Вводно-коррективный фонетический курс французского языка. Учебное пособие для студентов языковых факультетов

2.Tu as un rendez-vous àAix.

3.Le cinéma allemand.

4.Une comédie américaine.

5.Il y a un bon restaurant à côté.

6.J’ai un copain anglais àAvignon.

7.Léa et Emilie aiment aller àAngers ou à Tours.

8.Quand es-tu allé à l’aéroport ?

9.Théo est né en 2002.

10.Tu y vas à pied ?

11.Tu arrives à en faire.

12.Tu en veux ou pas ?

13.Tu as une amie américaine et un ami espagnol.

14.Un héros anglais.

15.Tu y es allé en 2015.

16.J’ai eu un problème.

17.Quand avez-vous eu un problème ?

18.Tu as écouté une chanson italienne.

19.J’ai un peu faim et un peu soif.

20.Avez-vous entendu un cri ?

III. Прослушайте диалог, отметьте голосовое связывание. Прочитайте диалог, соблюдая правила сцепления и голосового связывания.

Mélanie : C’est qui ?

Vincent : C’estAnna. C’est ma cousine. Et là, c’est Fred, mon cou-

sin.

Mélanie : Ton cousin footballeur ?

Vincent : Il n’est pas footballeur professionnel, il joue au foot le samedi. C’est différent.

Mélanie : D’accord, d’accord… Ici, c’est ton père ?

Vincent : Non, ce n’est pas mon père, c’est son frère… euh… mon oncle. Mon père, il est à gauche.

Mélanie : Ah oui, à côté de ta mère. Et à gauche de ta mère, c’est ton oncle Bernard !

Vincent : Oui et ici, c’est ma tante. Elle est styliste. Mélanie : Elle est étrangère ?

21

Vincent : Oui, elle vient du Viet-Nam.

Mélanie : J’adore le Viet-Nam. Mon père travaille là-bas. Vincent : Et toi, tu as une photo de ta famille ?

Mélanie : Non, je n’en ai pas. Vincent : Dommage [3].

Связывание

Связывание представляет собой слияние согласного и гласного звуков на границе слов. Однако в отличие от сцепления связывание состоит в том, что внутри ритмической группынепроизносимая конечная согласная предшествующего слова становится произносимой, сливаясь со словом, которое начинается с гласного или с немого h, образуя с ним слог:

c’est elle [sε-´tεl]; un élève [ε̃-ne-´lε:v].

Таким образом, в составе ритмической группы появляется новый звук, который в изолированном слове или перед словом, начинающимся с согласного, произноситься не будет. При этом конечные согласные s, x, d, f, сливаясь с последующим гласным, изменяют свое звучание:

-s = [z] — les amis [le-za-´mi]; -x = [z] — six amis [si-za-´mi];

-d = [t] — un grand arbre [ε̃-grɑ̃-´tarbr];

-f = [v] — только при связывании числительного neuf со словами heure, an:

neuf heures [nœ-´vœ:r]; neuf ans [nœ-´vɑ]̃.

При связывании носового гласного с последующим словом носовой тембр чаще всего сохраняется и начинает звучать согласный n:

un élève [ε-̃ne-´lε:v]; mon ami [mɔ-̃na-´mi].

Однако у прилагательных bon, plein при связывании с последующим гласным носовой тембр исчезает:

bon ami [bᴐ-na-´mi]; en plein air [ɑ̃-plε-´nε:r].

22

Связывание бывает обязательным, запрещенным и факультативным.

Cвязывание обязательно:

1.Между детерминативом (артиклем, притяжательным, указательным, неопределенным или вопросительным прилагатель-

ным un, des, les, ces, mon, ton, son, mes, tes, ses, nos, vos, leurs, aux, aucun, tout, quels, quelles) и следующим за ним словом (существительным, прилагательным или местоимением):

les amis [le-za-´mi];

les uns et les autres [le-zœ̃-e-le-zo:tr]; mes amis [me-za-´mi];

сes autres enfants [se-zo-tre-zɑ̃-´fɑ̃]; quels amis [kεl-za-´mi].

2.Между прилагательным или числительным и следующим за ним существительным:

mes dix amis [me-di-za-´mi]; mes vieux amis [me-vjø-za-´mi].

3.Междуодносложнымпредлогом(en,dans,chez,sans,sous,dès),

кромеvers,иследующимзанимсуществительнымилиместоимением:

en avion [ɑ̃-na-´vjɔ];̃

dans une heure [dɑ̃-zy-´nœ:r]; chez elle [ʃe-´zεl].

4.Между местоимением в функции подлежащего или дополнения и следующим словом (глаголом, местоимением, наречия-

ми en и y):

Ils ont tout vu [il-zɔ-̃tu-´vy]; Je les ai vus [je-le-ze-´vy];

Il en a [i-lɑ̃-´na];

Ils y habitent [il-zi-a-´bit].

5.Между глаголоми местоимением-подлежащим приинверсии или между глаголом и местоимениями-наречиями en и y в императиве:

Est-il venu ? [ε-til-ve-´ny]; Аllez-y ! [a-le-´zi]; Рarlez-en ! [par-le-´zɑ̃] [2].

23

6.C глаголом être в форме 3-го лица единственного и множественного числа и следующим словом:

il est aviateur [i-lε-ta-vja-´tœ:r];

еlles sont aimables [εl-sɔ-̃tε-´mabl]; ils sont arrivés [il-sɔ-̃ta-ri-´ve];

il est à Paris [i-lε-ta-pa-´ri].

7.Cодносложныминаречиями(très—moins—trop—mieux— plus — bien — tout — tant) и следующим словом:

très à la mode [trε-za-la-´mᴐd];

moins aimable [mwε-̃zε-´mabl]; trop en retard [tro-pɑ̃-rə-´ta:r].

8.С союзом quand, при этом d перед e произносится как [t]: quand elle arrive [kɑ̃-tε-la-ri:v].

9.Внутри сложных слов, устойчивых выражений:

tout à l’heure [tu-ta-´lœ:r];

de temps en temps [de-tɑ̃-zɑ̃-´tɑ̃]; avant-hier [a-vɑ̃-´tjε:r]; c’est-à-dire [sε-ta-´di:r];

plus ou moins [ply-zu-´mwε];̃ sous-entendu [su-zɑ̃-tɑ̃-´dy]; tout-à coup [tu-ta-´ku].

Связывание запрещено:

1.Между подлежащим, выраженным существительным или именной группой, и глаголом-сказуемым:

Tes amis # ont tout vu [te-za-´mi-ɔ-̃tu-´vy].

2.Между местоимением-подлежащим или местоимением-до- полнением и следующим словом при инверсии:

Sont-ils # heureux ? [sɔ-̃ti-lœ-´rœ];

Donnez-les # à ces enfants [dᴐ-ne-´le-a-se-zɑ̃-´fɑ̃].

3.Между существительным и следующим за ним прилагательным в единственном и во множественном числе (Исключение: Jeux

Olympiques):

un étudiant # intelligent [œ̃-ne-ty-´djɑ̃-ε-̃te-li-´jɑ̃]. 4. С именами собственными:

chez #Aline [ʃé-´alin];

24

С’est #Anne [sε-´an];

Yves # habite Paris [´i-va-bit-pa-´ri].

5.Перед числительными, начинающимися с гласного, а также

слюбым словом, начинающимся с h придыхательного (h aspiré):

les # onze jours [le-ɔz̃-´ju:r]; les # héros [le-e-´ro];

très # haute [trε-´o:t].

НО: в числительных dix-huit [di-´zwit] и vingt-huit [vε̃-´twit]

связывание обязательно.

6.После вопросительных наречий comment, combien и quand:

Comment # est-il ? [kᴐ-´mɑ̃-´til]; Quand # est-il arrivé ? [´kɑ̃-ε-ti-la-ri-´ve]; Combien # en as-tu ? [´kɔ-̃bjε-̃ɑ̃-na-´ty].

НО: cвязывание делается в устоявшихся вопросительных оборотах:

Сomment allez-vous ? [kᴐ-´mɑ-ta-le-vu]; Quand est-ce que… ? [´kɑ̃-tεs-ke].

7.В некоторых устойчивых выражениях, а также внутри сложных существительных во множественном числе:

nez # à nez [ne a-´ne];

cent # un [sɑ̃-´œ̃];

des arcs-#en-ciel [de-zar-kɑ̃-´sjεl].

8.После союза et и перед союзом ou:

et # alors [e-a-´l ᴐ:r];

mes amis # ou tes amis [me-za-´mi u-te-za-´mi]. 9. С наречиями toujours, plutôt:

toujours # ici [tu-ju-ri-si];

Il est plutôt # amusant [i-lε-ply-to a-my-´zɑ̃].

Связывание факультативно:

1.Между существительным и следующим за ним прилагательным во множественном числе:

des enfants adorables [de-zɑ̃-´fɑ̃-(z)a-dᴐ-´rabl].

2.C глаголом-сказуемым и следующим за ним дополнением или обстоятельством:

il récitait une poésie [il-re-si-tε-(t)yn-pᴐ-e-´zi].

25

3.С глаголами être, avoir, aller, vouloir, devoir, pouvoir, falloir:

je suis allé [je-s i-(z)a-le]; ils ont eu [il-zɔ-̃(t)y]; tu vas aller [ty-va-(z)a-le];

je veux écouter [je-vø-(z)e-ku-te].

4.После союзов puis, mais:

mais enfin [mε-(z)ɑ̃-fε];̃

puis il est parti [p i-(z)i-lε-par-ti].

5.После многосложных наречий: jamais à l’heure [ja-mε-(z)a-´lœ:r]; tellement occupé [tεl-mɑ̃-(t)ᴐ-ky-´pe].

6.C многосложными предлогами:

depuis un mois [de-p i-(z)œ̃-mwa]; après être venu [a-prε-(z)εt-rə-ve-ny].

7.C отрицательной частицей pas: elle n’est pas à l’heure [εl-nε-pα-(z)a-lœ:r].

Факультативное связывание является признаком литературной речи, т. е. используется в стихах и песнях для того, чтобы добиться нужного ритма, и обычно сохраняется при чтении. Однако чем менее формальна ситуация общения, тем меньше делается связываний [12].

Exercices

I. Отметьте связывание в предложенных фразах, прослушайте аудиофайл и проверьте, правильно ли вы выделили связывание, прочитайте фразы:

1.Mes amis italiens ont vingt ans.

2.Ils habitent en Espagne, mais leurs enfants habitent en Hollande.

3.Elles achètent des objets en bois.

4.Son ami vient dans deux heures.

5.Ses enfants vivent dans un appartement en Italie.

6.Voici neuf heures que nous attendons sous un grand arbre.

7.Certaines histoires sont très intéressantes.

26

II. Сделайте связывание в следующих фразах, если это необходимо:

1.Paris est une ville magnifique.

2.J’ai deux euros dans ma poche.

3.Pour la soupe, il me faut une carotte et une pomme de terre.

4.Un avion va plus vite qu’un hélicoptère.

5.Les ordinateurs ont parfois des virus.

6.Chez eux, c’est trop agité.

7.L’éléphant est un grand animal.

8.Il y a une belle vue depuis le dernier étage de cet immeuble.

III. Посчитайте количество связываний в каждой фразе:

1.Quels ont été vos atouts ? –> …… liaison (s)

2.Il y a trois hommes avec un pull orange dans l’école. –> …… liaison (s)

3.Ils ont fini par réussir à contrôler leurs émotions négatives. –>

……liaison (s)

4.En hiver, ils ont toujours froid mais en été, ils ont très chaud ! –>

……liaison (s)

5.Vas-y et il te suivra peut-être ! –> …… liaison (s)

6.Ces histoires me font de plus en plus peur ! –> …… liaison (s)

7.Ils quittent les États-Unis. –> …… liaison (s)

8.J’aime les artichauts et les belles asperges. –> …… liaison (s)

Ударение во французском языке

Во французском языке ударение в изолированном слове падает на последний произносимый слог: coulˊeur, illusˊoire.

Особенностью французского ударения является то, что в речевом потоке ударение несет не каждое слово, а смысловая группа слов, группа одного ударения, так называемая ритмическая группа. Таким образом, количество ударений во фразе определяется не количеством слов, как в русском языке, а количеством ритмических групп с ударением на последнем слоге.

27

Например:

Pourquˊoi lui avez-vous poˊsé cette quesʺtion ? — на 7 слов —

3 ударения.

Почему вы ему задали этот вопрос? — на 6 слов — 6 ударений.

Ритмическую группу составляют:

1.Знаменательное слово с относящимися к нему служебными словами:

le professeur [tlə-pro-fə-’soe:r] Elle parle [ɛl-’parl]

Il ne lit pas [il-nə-li-’ра]

Je ne le lui ai pas écrit [ӡən-lə-lui-e-pa-ze-’kri].

2.Определяемое слово со всеми определяющими словами, стоя­ щими перед ним:

C’est une très belle salle [sɛ-tyn-trɛ-bɛl-’sal] Elle est bien contente [ɛ-lɛ-bjɛ-ko:-’tã:t].

3.Определяемое слово с определяющим его односложным сло­ вом, стоящим после него:

un livre russe [ǽ-li-vrə-’rys]

Tu me comprends bien [tym-kõ:-prã-’bjέ].

Если определяющее слово (или группа слов), стоящее после определяемого, является многосложным, оно образует отдельную ритмическую группу:

un livre intéressant [ǽ-’li: | vrέ:-te-rε-’sã]

Tu me comprends parfaitement [tym-kõ:-’prã | par-fε-’tmã].

4.Готовые речения, а также группы слов, выражающие одно понятие:

L’arc-en-ciel [lar-kã-’sjεl]

de temps en temps [də-tã-zã-’tã]

le maître d’école [lə-mɛ-trə-de-’kᴐl].

Для правильного распределения ударений во французском предложении необходимо помнить о следующем законе французской ритмики:не может быть двух ударенных слогов подряд внутри ритмической группы. Поэтому любое знаменательное слово, стоя­ щее перед односложным словом, заканчивающим ритмическую группу, теряет свое ударение. Сравните:

28

Il travaille [il-tra-’vaj], но: Il ne travaille pas [il-nə-tra-vaj-’pa]. Vous parlez [vu-par-’le], но: Parlez-vous ? [par-le-’vu].

Cette revue [sɛt-rə-’vy], но: cette revue-là [sɛt-rə-vy-’la].

Дополнительное ударение

Кроме ритмического ударения, которое ставится на последнем слоге ритмической группы, существуют второстепенные ударения, которые возникают в длинных ритмических группах.

Дополнительные ударения ставятся на нечетных слогах, начиная сконцаритмическойгруппы.Дополнительноеударениенамногослабее,чемритмическое,ионохарактеризуетсянесилой,а высотойтона: Adèle n’est pas malade, [a-’dɛl | nɛ-“pa-ma-’lad]

Parlez-vous ? [“par-le-’vu]

Il ne travaille pas. [il-nə-‘tra-vaj-’pa].

Дополнительные ударения могут быть также и внутри слова: le directeur [1ə-“di-rɛk-’toe:r].

Определите в каждом предложении число ритмических групп. Прочитайте, соблюдая правильное ритмическое ударение и сцепление внутри фразы:

Например:

Agathe / parle. Agathe / parle / à Marthe. Marthe / part. Marthe / part avec Serge.

Marc / va à sa place. Ça va, / Marc ? — Ça va !

Elle parle. Elle parle à Marthe. Elle part. Elle va avec Marthe.

C’est Marc. C’estAnne. C’est Cannes. C’est ma mère. C’est ta femme. C’est sa salle. C’est cette salade. C’est cette ballade.

Ma mère est belle. Cette femme / est belle. Marcelle est belle. Madame Farret est belle.Adèle est belle. Elle est belle.

Ma mère est malade. Ta mère est malade. Marcelle est malade. Cette veste est chère. Cette chaise est beige. Cette table est claire.

Cette veste beige est chère. Cette belle femme est malade. Cette belle salle est claire. Elle est chère. Elle est malade. Elle est claire.

Ma soeur est très malade. Ta soeur est très malade. Sa soeur est très malade. Ma jeune soeur est très malade. Ta jeune soeur est très malade. Sa jeune soeur est très malade.

29

Anne appelle ma soeur. Ma soeur s’appelle Anne. Ma soeur appelle Anne.Anneparleàmasoeur.MasoeurparleàAnne.Elleaimemasoeur. Ma femme part. Elle va à Cannes avec ma jeune soeur.

Фразовое ударение

Во французском языке различают также фразовое ударение двух типов.

1.Это ударение всегда присутствует в любой фразе и создает

ееритм, почему и называется ритмическим. Ритмом именуется

чередование ударных и безударных слогов, как бы возвращение ударения через определенные промежутки времени. Это ударение является нормальным потому, что оно соответствует нейтральной, нормальной речи, речи неэмоциональной, без аффектации, без выразительного или дидактического выделения отдельных слов. По способу выделения — это ударение тоническое, динамическое и квантитативное [6].

Нормальное (основное) ударение зависит от семантического

(смыслового)члененияфразы.Оновсегдападаетнапоследнийслог ритмической группы:

La jeune ˊfille m’a apporté le gros manuel [8]. [la-Ʒœn-ˊfij/ma-a-pƆr-ˊte/lƏ-gro-ma-ny-ʺƐl’]

Необходимо упомянуть о логическом ударении. В зависимости от смыслового (логического) центра фразы, ударение может быть сильнее остальных. Это логическое ударение. Перемещение логического ударения фразы изменяет оттенки смысла.

Dimanche prochain je veux rester chez moi pour me reposer.

Если говорящий хочет подчеркнуть время, когда он хочет остаться дома, то логическое ударение будет на слове prochain, если же он хочет подчеркнуть место, что он собирается отдохнуть, ударение падает на слово moi и т. д.

2. Ударение выделительное, дополнительное (accent d’insistance). Выделительное ударение не всегда присутствует во фразе, оно возникает лишь при необходимости выделения отдельных слов, существует параллельно с обычным, нормальным ритмическим ударением, не снимая последнего.

30