Вводно-коррективный фонетический курс французского языка. Учебное пособие для студентов языковых факультетов

être zélé — быть трудягой; préparer — готовить; laver — мыть;

la vaisselle — посуда; lа crêpe — блин;

la glace — мороженое; la fraise — клубника.

TEXTE

Chaque année Désirée va à Brest chez sa mère. Désirée préfère célébrer sa fête avec sa mère, son pépé et sa mémé. La fête, c’est sacré !

Désirée est zélée. Désirée prépare la table. Sa mémé lave la vaisselle. Son pépé aide la mémé. La mère aide Désirée. Elle aide Désirée à préparer latable.Désiréeparleàsamère.Lamèreaimepréparerdessalades.Désirée préfèrepréparerdescrêpes.Samèreachètedesglacesetdesfraises.Lepépé apporte des bananes et des éclairs. Quels desserts ! Quelle fête !

QUESTIONS :

1.Chez qui Désirée va-t-elle chaque année ?

2.Où les parents de Désirée habitent-ils ?

3.Avec qui Désirée préfère-t-elle célébréer sa fête ?

4.Qui prépare la table ?

5.Qui fait la vaisselle ?

6.Qu’est-ce que la mére aime faire ?

7.Qui aide Désirée ?

8.Qui aide la mémé ?

9.Qu’est-ce que Désirée aime préparer ?

10.Qu’est-ce que la mère et le pépé achètent pour la fête ?

Avous maintenant !

1.Aimez-vous les fêtes ?

2.Avec qui préférez-vous fêter ?

3.Aidez-vous à préparer la table de fête ?

4.Que préparez-vous d’habitude ?

5.Qui fait des courses pour la fête ?

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DEVOIR COMPLÉMENTAIRE

Прочитайте текст, выполните задания.

J’aime...

Qu’est-ce que j’aime dans la vie ? Eh bien, j’aime beaucoup de choses.

J’aime ma famille et mes amis bien sûr, J’aime les animaux, j’aime les chats, les chiens, j’aime les chevaux.

J’aime faire de l’équitation, j’aime danser, j’aime chanter au karaoké, j’aime sortir avec mes amis le samedi soir, j’aime aller au restaurant et parler pendant des heures avec mes amis. J’aime lire et écrire. J’aime bien aussi aller sur Internet.

J’aime beaucoup écouter de la musique et j’adore marcher sous la pluie.

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Il y a aussi des choses que je n’aime pas. Je n’aime pas prendre un bain froid, je n’aime pas oublier mes rêves, je n’aime pas du tout les araignées, je déteste le fromage blanc salé et je n’aime pas beaucoup les œufs de poissons. J’aime aller au cinéma, c’est vrai, mais je n’aime pas sentir l’odeur du pop-corn [16].

ACTIVITÉS

QUESTIONS :

1.Qu’est-ce que vous aimez ?

2.Qu’est-ce que vous n’aimez pas ?

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Unité 4

ГЛАСНЫЙ [i]

[i] — самый закрытый гласный переднего ряда. При произнесении [i] кончик языка упирается в нижние зубы, средняя часть спинки языка высоко поднята к твердому нёбу и почти касается его. Раствор рта меньше, чем для [е], углы рта сильно растянуты [8].

ПОЛУГЛАСНЫЙ [j]

При произнесении [j] положение языка то же, что и при произнесении[i],нопроходмеждуязыкоминёбомнастолькосужен,чтоструя выходящего воздуха образует шум трения. Полугласный [j] произно-

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сится в одном слоге с последующим или предшествующим гласным, и его уклад зависит от слогового гласного. Звук [j] должен произноситься очень энергично, напряженно и быть максимально звонким.

Исключения: в словах mille, ville, tranquille и производных от них словах (village, tranquillement, million и др.).

Exercices de lecture :

1)titi, ticket, tiret, tige, tigre, active, fictive, timide, effective, tire, tirade, titre, brebis, nid ;

2)dictateur, difficile, primitive, digital, perspective, dilemme, maladie ;

3)dynamique, gypse, myrte, dynastie, gymnaste, cynique, cycle, bicyclette ;

4)bielle, bière, fier, fière, carrierre, cardiaque, chevalière, relief, chevreuil, ciel, pareil, la veille, cierge, pianiste, mariage ;

5)abeille,merveille,aille,vaille,ail,bail,tressaillir,faille,quille,billet;

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6)herbe, habit, hectare, happe, trahi, annihile, inhabile, malhabile ;

7)habiter,trahi,géhenne,habiller,malhabile,hériter,inhabile,Sahara;

8)l’herbe—lesherbes,l’habit—leshabits,l’haltère—leshaltères ;

9)la harpe — les harpes, la hache — les haches, la halte — les haltes, la haie — les haies ;

10)quart, quasi, quête, liquide, chaque, quinine, quel, critique, lyrique, mystique ;

11)deuil, feuille, tilleul, artilleur, seuil, tailleur, filleul, guillemet,

jaillir.

Virelangues

I. Отработайте русские скороговорки.

II. Повторите фразы за диктором, выучите фразы наизусть.

I

1)Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет.

2)Мыла Мила мишку мылом,

Мила мыло уронила. Уронила Мила мыло, Мишку мылом не домыла.

II

1.Que lit Lili sous ces lilas-là ? Lili lit l’iliade.

2.L’analyse chimique est difficile.

3.Si six scies scient six cyprès, six cent scies scient six cent six

cyprès.

4.Bonjour madame Sans Souci, combien sont ces six cent six saucissons-ci ? Ces six cent six saucissons-ci sont six sous. Six sous, ces six cent six saucissons-ci ! Si ces six cent six saucissons-ci sont six sous, ces six cent six saucissons-ci sont trop chers.

5.Dans l’île des gorilles, la petite fille gentille s’est tordue la cheville.

6.Arrachez une feuille de votre cahier et faites lе brouillon de votre composition.

7.Déjàl’épicière,déjàlafruitière,déjàl’écaillèreprientaubasdulit.

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8. L’ouvrier travaille, l’écrivain rimaille, le fainéant baille, et le savant lit.

Exercices

I. Прослушайте и отметьте в таблице, какие звуки вы слышите — идентичные или разные.

Exemple : Décider — décider

identique  différent

II. Прослушайте и отметьте в таблице звук, который вы слышите: i или é.

Exemple : L’idylle.

III. Прочтите слова и запомните их:

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V. Прочтите слова со звуком [j]: famillef [famij] — семья;

fillef [fij] — дочь;

il travaille [iltravaj] — он работает; travailm [travaj] — работа;

détailm [detaj] — подробность; piècef [pjɛs] — комната; cielm [sjɛl] — небо;

Pierre [pjɛ:r] — Пьер (мужское имя); pierref [pjɛ:r] — камень;

hier [jɛ:r] — вчера; rivièref [rivjɛ:r] — река;

marié [marje] — женатый, женат; mariée [marje] — замужняя, замужем.

VI. Дополните текст, вставляя y, il, ill.

Lesra...onsdusole...br...ent.Ilspassententrelesfeu...es.Ilsréve...e la petite abe...e.

Au trava... !

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VII. Прочитайте стихотворение, подчеркните слова со звуком [i], сделайте их транскрипцию. Выучите стихотворение наизусть.

Jolie Souricette

Souris, souris, où te caches-tu ? Souris, souris, au museau pointu. Voici le chat Moustache,

Il ne faut pas qu’il sache, Jolie Souricette

Où est ta cachette.

Souris, souris, où te sauves-tu ? Souris, souris, dans l’arbre moussu. Voici venir Panache

Il ne faut pas qu’il sache Jolie Souricette

Où sont tes noisettes ? Souris, souris, où dormiras-tu ? Souris, souris, qui trotte menu. Il faut que tu t’en ailles

Dans ton petit nid de paille Jolie Souricette

C’est ta maisonnette.

souris (f) — мышь; museau (m) — мордочка;

pointu — заостренный, острый; arbre (m) — дерево;

moussu (m) — заросший мхом (mousse (f) — мох); noisette (f) — орешек;

nid (m) — гнездо; paille (f) — солома [3].

VIII. Travail avec le texte.

Прослушайте текст 2–3 раза. Прочитайте текст, подчеркните звуки [i] в словах, отметьте связывания (liaison) и сцепления (enchaînemant).

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VOCABULAIRE

lire — читать; ici — здесь; crier — кричать;

s’irriter — злиться, раздражаться; mimer — изображать;

rire — смеяться;

le voyageur — путешественник; je vois (voir) — я вижу;

le papillon — бабочка; le rayon — луч;

le cobaye — морская свинка; un clin d’oeil — подмигивание; la bille — мячик, шарик.

TEXTE (le son [i]) Didi, Gilles et Virgile

Midi dix. Qui lit ici ? Didi lit ici. Il lit Virgile. Lit-il vite ? Didi lit vite. Gilles dit : « Didi, citeVirgile ! » Didi citeVirgile. Il cite six lignes. Gilles crie : «Vite, Didi, vite ! » Didi cite vite. Gilles imite Didi. Il crie, il rit. Didi s’irrite. Il critique Gilles. Gilles mimeVirgile. Didi rit. Gilles rit. Gilles crie. Ils crient, ils rient : « Hi hi hi ».

TEXTE (le son [j]) Рapillons

Derrière tous ces voyageurs, je vois des papillons qui brillent dans les rayons du soleil avec leur drôle de maquillage.Ace moment-là, mon cobaye arrive tout joyeux et me fait un clin d’oeil, puis il me propose de jouer aux billes.

QUESTIONS :

1.Aimez-vous lire ?

2.Quels livres préférez-vous ?

3.Lisez-vous vite ?

4.Critiquez-vous vos amis ?

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