История психологии. Рабочая тетрадь
.pdfЖ) Пытается представить все научные достижения как неизбежные стихийные результаты, обусловленные самим ходом истории, социальными и культурными условиями.
5. Вставьте пропущенные слова и закончите предложения.
В отечественной психологии М.Г. Ярошевский предложил
_________________ подход в освещении истории психологии. По его мнению сущность данного подхода состоит в ___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________. К инвариантам автор относит ________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
6. Дайте определение следующих функций истории психологии (по В.А. Якунину):
Аксиологическая ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Идеологическая_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Прогностическая______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Кумулятивная_________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________. Междисциплинарных связей_____________________________________
11
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Мировоззренческая____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
7.Соотнесите факторы развития психологии и их проявления.
1Субъективный фактор ______________________.
2Объективный фактор________________________.
А) Изменение предмета психологии. Б) Личность ученого.
В) Ценностные ориентации ученого.
Г) Принадлежность к определенной научной школе. Д) Влияние смежных с психологией наук.
Е) Развитие принципов и категориального строя психологии. Ж) Социальная ситуация развития науки.
8.Назовите основное значение периодизации психологии ( с указанием авторов и источников). ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
12
9. Назовите основные причины, вызывающие проблемы построения периодизации психологии (с указанием авторов и источников). ____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
10. Объясните условность и схематичность самой распространенной в нашей стране периодизации, в которой история психологии делится на два периода: описательный и экспериментальный. __________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
11. Познакомьтесь с соответствующими разделами в учебниках под авторством А.Н. Ждан [2; С.7-12], Т.Д. Марцинковской [4; С.6-11], В.А. Якунина [6; С.10-12], и статьями М.С. Гусельцевой [1; С.3-15], Ю.Н.
13
Олейник [5; С.25-32]. Используя полученную информацию, заполните таблицу 3 с целью дальнейшего сравнения и анализа авторских подходов к построению периодизации психологии и определению их преимуществ и недостатков.
Таблица 3 – Подходы к построению периодизации психологии
Автор и источник. |
Основания |
Основные |
Основные |
Количество |
выделения |
преимущества |
недостатки |
этапов |
этапов |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14
Продолжение таблицы 3
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
12. Вставьте слова и закончите предложения.
К ключевым проблемам психологии относят изучение природы психического, взаимоотношения психического и физического, телесного и духовного в психике.
Когда на первый план выходят общие проблемы, соотношение физического и психического, говорят о _________________________
проблеме.
Когда на первый план выходят вопросы о связи организма, тела, с психикой, говорили о _____________________проблеме.
Подходы к решению психофизической проблемы были связаны с вопросами о роли и месте человека в мире.
Ответ на психофизическую проблему, признающий существование некой первоосновы, составляющей сущность и физического и психического,
получил название _______________________ .
В зависимости от того, идеальной или материальной является эта субстанция, _______________ может быть ________________________ или
__________________________.
Подход, признающий существование двух первоначал: для души и для тела, получил название ____________________________.
15
В связи с рассмотрением процессов, происходящих в душе и теле как параллельных и независимых друг от друга, в психологии появилось понятие
____________________________________________________________ .
13. Найдите соответствие между основными категориями психологии, составляющими ее основу на протяжении почти всей ее истории и их
описаниями (по Т.Д. Марцинковской). |
|
|
|
1 |
Образ ___. |
4 |
Личность ___. |
2 |
Мотив ___. |
5 |
Общение ___. |
3 |
Деятельность ___. |
6 |
Переживание ___. |
А) Описывает причину, побуждающую человека к движению.
Б) Эмоциональный отклик человека на явления внешнего мира, свои поступки и мысли.
В) Это одна из центральных категорий современной отечественной психологии. Ее изучение позволило выявить связь между внутренним и внешним, т.е. между сознанием и поведением.
Г) Изучение данной категории позволило получить данные о важнейшей роли других людей в развитии психики, в формировании представлений о себе и мире.
Д) Данная категория относительно недавно появилась в психологии (в связи с появлением школы глубинной психологии). Главные вопросы, связанные с изучением данной категории – структура, генезис и движущие силы ее развития.
Е) Изучение данной категории позволило выявить взаимосвязь чувственного и умственного компонентов сознания, умственного компонента сознания и слова, а также затронуть проблему соотношение сознания, бессознательного и надсознательного в построении данной категории.
16
14. Приведите в соответствие основные методологические принципы психологии и их содержание.
1Принцип детерминизма ___.
2Принцип развития ___.
3Принцип единства сознания и деятельности ___.
4Принцип системности ___.
А) Адекватное изучение психики предполагает исследование закономерностей, видов и стадий этого генеза.
Б) Описывает и объясняет основные виды и связи между различными сторонами психики.
В) Все психические явления связаны причинно-следственными отношениями.
Г) Формируясь в деятельности, психика, сознание в деятельности и проявляются.
15.Определите последовательность изменения представлений о детерминизме в психологии.
А) Механистический детерминизм (___).
Б) Логос (___).
В) Психологический детерминизм (___). Г) Биологический детерминизм (___).
16.Назовите авторов следующих концепций
Всеобщий закон Логос (___________________).
Механистический детерминизм (___________________). Биологический детерминизм (___________________).
17
17. Вставьте пропущенные слова и закончите предложения.
Анаксагор и Гераклит, описывая всеобщий закон, который определяет, что должно произойти с человеком, с природой в целом, ввели понятие
_____________.
Р.Декарт, пытаясь объяснить психические процессы законами механики, ввел понятие _____________________________________________.
Ч.Дарвин, объясняя развитие психики необходимостью адаптироваться к среде, ввел понятие _________________________________________.
Развитие психики благодаря наличию цели объясняется
__________________________ детерминизмом.
18
2 Развитие психологии в период античности
Начало периода античности приходится на VII-VI вв. до н.э. и связывается с коренными изменениями в общественном укладе жизни (колонизацией, развитием торговых отношений, становлением городов и т.д.), которые способствовали расцвету древнегреческой культуры и привели к существенным изменениям в области мышления. Эти изменения заключались в переходе от религиозно-мифологических представлений о мире к зарождению научных знаний (Якунин В.А., 2001).
Почти XX веков, начиная с этого периода, психология входила в натурфилософию – науку, изучающую общие закономерности общества, природы, человека (Марцинковская Т.Д., 2005).
Наиболее характерными чертами периода формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин являются: несамостоятельность психологического знания, его представленность как составной части философских и медицинских учений сначала в виде учения о душе, затем – философской теории познания, учений об опыте и сознании; отсутствие сообщества, которое разделяло бы общие взгляды на предмет и метод изучения; умозрительный характер исследований, несформированность экспериментального подхода к исследованиям
(Дружинин В.Н., 2002).
В философии к психологии относилась область знаний, связанная с человеком. От философии психология взяла положение о необходимости строить свои теории на основе знания, а не веры (сакральности). В основу исследования первых психологов легли представления об энергетической, побуждающей к активности функции души, выделенной на основе мифов и ранних религиозных представлений о душе. В психологии античности условно можно выделить три этапа: зарождение и становление психологии – Милетская школа, Гекраклит, Эмпедокл, Анаксагор, Гиппократ, Демокрит и др. (VII-IV вв. до н.э.); период классической греческой науки – Сократ,
19
Платон, Аристотель и др. (III-II вв. до н.э.); период эллинизма - Диогнен Синопский, Зенон, Сенека, Эпикур и др. II в. До н.э. – III-IV вв. н.э.).
Основными достижениями психологии античности являются формирование материалистических и идеалистических представлений в вопросах о мире и душе; сенсуализма и рационализма в вопросах о познании; представлений об эмоциональной и рациональной регуляции в вопросах о свободе воли и регуляции поведения. Дополнение побудительной функции души регулирующей, познавательной и нравственной.
Основные понятия раздела
Античный атомистический материализм – теория, утверждающая,
что все существующее состоит из двух начал — бытие (неделимые атомы) и
небытие (пустота).
Атомы – мельчайшие субстанции, неделимые и недоступные чувствам, различающиеся по форме, величине и подвижности. Все вещи образуются из составляющих их атомов.
Душа – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику животных и человека.
Идеализм и материализм - общее обозначение философских учений, их различие в психологии связано преимущественно с разным пониманием содержания души (психики). В душе материализм выделяет, прежде всего, активность, а идеализм – еще и разум и нравственность.
Нравственность – продукт культурного развития народа в целом, определяющий качественное отличие души (психики) человека от психики животных.
Рационализм – направление философии, утверждавшее, что истинные знания, т.е. знания об общих законах и понятиях, основаны только на разуме и мало связаны с сенсорными данными о внешнем мире.
Сенсуализм – направление философии, утверждавшее, что в основе знания лежит наш личный опыт, данный нам в наших ощущениях.
20