то внизу и только тогда распорядился, чтобы счет передали женщине. Женщина понимала, что лечение обойдется очень дорого и, возможно, ей придется продать все имущество. Когда ей принесли счет, она увидела внизу надпись: «Счет полностью оплачен одним стаканом молока» и подпись доктора. Женщина расплакалась и тут же вспомнила голодного мальчика и стакан молока, который она ему вынесла.

Учащийся 1. Из литературы, фильмов мы знаем, что в тяжелые годы Великой Отечественной войны никто не проходил мимо раненых и голодных. Помогали, тащили на себе, подвозили, отдавали последнее. И после войны самые добрые чувства взаимопомощи сохранялись. Люди делились всем. Тысячи детей, оставшихся без родителей, были усыновлены и удочерены.

Учащийся 2. Можно вспомнить трагедию в городе Беслане в сентябре 2004 г., когда 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович

61

Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину три пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, помощь пострадавшим оказывали все. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи и игрушки.

Учитель. Молодцы, ребята. Какие яркие примеры людского участия, щедрости, красоты человеческой души вы привели. Но вот беда — часто мы видим в современной жизни совсем другое. Ежедневно слышим и читаем о жестоких поступках: молодые матери, родив нежеланного ребенка, отказываются от него; взрослые дети не забирают из больниц своих родителей; заложниками бандитов становятся пассажиры самолетов и автобусов; бандиты воруют детей и продают их за границу... Тысячи брошенных детей при живых родителях, неуважительное отношение к пожилым людям, безжалостное отношение к животным. Откуда это?

Ветераны Великой Отечественной войны порой живут в ужасных условиях. И это те, кто рисковал жизнью за наше счастливое будущее! Становятся нормальными, привычными такие качества, как равнодушие, бездушие, жестокость. Люди боятся помочь друг другу!

Подумайте и ответьте, нужно ли милосердие сегодня?

(Учащиеся рассуждают.)

Учащийся 1. Милосердие и сочувствие постоянно требуются в нормальной, повседневной жизни. В нашей стране есть много людей, которым необходимо сострадание и милосердие. Это пожилые, больные, бедные, малообеспеченные люди.

Учащийся 2. К животным, братьям нашим меньшим, тоже нужно быть милосердными. Как говорил А. Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Учитель. Перестать быть милосердным — значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Подлинное милосердие бескорыстно. Послушайте стихотворение Ольги Май «Милосердие» (см. Интернет, читают по ролям трое учащихся).

Учитель. О чем стихотворение? Кто проявил милосердие? Как вы думаете, ребята, а мальчик сам нуждался в ми-

62

лосердии? Что вызвало возмущение ребенка? Почему? Ребята, как вам кажется, мальчик — сильная личность? (Да, преодолевая собственную беду, он оказался милосердным к другому.)

Учитель. Проявлять милосердие — большое искусство! Как вы думаете, можно ли милосердие в себе воспитать?

Как? (Проявляя внимание, заботу об окружающих. Делить- ся тем, чем можешь поделиться. Оказывать любую помощь и поддержку, которые в наших силах. Не оставаться в сто- роне, всегда откликаться на чужую беду.)

Учитель. Вы все замечательно сказали. Можно сделать вывод: милосердие должно быть деятельным. Ребята, как мы можем проявить милосердие на практике, в жизни?

(Продолжать принимать участие в акциях «Доброе серд- це», «Чудеса на Рождество». Можно проявить милосердие, сделав подарки детям-сиротам, детям-инвалидам, отдать хорошую одежду в церковь для нуждающихся, сходить к ветерану и предложить свою помощь, помочь родителям, бабушкам и дедушкам. Если кто-то находится в больнице, то обязательно навестить. Накормить и приютить без- домных животных, сделать кормушки и скворечники для птиц.)

Учитель. Молодцы, ребята! Делайте людям добро. И, может быть, благодаря вашим добрым делам в глазах многих людей зажгутся огоньки радости и надежды.

Звучит песня «Твори добро» (муз. Е. Ярмоленко, сл. А. Медведева.)

Учитель. В истории человечества было много битв. Но самой большой из них была и остается борьба между добром и злом. Она происходит часто незаметно, так как в большинстве случае ведется внутри самого человека и мало похожа на те военные баталии, которые знакомы нам по фильмам или книгам.

Слайд № 8.

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину. В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть,

63

ревность, жадность, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?». Старик улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Учитель. Согласны ли вы с тем, что в основе доброго отношения к людям лежит умение прощать? Давайте порассуждаем. Представьте себе, что ваш обидчик оказался в критической ситуации, например провалился в прорубь. Кроме вас, вокруг никого нет. Никто не слышит его крики о помощи. Как вы поступите? (Ответы детей.)

Учитель. К сожалению, зло многолико и коварно. Зло часто маскируется, иногда его трудно распознать. Преступник совершает преступление, оправдывая себя обстоятельствами, предатель объясняет свой поступок вынужденной необходимостью. Вот, например, одна история. (Демонстрируется клип на песню «Окно», https://youtu.be/NGM7HqPXrII.)

Учитель. Вы увидели, ребята, что может произойти, когда человек завидует.

Слайд № 9.

Римский поэт-сатирик Ювенал говорил: «Ни один злой человек не бывает счастлив, поэтому делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость, и беду, любите, уважайте друг друга, будьте готовы в любую минуту прийти на помощь, умейте прощать из сострадания, человеколюбия. Милосердие — это нераздельное слияние чувства и поступка. Будем же милосердными! Послушайте еще одно «Сказание о милосердии».

Учащийся 1. Когда Бог сотворил землю, она колебалась и дрожала, пока не воздвигнуты были на ней горы, чтобы она стала непоколебимой. Тогда ангелы спросили:

—О, Боже! Есть ли в Твоем Творении что-нибудь крепче этих гор?

Бог отвечал:

—Железо крепче гор, так как оно разбивает их.

—А есть что-нибудь сильнее железа?

64

—Да, огонь сильнее железа, потому что он расплавляет

его».

—А есть что-нибудь из созданного Тобой сильнее огня?

—Есть, вода, так как она тушит огонь.

—О, Боже, но есть ли что-нибудь сильнее воды?

—Да, ветер сильнее воды, так как он заставляет ее двигаться.

—О, Вседержитель наш! Есть ли что-нибудь из созданного Тобой сильнее ветра?

—Есть, добрый человек, подающий милостыню. Учитель. Мы с вами поговорили о многом, и сейчас мне

хотелось бы, чтобы вы ответили мне, какими качествами, по вашему мнению, должен обладать добрый человек. У вас на столах лежат ромашки, напишите на лепестках те качества, которыми должен обладать добрый человек, и прикрепите ромашки на доску.

Учитель. Вот какая получилась у нас цветочная поляна, на которой расцвели прекрасные человеческие качества: милосердие, сострадание, ум, трудолюбие, добродушие, наблюдательность, великодушие, любовь, бескорыстие, сочувствие, внимательность, благодарность, уважение, бесстрашие, нежность, скромность, вежливость, дружелюбие, честность, милосердие.

Я знаю, что эти качества есть в каждом из вас, поэтому желаю вам не растерять их по жизни.

Слайд № 10.

ПОМНИТЕ! Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать. Не разорвать, а склеить.

А сейчас — внимание на экран.

Клип «Песня о доброте» (сл. и муз. Т. Мухаметшиной, https://www.youtube.com/watch?v=OjkBYN_DC38).

65

Учитель. На этой доброй ноте мы заканчиваем наш классный час. Я очень надеюсь, что после него многие пересмотрят свое отношение к окружающим и на нашей планете станет на несколько добрых людей больше.

Занятие-тренинг «Дружба»

Из опыта работы ГУО «Средняя школа № 13 г. Барановичи»

Цель: формирование доброжелательного и доверительного отношения друг к другу; обучение сотрудничеству и умению совместно решать поставленные задачи; развитие эмоционального сопереживания сверстникам.

Задачи:

  развивать навыки толерантного общения у всех участников образовательного процесса;

  обучать сотрудничеству в совместной деятельности;   воспитывать умение совместно решать задачи;   формировать способность эмоционально сопереживать

сверстникам.

Оборудование: клубок с нитками, маркеры, стикеры, бумага для масок, ватман.

Ход занятия-тренинга

1. Знакомство.

Ведущий представляется и говорит несколько слов о том, что будет происходить.

2. Разминка.

Упражнение «Встреча взглядами»

Ведущий. Давайте встанем в круг и опустим головы вниз. По моей команде все одновременно поднимают головы. Задача — встретиться с кем-то взглядом. Та пара игроков, которой это удалось, покидает круг.

Упражнение «Ласковое имя»

Ведущий. Сейчас я предлагаю каждому из вас ласково назвать соседа, который непременно должен поблагодарить, сказав «Спасибо!».

66

3. Объявление темы и задач занятия.

Ведущий. Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе, выясним ее значение в жизни человека.

4. Основная часть.

Упражнение «Разговор о дружбе и рефлексия собственных качеств»

Ведущий. Что для вас значит дружба? Может ли быть так, что у человека есть несколько приятелей и ни одного друга? Что надо делать, чтобы найти друга? Есть ли у вас качества, необходимые для дружбы?

Упражнение «Собери пословицу»

Ведущий. Работа с пословицами проводится в парах. Необходимо из половинок собрать целые пословицы.

Упражнение «Ищу друга»

Ведущий. Любой человек мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга. Кому-то из вас наверняка уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то — множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то в силу застенчивости или замкнутости чувствует себя одиноким и с горечью признается себе в том, что друзей у него нет.

Представьте, что я — редактор газеты бесплатных объявлений. Она называется «Ищу друга». Каждый из вас может поместить туда объявление о поиске друга. В этом объявлении нет ограничений по количеству слов или размеру букв. Принимается любая форма. Вы можете изложить список требований к кандидату в друзья, весь набор качеств, которыми он должен обладать, а можете нарисовать его портрет. Можете рассказать о себе. Одним словом, делайте объявле-

67

ние таким, как хотите. Но следует позаботиться о том, чтобы именно ваше объявление привлекло внимание читателей.

Возьмите лист бумаги, ручку, карандаш и приступайте. Время на подготовку — 7 минут. Подписывать объявления не нужно.

Теперь выложим ваши объявления на стол. Каждый молча читает их и на одном-двух понравившихся объявлениях ставит галочку.

Посмотрите, отозвались ли на ваше объявление. Посчитайте количество галочек на вашем листе. Пусть каждый по очереди назовет одну цифру — количество выбравших его участников.

Ведущий. Теперь предлагаю обсудить, чем характерно объявление, получившее наибольшее количество заинтересованных ответов. Что помешало вам откликнуться на другие объявления? Там, где перечислено большое количество требований, предъявляемых к будущему другу? Естественно, ведь не легко соответствовать высоким запросам. Не каждый обладает такими замечательными качествами, как «преданность» и т. д. И самое главное: в таких объявлениях ищут друга, который должен что-то давать, и ничего не предлагают взамен. Подобное потребительское отношение к другу, от которого ждут только соответствия требованиям, вряд ли найдет понимание и сочувствие. Опыт показывает, что гораздо больший интерес и симпатию вызывают объявления, в которых человек сам предлагает в общий котел дружбы то, чем он обладает, то есть он готов именно к дружеским взаимоотношениям, предполагающим желание и умение не только брать, но и давать.

Упражнение «Инопланетяне-близнецы»

Участники примеряют маски из бумаги. Маски у всех должны быть одинаковыми: с прорезями для глаз и носа. Ре- бят просят представить, что они — жители другой плане- ты. Все инопланетяне похожи друг на друга, как близнецы.

Затем ведущий сообщает участникам, что у жителей планеты Близнецов не только одинаковая внешность, у

68

них и мысли, и речь одинаковы. Предлагается по очереди с одинаковой интонацией сказать всем одну и ту же фразу: «Дружба начинается с улыбки».

После этого все участники снимают маски, становят- ся собой и по очереди высказывают ассоциации, которые у них связаны со словом «дружба».

Во время обсуждения учащиеся делятся теми чувства- ми, которые они испытали, когда рассматривали жителей другой планеты. Дети приходят к выводу: среди одинако- вых людей находиться неуютно, скучно.

Ведущий. Давайте найдем, что у нас общее, а что разное. А бывает ли в нашей жизни так, что мы не принимаем тех, кто непохожнанас,делаетчто-тонетак,какмыэтопредставляем?

Участники вспоминают ссоры с друзьями и подругами, ситуации, которые то и дело возникают в школьной жизни (дразнят из-за необычного имени, одежды, ответа и т. п.).

Упражнение «Мы с тобой разные, но такие похожие»

Участники ищут общее и различное. Ответы оформля- ются в виде таблицы.

Ведущий. Чем вы отличаетесь друг от друга? Как вы считаете, хорошо или плохо, что у нас нашлось столько различий? Может, было бы лучше, если бы все были одинаковые? Почему нет? Отчего же мы иногда смеемся над внешними недостатками других ребят? Что вы чувствовали, когда находили общее с ребятами в группе, в классе? Какой вывод можно сделать? (Ответы детей.)

69

Ведущий. Да, действительно, у нас есть много общего, но есть и различия. И это здорово, потому что разнообразие делает нашу жизнь в классе и школе интересной, веселой, нескучной. Подружиться можно с любым человеком. Чтобы подружиться, важно найти в человеке что-то хорошее.

Упражнение «Настоящий друг»

Ведущий. Передавая клубок ниток по кругу, закончите предложение: «Настоящий друг — это тот, кто...».

(Друг — это тот, кому мы верим, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения.)

Почему именно эти качества вы считаете самыми важными в дружбе? Друзей не бывает много: хотя отношения могут быть добрыми и теплыми со многими, но лишь некоторым мы доверяем свои проблемы и переживания. Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг — такой, которому можно доверять. (Ответы детей.)

Рефлексия занятия.

У вас на столах лежат бабочки, возьмите их в руки. Продолжите предложение: «Сегодня я понял, что...»

Тренинг «Дружба — это работа»

Из опыта работы ГУО «Средняя школа № 13 г. Барановичи»

Цель: создание условий для формирования у учащихся целостного представления о толерантной личности.

Задачи:

  познакомить участников с основными чертами толерантной личности;

  создать возможность оценить степень своей толерантности;

  научить осознавать важность способности ладить с другими людьми;

  тренировать умение владеть своими эмоциями.

70