Практикум по функциональной грамматике коммуникативно-прагматический аспект (на материале английского языка). Учебное пособие
.pdf
Глава 1. Лингвистика об основах изучения речи
Clive (unhappily). Well, it’s more of a magazine, actually. It’s not really – well, famous. You know … [45: 41].
2)Louise (to Clive). Don’t you want any coffee? Clive. No, thanks.
Louise (putting her cap on the tray, rising and moving up R.). What are you drinking?
Clive (crossing with his glass to the sofa, and sitting on it at the right end). Whisky.
Louise (moving to the sofa and sitting on it L of Clive). I do think you might have caught on earlier train from Cambridge. I cooked a special dinner for you – all your favourite things – to welcome you home. (She picks up her coffee)
Clive. I’m sorry, Mother, but don’t worry, I had a perfectly good sandwich from British Railways [45: 63].
3)Mrs. Ellis. I don’t seem able to find it.
Joan. Look for it, Mother. Put the light on. Open the curtain. Mrs. Ellis. Yes …
Joan. And do take your coat off.
Mrs. Ellis. Yes … (She starts back, falters.) I don’t know how you can just sit there.
Arnie. Sit?
Mrs. Ellis. I can hardly stand!
Arnie. Now then. Now, then. There’s no need to get upset. Mrs. Ellis. Upset! (She buries her face in her hands.) Joan. It’s all right, Mother.
Mrs. Ellis (moaning). I don’t know what to do. Joan. You’ll stay here, Mother. It’s all right. Mrs. Ellis. Oh, Joan… Joan.
Joan. Now, you’re all right. You’re all right [54: 248].
4)‘Who’s that?’ asked Lewis (for the second time that evening). ‘You have just had an encounter with the embittered soul of our ward sister – devoted to an ideal of humourless efficiency: a sort of Calvinistic Thatcherite.’
‘And what she says …?’
21
Л. В. Кваскова. ПРАКТИКУМПОФУНКЦИОНАЛЬНОЙГРАММАТИКЕ: КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙАСПЕКТ(наматериалеанглийскогоязыка)
Morse nodded. ‘She is, Lewis, in charge, as I think you probably gathered.’
‘Doesn’t have to be so sharp, does she?’
‘Forget it, Lewis! She’s probably disappointed in her love – life or something. Not surprising with a face – ‘
‘What’s her name?’ ‘They call her “Nessie”’
‘Was she born near the Loch?’ ‘In it, Lewis.’ [22: 17–18].
22
Глава 1. Лингвистика об основах изучения речи
ТЕМА 3. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РЕЧИ
Вопросы для самоконтроля
1.Что означает термин «прагматика» в контексте семиотики как общей теории знаков?
2.Что является предметом изучения структурной лингви- стики?
3.Что является предметом изучения прагмалингвистики?
4.Определите главные понятия прагматики в языке.
5.Какова главная цель всех прагматических исследований в современной лингвистике?
6.Что такое речевой акт? Каковы его составные части?
7.Существует ли одно-однозначное соответствие между ре- чевым актом и языковой формой предложения?
8.Как определяется категория субъекта речи в прагмалингви- стике?
9.Как функционирует категория субъекта речи?
10.Каковы аспекты функционирования субъекта речи в живом общении?
11.Каковы проблемы функционирования субъекта речи в ху- дожественной сфере?
12.Какова роль адресата (слушающего/читающего) в комму- никативно-прагматическом построении речи?
13.Как изменился концепт значения Слова в терминах прагма- лингвистики?
14.Что такое прагматическое значение Слова? Приведите при- меры.
15.Что такое дейксис (дейктическое значение слова)?
16.Назовите группы языковых дейктических средств в речи.
17.Что такое прямое высказывание в терминах прагмалингви- стики? Приведите примеры.
18.Что такое косвенное высказывание в терминах прагмалин- гвистики? Приведите примеры.
19.В чём заключается специфика изучения косвенных выска- зываний?
23
Л. В. Кваскова. ПРАКТИКУМПОФУНКЦИОНАЛЬНОЙГРАММАТИКЕ: КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙАСПЕКТ(наматериалеанглийскогоязыка)
20.Почему использование косвенных прагматических форм речи современные исследователи относят к явлениям «не- прямой коммуникации»?
21.Что лежит в основе разграничения понятий «прямая ком- муникация», «непрямая коммуникация»?
22.Тождественны ли понятия «асимметричность языкового знака» и «асимметричность непрямой коммуникации»?
23.Как можно интерпретировать парадигму развития естест- венного языка: «прагматика – синтаксис – морфология» (по мнению французского лингвиста Гивона)?
24.Из каких компонентов состоит семантическая структура слова?
25.Можно ли изучать степень косвенности высказывания, тек- ста, коммуникации?
26.Чем мотивировано использование косвенных высказыва- ний в живом общении?
27.Что такое «значение для говорящего» и «значение для слу- шающего»?
28.Назовите типы информации, заложенные в высказывании.
29.Чтотакоепресуппозиция? Чемонаотличаетсяотимпликации?
30.Что такое подтекст?
Практические задания Задание 1. Определите возможную иллокутивную силу рече-
вых актов, выраженных в следующих предложениях.
1)She speaks French fluently.
2)I announce the debates open.
3)Who has done it?
4)Could you drive a little slower, I feel sick?
5)He cannot answer this question.
6)Stop crying, please!
7)How could people live without politics!
8)I assume that the living conditions in African countries are poor, but they are different in different parts of the continent.
9)I wish you would be more active in making a career.
10)All sold out.
24
Глава 1. Лингвистика об основах изучения речи
Задание 2. Определите возможный перлокутивный эффект речевых актов, выраженных в предложениях в задании 1.
Задание 3. Объясните, почему следующие высказывания нельзя рассматривать как «обещание».
1)I promise you that cars have four wheels.
2)I promise that I will poison you tomorrow.
3)I promise to help you move tomorrow although I am planning to sleep the whole day.
4)(Said to a stranger who is standing at a bus stop with the speaker) I promise that I will not use the word ‘goldfish’ today.
5)(to a woman who has no children) I promise that your grandson will marry next year.
6)I promise to lend you a few dollars, though I seem to have lost my wallet.
Задание 4. Определите речевой контекст и иллокутивный акт в следующих высказываниях.
1)If you feed my dog, you can borrow my car.
2)If you feed my dog, you have to open the kitchen door.
3)If you feed my dog, you have to watch out that he doesn’t bite you.
4)If you feed my dog, I’ll kill you.
5)If you feed my dog, you will like to do it again and again.
Задание 5. Определите роль адресата (реципиента) в следу- ющих диалогических единствах.
1)‘You’ve got a part?’ ‘Yes’.
‘What are you doing here, then? Why aren’t you rehearsing?’ ‘Rehearsals start on Monday.’ [48: 12].
2)‘Don’t tell him, Effie,’ Edward said, ‘how you got his address. He’ll think you unprincipled.’
‘He thinks that already,’ she said [48: 20].
3)‘Who the hell is he?’ ‘Your Paris lawyer.’
‘Oh, him. No. I don’t need lawyers. I’m not a criminal.’ [48: 95].
4)‘There’s no such hint in my scripts.’
25
Л. В. Кваскова. ПРАКТИКУМПОФУНКЦИОНАЛЬНОЙГРАММАТИКЕ: КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙАСПЕКТ(наматериалеанглийскогоязыка)
‘I know there isn’t, but you don’t know some of these directors,’ said Barry Payne [40: 14].
5)‘Ellis, it’s nice of you, but you don’t have to worry about me and money. Money and I have been strangers all my life. I really don’t think it’s going to make that much difference to me now.’ [40: 22].
‘I’m glad to hear you say that,’ said Ellis Walton.
6)‘You come by car?’ she said.
‘I ran out of gas. I’m parked at the filling station.’
‘He’s usually open between seven, seven-thirty. You by yourself?’
‘All by myself.’ [40: 87].
Задание 6. Определите структуру значения глагола ‘know’ (языковое + прагматическое в соотношении) в следующих выска- зываниях.
1)Do you know her well enough to confess your private life to her?
2)You never know what will happen tomorrow.
3)– Will the Russian economy get out of crisis soon?
–God knows.
4)I trust him, you know.
5)I know I can do it.
6)You know, we’re all guests here, on Earth.
7)Everybody knows that there’s no good lying, still they lie.
8)I hope you know what you’re doing.
9)– You’re not that experienced to take this job.
–I know better.
10)The truth is this, I know.
11)How can you know it?
12)I know that he has stolen my purse.
Задание7. Укажите дейктическиеязыковые элементы и опре- делитеихпрагматическуюфункциювследующихвысказываниях.
1)“Diana was absolutely convinced that Charles would never live to be king.” <…> “But she was also convinced she would never be queen <…>” [6: 96].
26
Глава 1. Лингвистика об основах изучения речи
2)September 6, 1997 – a sun-drenched Saturday – would go down in history as the day of the world witnessed one of the largest outpouring of grief in modern times [6: 257].
3)Look, why don’t we bring in a French consultancy to analyse the situation for us? We obviously need more information about what is goin [55: 135].
4)But there are some good reasons for price differences. For example, none of the American branded goods manufacturers make more profit in the UK than in the US [55: 112].
5)They said ‘Don’t contact us, we’ll contact you.’ Obviously he hadn’t got the job [55: 75].
6)A: I’ve got too much to do.
B: In other words you don’t want to go out [42: 422].
Задание 8. Определите тип ответной реплики по шкале «пря- мое – косвенное» высказывание.
1)“I know where you’ve been, John.” “Do you?”
2)‘Did you know her husband?’
‘Not so well, poor devil, not so well’ [11: 104].
3)‘What do you do for a living, Smiley?’
‘After the war I was at Oxford for a bit <…>’ [11: 136].
4)‘You never loved anybody. You don’t know what it is.’ ‘O.K. Pardon me’ [58: 68].
5)‘Why do you hate this poor old school?’
‘Now, Billy. You know you don’t care about this junky place any more than I do.’ [58: 66].
6)‘You’ve nothing against them, have you?’ ‘I was shaken at you asking.’ [54: 142].
7)‘We’re doing quite well. You’ll be able to open a shop when I go.’
‘If you’ve only bought it to boast about you might as well take it back.’ [54: 160].
8)“Does he know you’re married already?”
“What’s the matter with you? Are you trying to ruin the day? It’s a beautiful day: leave it alone!” [9: 68].
27
Л. В. Кваскова. ПРАКТИКУМПОФУНКЦИОНАЛЬНОЙГРАММАТИКЕ: КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙАСПЕКТ(наматериалеанглийскогоязыка)
Задание 9. Определите семантическую пресуппозицию в сле- дующих высказываниях.
1)It was by chance that he met Dunky Aldridge on Thursday on Fifth Avenue after work.
2)His grandparents, to whose large house he was taken every Sunday for lunch, didn’t seem very interested in him.
3)He ordered a bottle of Chianti and spaghetti for both of them.
4)For the rest of the honeymoon he didn’t put on a pair of skis again.
5)You go your way, the note said, I will go mine.
6)Now, business over, presentations presented, plans sent to New York, he lay, <…> with the drape4s down against the afternoon California sunlight.
7)He went to the service in the morning and recognized many of the faces from the movies and television.
8)Michael went forward to the cabin and came out with the lifejacket.
Задание 10. Опишите прагматическую пресуппозицию в сле- дующих диалогических текстовых единицах.
1)– Democracy must be restored in Surinam.
–But there never has been any democracy in Surinam [13: 165].
2)– Your wife looks so smart today.
–It costs me $1000 a week.
3)– Would you dine with me in this China restaurant?
–Thanks, I need only a bite.
4)Doctor: ‘What troubles you, sir?’ Patient: ‘It’s not me, it’s my dog!’
5)– There’s a good movie with Bred Pitt tonight.
–I’ve already seen it. Guts.
6)– Does your husband help you with the children?
–And yours?
7)– Where are the car keys?
–Do you mean yours or mine?
8)– I haven’t understood a word in his lecture!
–I’ve recorded it in my dictophone.
28
ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ И РЕЧЬ
ТЕМА 1.
ПОНЯТИЕ МИНИМАЛЬНОЙ РЕЧЕВОЙ ЕДИНИЦЫ
Вопросы для самоконтроля
1.Почему появилась необходимость вычленения особой структурной единицы при изучении речи?
2.Что такое высказывание? Каковы его отличительные при- знаки?
3.Как преломляются особенности высказывания в его языко- вом оформлении?
4.Что обусловливает вариативность высказывания?
5.Какие высказывания являются стереотипными?
6.Почему термин «высказывание» утратил релевантность на- учного термина в современных лингвистических исследо- ваниях? В чём заключается многозначность этого слова?
7.Как проявляется зависимость между типом речевой едини- цы и её синтаксической формой? Какую синтаксическую форму принято считать высказыванием в чистом виде и по- чему?
8.В чём структурная особенность диктемы?
9.Как называется синтаксическая единица, состоящая из не- сколькихдиктем? Вкакуюформуонаактуализируетсявре- чевом процессе?
10.Каковы три разновидности высказывания в речи?
11.Существует ли многофункциональное соответствие «клау- зы», «диктемы» и «дискурса» в одной и той же синтаксиче- ской форме?
29
Л. В. Кваскова. ПРАКТИКУМПОФУНКЦИОНАЛЬНОЙГРАММАТИКЕ: КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙАСПЕКТ(наматериалеанглийскогоязыка)
Практические задания Задание 1. Обоснуйте, почему данные языковые формы
являются высказываниями.
1)The police were chasing the thief through the streets of the city, but he managed to give them the slip. No wonder. There were so many people around.
2)All right, Sara. We know that you’re planning something big for Jean. Paul’s birthday. Mind telling us just what you have up your sleeve?
3)It’s been said that the old man knew of a buried treasure, but he kicked the bucket before telling anyone where it was.
4)– Hey, John. I’m bored. Come on, let’s go out and do something.
–Sorry, I’m right in the middle of studying for a physics exam.
5)– Come on, Connie! Tell us what you think about our little ride down the rapids yesterday.
–Well, uh <…>
6)Janet has often criticized her friend Lois for driving too fast, yet she herself had her license suspended for exceeding the speed limit.
7)You’ve been promising to take us to Disneyland for the past two years.
8)Listen, Larry. If you want an invitation to Clare’s party you’d better mind your P’s and Q’s.
9)Michael’s last novel was a best seller. He has no need to toot his own horn about his literary accomplishments.
10)I bumped into Nick at the barbershop yesterday. He looked great, but I noticed that he had a slight limp when he walked.
Задание 2. Разделите следующие текстовые фрагменты на клаузы и диктемы. Прокомментируйте полученный ре- зультат.
1)Ajar Ahmed is a truly remarkable man. He was recently voted the person who had made the biggest contribution to the development of e-business in Britain. This was, indeed, a tremendous achievement.
30