Немецкий язык. Пищевые машины и технологическое оборудование. Учебное пособие
.pdfIX. Модальные глаголы
Глаголы, выражающие не само действие, а отношение действующего лица к какому-либо действию, называются модальными:
sollen (долженствовать, быть обязанным) → müssen (быть вынужденным);
können (мочь, уметь) → dürfen (иметь право, сметь); wollen (хотеть) → mögen (желать).
При спряжении все модальные глаголы, кроме sollen |
||||||||
меняют в единственном числе корневую гласную. В 1-м и 3-м |
||||||||
лице единственного числа в презенсе эти глаголы окончаний не |
||||||||
имеют. Модальные |
глаголы |
употребляются, как правило, |
с |
|||||
инфинитивом |
другого |
глагола. Модальный |
|
глагол |
в |
|||
повествовательном предложении всегда стоит на втором месте, а |
||||||||
инфинитив в конце предложения. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Три основные формы модальных глаголов |
|
||||||
sollen - sollte - gesollt |
können - konnte - gekonnt |
|
||||||
müssen - musste – gemusst |
dürfen - durfte - gedurft |
|
||||||
wollen - wollte – gewollt |
mögen - mochte - gemocht |
|
||||||
Глагол |
mögen. в |
современном |
немецком |
языке |
||||
употребляется |
преимущественно |
в |
форме |
сослагательного |
||||
наклонения: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ich möchte - мне хотелось бы. |
|
|
|
|
|
|||
|
Спряжение модальных глаголов |
|
|
|||||
Infinitiv |
|
|
|
|
|
|
|
|
sollen |
müssen |
können |
|
|
|
|
|
|
Präsens |
|
|
|
|
|
|
|
|
ich soll, muss, kann |
|
wir sollen, müssen, können |
|
|||||
du sollst, musst, kannst |
|
ihr sollt, musst, konnt |
|
|||||
er soll, muss, kann |
|
sie sollen, müssen, können |
|
|||||
dürfen |
wollen |
mögen |
|
|
|
|
|
|
darf, will, mag |
|
|
|
dürfen, wollen, mögen |
|
|||
darfst willst magst |
|
|
durft, wollt, mogt |
|
||||
darf will mag |
|
|
|
dürfen, wollen ,mögen |
|
|||
141
Imperfekt
ich sollte, musste, konnte
du solltest, musstest, konntest er sollte, musste, konnte durfte, wollte, mochte durftest, wolltest, mochtest durfte, wollte, mochte
wir sollten, mussten, konnten ihr solltet, musstet, konntet Sie sollten, mussten, konnten durften, wollten, mochten durftet, wolltet, mochtet durften, wollten, mochten
X.Модальные конструкции
1.Модальная конструкция haben + zu + Infinitiv выражает долженствование (реже – возможность) и употребляется при активном подлежащем. Переводится сочетанием словследует,
необходимо, |
должен |
|
(должны) |
или может |
(могут) с |
|||
неопределенной формой глагола. |
|
|
|
|
||||
Wir haben dieses neue Projekt zu besprechen. – Мы должны |
||||||||
обсудить этот новый проект. |
|
|
|
|
||||
Модальная |
конструкция haben + |
zu |
+ |
Infinitiv |
||||
соотвествует по своему содержанию сочетанию |
модального |
|||||||
глагола müssen или sollen с инфинитивом актива. |
|
|
||||||
Wir haben noch viele unklare Erscheinungen zu deuten. = Wir |
||||||||
müssen noch viele unklare Erscheinungen deuten. – Мы должны |
||||||||
разъяснить еще много неясных явлений. |
|
|
|
|||||
2. Модальная конструкция sein + zu + Infinitiv выражает в |
||||||||
зависимости |
от |
контекста: а) значение |
долженствования, |
|||||
необходимости, б) значение возможности. Конструкция sein + zu |
||||||||
+ Infinitiv имеет пассивное значение. |
|
|
|
|
||||
а) Sein Projekt ist leicht zu verwirklichen. – Его |
проект |
|||||||
может быть легко осуществлен. |
|
|
|
|
||||
б) Die Aufgabe ist unbedingt zu lösen. – Задачу |
следует |
|||||||
решить обязательно. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Синонимами конструкции sein + zu + Infinitiv являются |
||||||||
модальные глаголы können, (реже) sollen, müssen |
в сочетании с |
|||||||
инфинитивом пассива: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Das Buch ist zu lesen. = Das Buch muss (soll) gelesen werden. – Книга должна быть прочитана.
142
|
|
|
|
|
XI. Глагол lassen |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Глагол lassen (оставлять), употребленный с инфинитивом |
||||||||||||||
другого |
глагола, |
приобретает |
|
модальное |
|
|
значение- |
||||||||
способствовать чему-либо, допускать |
совершение |
|
какого-либо |
||||||||||||
действия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lassen Sie den Studenten selbständig diesen Versuch |
||||||||||||||
anstellen. – Пусть студент самостоятельно проведет этот опыт. |
|||||||||||||||
|
Глагол lassen в 3-м лице единственного и множественного |
||||||||||||||
числа |
с |
возвратным |
|
местоимениемsich |
и |
|
инфинитивом |
||||||||
смыслового глагола |
обозначает |
возможность |
|
и |
переводится |
||||||||||
словом можно, а с отрицанием – нельзя, невозможно. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
Diese Aufgabe lässt sich leicht lösen. – Эту |
задачу |
можно |
||||||||||||
легко решить. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
XII. Склонение имен существительных |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Падежи |
|
Отвечают на вопросы |
|
|
|
|
|
|||||||
|
Nominativ |
|
wer? (кто?) was (что?) |
|
|
|
|
|
|||||||
|
Genitiv |
|
wessen? (чей? чья? чьё? чьи?) |
|
|
||||||||||
|
Dativ |
|
wem? (кому? чему?) |
|
|
|
|
|
|||||||
|
Akkusativ |
|
wen? was? (кого? что?) |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Типы склонений имён существительных |
|
|
|||||||||||
|
В |
немецком |
языке4 |
|
типа |
склонения: |
сильное, |
слабое, |
|||||||
женское, |
смешанное. |
Для |
|
каждого |
типа |
характерны свои |
|||||||||
падежные окончания: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Ед. ч. |
|
|
|
|
|
Мн. ч. |
|
||
Падеж |
|
Сильное |
Слабое |
|
Женское |
Смешанное |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nominativ |
– |
|
|
– |
|
– |
|
– |
|
|
|
– |
|
||
Genitiv |
|
-(e)s |
|
|
-en |
|
– |
|
-ens |
|
|
|
– |
|
|
Dativ |
|
– |
|
|
-en |
|
– |
|
-en |
|
|
-(e)n |
|
||
Akkusativ |
– |
|
|
-en |
|
– |
|
en |
|
|
|
– |
|
||
143
Сильное склонение имен существительных
-(e)s в Genitiv
Существительные среднего рода (кроме das Herz); Неодушевленные существительные мужского рода; Одушевленные существительные мужского рода, не входящие в слабое склонение
Nominativ |
der Tisch |
das Fenster |
der Lehrer |
Genitiv |
des Tisches |
des Fensters |
des Lehrers |
Dativ |
dem Tisch |
dem Fenster |
dem Lehrer |
Akkusativ |
den Tisch |
das Fenster |
den Lehrer |
Слабое склонение имен существительных
-(e)n в Genitiv, Dativ, Akkusativ
Одушевленные существительные мужского рода:
оканчивающиеся на -е (der Junge, der Knabe);
односложные, оканчивающиеся на гласнуюсо (der Held, der Mensch, der Herr);
интернациональные с суффиксами -ant, -ent, -at, -ist, -et, -graph, - log, -nom, -ad,-ot, -soph
Nominativ |
der Held |
der |
Student |
der |
Pädagoge |
Genitiv |
des Helden |
des |
Studenten |
des |
Pädagogen |
Dativ |
dem Helden |
dem Studenten |
dem Pädagogen |
||
Akkusativ |
den Helden |
den |
Studenten |
den |
Pädagogen |
144
Женское склонение имен существительных - отсутствие окончаний
Все существительные женского рода
Nominativ |
die Lehrerin |
die Frau |
die Übung |
Genitiv |
der Lehrerin |
der Frau |
der Übung |
Dativ |
der Lehrerin |
der Frau |
der Übung |
Akkusativ |
die Lehrerin |
die Frau |
die Übung |
XIII. Парные союзы
Наиболее употребительные парные союзы: sowohl …als auch – «как … так и»; nicht nur … sondern auch – «не только … но и»; weder … noch – «ни … ни»; bald … bald – «то …то»; teils … teils – «частично»; entweder … oder – «или …или» и др.
XIV. Распространённое определение
Это определение, имеющее при себе пояснительные слова, переводится в следующем порядке:
1)Существительное с простыми определениями.
2)Распространенное определение с конца, т. e. Partizip I, II или прилагательное, а затем все относящиеся к ним слова: z.В.:
Diese Geräte nutzen die bei der Strahlung von Atomkernen freiwerdende Energie aus. – Эти приборы используют энергию, высвобождающуюся при расщеплении ядра.
Dieses Werk baut einen in seinen Ausmaßen kleinen Reaktor.
– Этот завод создает маленький по своим размерам реактор.
145
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие …………………………………………………… |
3 |
||
Lektion |
1. Mechanisierung ……………………………………. |
4 |
|
Lektion |
2. Die Extrusion ……………………………………… |
10 |
|
Lektion |
3. |
Einschneckenund Doppelschneckenextruder ….. |
17 |
Lektion |
|
4. Maschinen und Anlagen für die |
|
Teigwarenverarbeitung …………………………………………. |
23 |
||
Lektion |
5. |
Vakuum – Kochtechnik: optimale Produktschonung |
30 |
Lektion |
6. |
Pasteurisationsund Kühlanlagen …………………. |
36 |
Lektion |
7. Schneidemaschinen ………………………………... |
42 |
|
Lektion |
8. |
Abfüllund Dosiertechnik für die |
|
Lebensmittelindustrie …………………………………………... |
49 |
||
Lektion |
9. Verpackung von Gütern …………………………… |
56 |
|
Lektion 10. Verpackungsmaschinen …………………………… |
64 |
||
Lektion 11. Kältemaschine …………………………………….. |
73 |
||
Lektion 12. Trockenmaschinen ………………………………… |
80 |
||
Тексты для дополнительного чтения ………………………... |
89 |
||
Грамматический справочник …………………………………. |
126 |
||
146
Учебное издание
ПОПОВА Марина Вячеславовна ХРЯЧКОВА Лилия Александровна ПОЛОЗОВА Светлана Владимировна
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК: пищевые машины и технологическое оборудование
Подписано в печать 02.12. 2015. Формат 60 × 84 1/16.
Усл. печ. л. 8,6. Тираж 100 экз. Заказ |
. С – 37. |
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет инженерных технологий» (ФГБОУ ВО «ВГУИТ»)
Отдел полиграфии ФГБОУ ВО «ВГУИТ» Адрес университета и отдела полиграфии:
394036, Воронеж, пр. Революции, 19
147
ДЛЯ ЗАМЕТОК
148