Вводно-коррективный фонетический курс французского языка. Учебное пособие для студентов языковых факультетов

Unité 10

ГЛАСНЫЙ [u]

[u] — третий гласный заднего ряда по степени лабиализации. При произнесении [u] кончик языка отодвинут от нижних зубов больше, чем для [о], а задняя часть языка еще больше приподнята к мягкому нёбу. Губы сильно округлены, вытянуты вперед и сильно напряжены.

СОГЛАСНЫЙ [ƞ]

Согласный [ƞ] является по артикуляции среднеязычным: при произнесении [ƞ] средняя часть языка прижимается к средней части твердогонёба,акончикязыканаходится унижнихзубов.Необходимо следить за тем, чтобы [ƞ] не уподоблялся русскому мягкому нь, который, в отличие от [ƞ], артикулируется передней частью языка, прижимающейся к верхним зубам и нёбу.

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Exercices de lecture :

1)bouc, bouche, mou, fou, boucle, coude, coudre, poule, double, foule, couler, poudrer, doubler, douceur, bouge, rouge, douze, blouze, louve, lourd, lourde ;

2)mouillage,rouillage,fouiller,mouiller,dépouille,patrouille,rouiller;

3)saleté,sûreté,élevage,draperie,parfumerie,vaseline,mousseline, épicerie, moquerie, habileté, bracelet, cimetière, primevère ;

4)assigner, baigner, baignoire, aligner, ligne, signe, cygne, digne, bagne, cigogne, ivrogne, saigner, signer, cligner, désigner, alligner ;

5)panier — peigner, dernier — daigner, renier — régner, génial — signal, maniaque — cognac ;

6)choyer, loyer, noyer, foyer, envoyer, tutoyer, employer, loyal, royal, voyageur, pitoyable, voyelle ;

7)diction, condition, manifestation, patience, question, gestion.

Virelangues

I. Отработайте русские скороговорки.

II. Повторите фразы за диктором, выучите фразы наизусть.

I

1.Жужжит жужелица, жужжит, да не кружится.

2.Турка курит трубку, курка клюет крупку.

    Не кури, турка, трубку; не клюй, курка, крупку. 3. Аня нынче нянина, Нина — няня Анина.

II

1.Tout nouveau tout beau.

2.Pierre qui roule n’amasse pas la mousse.

3.Salut, Lulu, comment vas-tu ? Mais tu es fou ! Moi, je m’appelle Loulou !

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4.Tout à coup Loulou sourit et pouffe car elle voit la tête d’un

tonton.

5.La soupe, le bouillon et surtout le mouton bien rôti sont très savoureux.

6.La poule pousse ses poussins comme de petites boules jaunes.

7.Agnès a gagné un voyage magnifique en Espagne.

8.Cet agneau magnifique vient d’Allemagne.

Exercices

I. Выпишите слова, в которых вы слышите звук [y]:

1)amour — retour — voiture — confiture — mur ;

2)court — sourd — tour — sûr — lourd ;

3)vautour — peinture — dessous — genou — déçu ;

4)cure — doux — dur — mou — murmure ;

5)du — four — fût — goût — loup ;

6)nous — pardessus — surestimer — truc — armure.

II. Повторите за диктором следующие слова:

III. Прочтите слова и запомните их:

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IV. Прочтите фразы, перепишите и переведите.

A

1.Vous avez beaucoup de soucis en août.

2.Nous allons à la boulangerie tous les jours.

3.Le rouge est la couleur de l’amour.

4.J’aime la soupe aux choux avec des croutons.

5.Dans cette ferme, il y a des moutons, des poussins et des poules.

6.Il y a de nouveaux jouets avec des boutons partout.

7.Louis a visité Strasbourg et goûté la choucroute.

8.Où avez-vous trouvé ces bambous ?

9.Il y a toujours des bouchons sur la route.

10.Le cassoulet est une spécialité de Toulouse.

B

1.Elle aime les montagnes.

2.Il travaille dans une compagnie espagnole.

3.Signez votre livre !

4.Mon vignoble est loin de la maison.

5.Le temps est magnifique aujourd’hui.

V. Прочитайте стихотворение, подчеркните слова со звуком [u], сделайте их транскрипцию. Выучите стихотворение наизусть.

***

On ne m’aime pas du tout,

mon poil n’est pas doux, doux, doux. On ne m’aime pas du tout,

je vis au fond de mon trou. On ne m’aime pas du tout, on me chasse de partout.

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On ne m’aime pas du tout, on m’appelle méchant loup. On ne m’aime pas du tout, et je hurle comme un fou. Haou ! ! !

poil (m) — шерсть; trou (m) — дыра, нора;

chasser — выгонять, охотиться; loup (m) — волк;

méchant — злой; hurler — выть;

fou, folle — безумный, безумная.

VI. Travail avec le texte.

Прослушайте текст. Прочитайте текст, выпишите слова со звуком [u], отметьте связывания (liaison) и сцепление (enchaînemant).

VOCABULAIRE

la cerise — вишня;

le maïs [mais] — кукуруза; le рoussin — цыпленок; mélanger — смешивать; la feuille — лист;

la clémentine — клементин (сорт мандаринов); le lilas — сирень;

l’écorce (f) — кора.

TEXTE Les couleurs

Le rouge est une couleur vive. C’est la couleur de nombreux fruits et légumes, comme les tomates, les fraises ou les cerises. Le jaune est la couleur des bananes, du maïs ou des poussins par exemple. Le bleu est très présent dans la nature : c’est la couleur du ciel et de la mer. Le rouge, le jaune et le bleu sont les trois couleurs primaires.

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En les mélangeant, on peut former d’autres couleurs. Le vert par exemple, est la couleur de l’herbe et des feuilles des arbres. L’orange est la couleur de certains fruits, comme l’orange qui porte son nom, la clémentine ou l’abricot. Le violet se retrouve chez de nombreuses fleurs comme le lilas. Le brun, aussi appelé marron, est la couleur du café, de la terre et de l’écorce des arbres.

Enfin, on trouve aussi le blanc, comme la neige, et le noir, comme la nuit. Entre les deux, il y a le gris : c’est un mélange de blanc et de noir.

QUESTIONS :

1.Quelles couleurs aimez-vous ?

2.Quelles couleurs détestez-vous ?

3.De quelle couleur est la mer ?

4.Nommez les couleurs primaires.

5.Si vous mélangez le blanc et le noir, alors quelle couleur pou- vez-vous obtenir ?

6.Comment appelle-t-on encore le brun ?

Avous maintenant !

Заполните таблицу, вписывая слова со звуком [u] (на каждый цвет по два примера):

Сouleur Exemple

le rouge le jaune le bleu le vert l’orange le violet le brun le blanc le noir le gris

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DEVOIR COMPLÉMENTAIRE

Прочитайте текст, отметьте сцепление (enchaînemant) и связывание (liaison) в тексте.

Vocabulaire

la rentrée théâtrale — открытие театрального сезона; vous pourrez — вы сможете (pouvoir, III);

le prix — цена;

arrondissement (m) — округ, район; jouer — играть.

La rentrée théâtrale

Plusieurspiècesdethéâtresontàl’afficheencemoment.AuThéâtre de la Madeleine, vous pourrez voir du 15 septembre au 30 janvier «Qui est monsieur Schmitt ? » avec Richard Berry dans le rôle principal. Le prix des places varie de 20 à 55 euros. Vous pouvez réserver par téléphone au 01 42 65 07 09 ou en allant directement au théâtre au 19, rue de Surène dans le VIIIe arrondissement.

Autre pièce à voir absolument, « La Cage aux folles » jouée au Théâtre de la Porte Saint-Martin du 11 septembre au 31 décembre. C’est Christian Clavier et Didier Bourdon qui jouent les rôles principaux. Le prix des places varie de 33 à 76 euros. Vous pouvez réserver par téléphone au 01 42 08 00 32 ou en allant directement au théâtre 18 boulevard Saint Martin dans le Xe arrondissement.

ACTIVITÉS

VRAI — FAUX :

1.Le prix des places est variable.

2.La Cage aux folles est à l’affiche.

3.Christian Clavier et Didier Bourdon sont des acteurs.

4.« Qui est Monsieur Schmitt ? » est le nom d’un théâtre.

5.Le Théâtre de la Madeleine est dans le dixième arrondissement.

6.La réservation est possible par téléphone.

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QUESTIONS :

1.Quelle pièce est à l’affiche au Théâtre de la Madeleine ?

2.Qui joue le rôle principal de « La Cage aux folles » ?

3.Combien coûte une place à « Qui est monsieur Schmitt ? » ?

4.Quelle est l’adresse du Théâtre de la Madeleine ?

5.À quel numéro faut-il téléphoner pour réserver les places pour

«La Cage aux folles » ?

Вставьте в текст пропущенные слова.

Plusieurs pièces de théâtre sont à lʼaffiche en ce moment. Au_________________, vous pourrez voir _________________« Qui est Monsieur Schmitt ? » avec _______________dans le rôle principal. Le prix des places varie ______________. Vous pouvez réserver par téléphone au _________________________ou en allant directement au théâtre au ____________de Surène dans le __________arrondissement.

Autre pièce à voir absolument, « La cage aux folles » jouée au Théâtre de la Porte Saint-Martin du__________________. Cʼest Christian Clavier et Didier Bourdon qui jouent les rôles principaux. Le prix des places varie de____________. Vous pouvez réserver par téléphone au ____________________ou en allant directement au théâtre

_______________Saint Martin dans le ____________arrondissement.

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Unité 11

ГЛАСНЫЙ [ɔ̃]

Звук [ɔ]̃произносится на основе артикуляции, средней между [ɔ] и [о:], кончик языка не касается зубов, язык оттянут дальше, чем для [ɔ], спинка языка лежит плоско, губы округлены сильнее, чем для [ɔ], но меньше, чем для [о]. Нёбная занавеска опущена, благодаря чему [ɔ] приобретает носовой тембр. Звук [ɔ]̃исторически долгий.

Exercices de lecture :

1)bombe, tombe, pompe, honte, conte, ronde, songe, long, Londres, bomber ;

2)songer, pomper, longer, plomber, conter, long, rond, fond, don, bon, mon, ton, son, salon, poisson, poison ;

3)nousdessinons,noustéléphonons,noustrouvons,nousbavardons, nousmettons,nousaimons,noushabitons,nousécrivons,nousécoutons, nous ouvrons, nous apportons ;

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4)mon journal, son professeur, ton frère, son ami, mon article, son opéra, ton énergie, mon échec, son accord, ton avocat, son habitude ;

5)nom — nommer, ton — tonner, pardon — pardonner, raison — raisonnable, poumon, promenade, monter, monnaie ;

6)on sonne, on donne, on téléphone, on prononce, on montre, on aime, on habite, on écrit, on étudie, on écoute, on arrive, on apporte ;

7)crayon, rayon, nous balayons, nous payons ;

8)garçon, leçon, maçon, façon, limaçon ;

9)dompter,dompteur,domptage,compter,compteur,comptable[14].

Virelangues

Повторитефразызадиктором,выучитефразынаизусть.

1.Quel est ton nom et ton prénom, mon garcon ?

2.Mon nom est Dupont, mon prénom est Gaston.

3.Gaston, prends ton accordéon et joue une chanson pour ton oncle Raymond.

4.Tonton Simon lance son ballon grand et lourd comme un melon.

5.Les plongeurs en scaphandres plongent dans les ondes du Don.

6.Sous le pont d’Avignon on danse tout en rond.

7.Pendant la récréation Suzon mange un bonbon et chantonne

àLeon une chanson très longue.

8.Les lions logent dans la jungle.

Exercices

I. Прослушайте и отметьте буквосочетания, в которых произносится [ɔ]:̃

1. ; 2. ; 3. ; 4. ; 5. ; 6. .

II. «Снежный ком». Прочитайте следующие фразы. Следите за перемещением ударения и изменяющейся мелодикой фраз.

Othon.

Othon ronronne.

Othon ronronne une chanson. Othon ronronne une bonne chanson.

Othon ronronne une bonne chanson et joue du violon.

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