- •Экономических учений»
- •12. Трудовая теория стоимости а. Смита.
- •13. Теория распределения д. Рикардо.
- •14. «Закон рынков» ж. Б. Сэя.
- •15. Теория «третьих лиц» т. Мальтуса.
- •16. Идеальная модель общества т. Мора.
- •1 7. Экономические идеи социалистов-утопистов 19в.
- •1 8. Теория прибавочной стоимости к. Маркса.
- •19. Пути развития идей марксизма.
- •20. Маржинализм и этапы его развития.
- •21. Теория предельной полезности к. Менгера.
- •22. Модель экономического равновесия л. Вальраса.
- •23. Теория равновесных рыночных цен а. Маршалла.
- •24. Теория предельной производительности Дж. Кларка.
- •25. Национальные системы политэкономии ф. Листа.
- •26. Концепция моделей рыночного развития м. Вебера.
- •27. Критика «праздного класса» т. Веблена.
- •2 8. Л. Коммонс о правовом регулировании экономики.
- •29. Эмпирическое направление у.Митчела.
- •31. «Техноструктура» в концепции Дж. Гэлбрейта.
- •32. Теория «человеческого капитала» г. Беккера.
- •33. Теория прав собственности р.Коуза.
- •34. Концепция «общественного выбора»: Дж. Бьюкенен и к. Эрроу.
- •35. Теория несовершенной конкуренции: э. Чемберлин и Дж. Робинсон.
- •36. Модель государственного регулирования рынка Дж. Кейнса.
- •37. «Новый курс» ф. Рузвельта и повышение эффективного спроса.
- •38. Неоклассический синтез п. Самуэльсона.
- •39. Схема общего равновесия Дж.Хикса.
- •40. Неолиберализм л. Мизеса и ф. Хайека.
- •41. Теория и практика «социального рыночного хозяйства».
- •42. «Денежное правило» м.Фридмена.
- •43. Неоконсервативная политика: «тетчеризм» и «рейганомика».
- •44. Условия развития социалистических идей в Европе.
- •45. Модель «шведского социализма».
- •46. Тотальность отчуждения и отрицания у т. Адорно.
- •47. Г. Маркузе о подавлении свободы личности.
- •48. Концепция «стадий экономического роста» у. Ростоу.
- •49. Р. Пребиш о периферийном капитализме.
- •50. Теория и практика «исламской революции».
–––ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ
Экономических учений»
1. Экономическая мысль древнего Китая.
2. Взгляды Аристотеля на экономику как учение об этике.
3. Учение об «идеальном государстве» Платона.
4. Древнеримские экономисты о сельском хозяйстве.
5. Концепция «справедливой цены» Ф. Аквинского.
6. Взгляды Ибн Хальдуна на экономическое развитие.
7. Предпосылки возникновения меркантилизма.
8. Экономические взгляды Т Мана.
9. Трактат политэкономии А.Монкретьена.
10. Развитие меркантилизма в России.
11. «Экономическая таблица» Ф. Кенэ.
Предпосылки
В первой половине XVIII века учение меркантилистов, господствовавшее несколько столетий, стало неактуальным. Рассеялись иллюзии, порожденные эпохой первоначального накопления капитала и прямой торговой эксплуатации отсталых стран. Требовался более глубокий анализ движения капиталистического производства, условий его развития. Нужно было определить экономическую роль труда, выяснить законы заработной платы, прибыли, процента, ренты и т.д.
Эту миссию выполнила классическая школа. Ее задача состояла в том, «чтобы показать, каким образом богатство приобретается в рамках отношений буржуазного производства, сформулировать эти отношения в виде категорий и законов и доказать, что эти законы и категории гораздо удобнее для производства богатств, чем законы и категории феодального общества».
Классики в отличие от меркантилистов, по существу, заново сформулировали и предмет, и метод изучения экономической теории. Так, возросшая степень мануфактуризации экономики (затем и ее индустриализации) обусловила выдвижение на первый план предпринимателей, занятых в промышленном производстве, оттеснив на второй план капитал, занятый в торговле, денежном обращении и ссудных операциях.
По этой причине в качестве предмета изучения классики предпочитали главным образом сферу производства. Что касается метода изучения и экономического анализа, то его новизна в «классической школе» связана с внедрением новейших методологических приемов, которые обеспечивали достаточно глубокие аналитические результаты, меньшую степень эмпиричности и описательного, т.е. поверхностного, осмысления хозяйственной (деловой) жизни, широко используя метод логической абстракции. Значительное распространение в их работах получает метод дедукции, в рамках которого систематизируются результаты отдельных наблюдений, что позволяет формировать ряд научных устойчивых категорий и на этой основе переходить от общей картины к ее частным проявлениям.
12. Трудовая теория стоимости а. Смита.
Адам Смит (июнь 1723 – 17 июля 1790) – шотландский экономист и философ. Подходил к экономике как к системе, в которой действуют объективные законы, поддающиеся познанию. Родился в июне 1723 года (точная дата его рождения неизвестна) и крещён 5 июня в городке Керколди в шотландском округе Файф. Его отец, таможенный чиновник, которого также звали Адам Смит, умер за 2 месяца до рождения сына. Предполагается, что Адам был единственным ребёнком в семье, так как нигде не найдено записей о его братьях и сёстрах. В возрасте 4-х лет он был похищен цыганами, но быстро спасён своим дядей и возвращён матери. Считается, что в Керколди была хорошая школа, и с детства Адама окружали книги.
В возрасте 14 лет он поступил в Университет Глазго, в 1740 году поступил в Бейллиол-Колледж в Оксфорде, получив на продолжение образования стипендию, и закончил обучение в нём в 1746 году.
В 1748 году Смит приступил к чтению лекций по естественному праву (включавшему юриспруденцию, политические учения, социологию и экономику) в Эдинбургском университете. Именно подготовка лекций для студентов этого университета и стала толчком к формулировке Адамом Смитом его представлений о проблемах экономики. Идеи экономического либерализма он стал высказывать, предположительно, в 1750–1751 годах. Основой научной теории Адама Смита было стремление взглянуть на человека с трёх сторон: с позиций морали и нравственности, с гражданских и государственных позиций, с экономических позиций.
Основные идеи:
Смит всемирно прославился после публикации книги «Исследование о природе и причинах богатства народов» в 1776 году. Эта книга детально анализирует, как могла бы действовать экономика в условиях полной экономической свободы и разоблачает всё, что этому препятствует. В книге обоснована концепция laissez-faire (принцип свободы экономического развития), показана социально полезная роль индивидуального эгоизма, подчеркнуто особое значение разделения труда и обширности рынка для роста производительности труда и национального благосостояния. Для существования естественного порядка требуется «система естественной свободы», основу которой Смит видел в частной собственности. |
|
«Богатство народов» открыло экономику как науку на основе доктрины свободного предпринимательства. Предметом исследования А. Смита является богатство народов. Источником богатства является не обращение, а производство. В отличие от физиократов А. Смит считал, что оно создается в любой отрасли материального производства, а не только в сельском хозяйстве. Он считает, что для приумножения богатства предпочтительнее развивать сельское хозяйство, а не промышленность, в связи с тем, что капитал, вложенный в земледелие, добавляет значительную стоимость к действительному богатству и доходу. Более глубокое изучение теории А. Смита позволяет понять, что объектом его внимания является сфера производства вне отраслевой структуры. Определяя круг вопросов, составляющих предмет изучения экономической науки, А. Смит выделяет общественное экономическое развитие и рост благосостояния общества. |
|
А. Смит сделал попытку определить, какие виды труда способствуют росту “богатства нации”, а какие — нет. Производительным трудом он считал труд, создающий стоимость, а труд, который оплачивается из дохода, является непроизводительным. Такая трактовка позволила А. Смиту сделать довольно смелое заявление, что к непроизводительным работникам относятся не только слуги, юристы, врачи, писатели, актеры, музыканты и прочие, но и священники, государь со своими чиновниками, армия и флот. |
|
Учение Смита представляет собой значительный прогресс в области методологии политэкономии. По словам К. Маркса, А. Смит использовал эзотерический (наблюдение внешней стороны экономических процессов) и экзотерический (выявление и изучение сущностных характеристик) методы исследования. Желание обнаружить за поверхностными процессами глубинные закономерности преобладает у А. Смита, и дальнейшая разработка метода научной абстракции позволила ему понять суть основополагающих экономических категорий. Однако результаты, полученные в процессе поверхностного наблюдения и обобщения, зачастую он ставит в один ряд с выводами, сделанными в ходе глубокого научного анализа – это сказалось на непоследовательности А. Смита при рассмотрении им ряда экономических проблем. Адам Смит изложил логичную систему, которая объяснила работу свободного рынка на базе внутренних экономических механизмов, а не внешнего политического управления. Этот подход до сих пор является основой экономического образования. |
|
Основой научной теории Адама Смита было стремление взглянуть на человека с трёх сторон: с позиций морали и нравственности, с гражданских и государственных позиций, с экономических позиций. Смит сформулировал концепции «экономического человека» и «естественного порядка». Считал, что человек является основой всего общества, и исследовал поведение человека с его мотивами и стремлением к личной выгоде. Естественный порядок в представлении Смита – это рыночные отношения, в которых каждый человек основывает своё поведение на личных и корыстных интересах, сумма которых и образует интересы общества. В представлении Смита, такой порядок обеспечивает богатство, благополучие и развитие как отдельного человека, так и общества в целом. |
|
Самый известный афоризм Смита – «невидимая рука рынка» – фраза, которую он использовал для демонстрации автономности и самодостаточности системы, основанной на эгоизме, который выступает эффективным рычагом при распределении ресурсов. Суть её в том, что собственная выгода достижима лишь через удовлетворение чьей-то потребности. Таким образом, рынок «подталкивает» производителей к реализации интересов других людей, а всех вместе к росту богатства всего общества. Ресурсы же при этом, под воздействием «сигнальной системы» прибыли, перемещаются через систему спроса и предложения в те сферы, где их использование наиболее эффективно. |
|
Свободная торговля и конкуренция - основа экономического роста
|
Смит был сторонником свободной торговли и конкуренции. Он считал, что эти два фактора являются ключевыми для экономического роста и процветания страны. По его мнению, свободная торговля позволяет странам обмениваться товарами и услугами, а конкуренция стимулирует производителей улучшать качество своей продукции и снижать цены. |
Важность разделения труда и специализации
|
Разделение труда представляет собой его дифференциацию; выделение и существование различных видов трудовой деятельности. В техническом смысле оно является расчленением трудовой деятельности на множество функций и операций в пределах одного предприятия. А. Смит детально описывает такое расчленение и выгоды, которые оно приносит. Согласно концепции классика, разделение труда позволяет повысить его производительность и, тем самым, позволяет увеличить богатство нации. |
Роль рынка в распределении ресурсов |
Смит считал, что рынок является наиболее эффективным способом распределения ресурсов. Он утверждал, что, когда люди могут свободно покупать и продавать товары и услуги, это приводит к наиболее эффективному использованию ресурсов. |
Теория стоимости товаров |
В изложении теории стоимости А. Смит был также непоследователен. Существуют несколько его определений стоимости:
Однако А. Смит считал трудовую теорию стоимости применимой только в условиях примитивных обществ, при простом товарном производстве. Для условий капитализма он сформулировал другую теорию стоимости: стоимость товара образуется путем сложения заработной платы, прибыли и ренты, приходящихся на единицу товара. Для товаров, в производстве которых не используется арендованная земля, стоимость слагается только из зарплаты и прибыли. |
Значение образования и науки для экономики |
Смит верил, что образование и наука играют ключевую роль в развитии экономики. Он считал, что инвестиции в образование и науку помогут создать новые технологии и инновации, которые приведут к экономическому росту. |
Важность накопления капитала |
А. Смит, подробно проанализировав понятие капитала, трактовал его как запас вещественных предметов, необходимых для дальнейшего производства. Он же создал учение об основном и оборотном капиталах. Смит подчеркивал важность накопления капитала для экономического роста. Он утверждал, что накопление капитала позволяет предприятиям инвестировать в новые технологии и расширять производство, что в конечном итоге приводит к экономическому росту и процветанию. |
Роль государства в экономике |
Смит поддерживал ограниченное вмешательство государства в экономику. Он считал, что государство должно обеспечивать безопасность и защиту прав собственности, а также поддерживать свободную торговлю и конкуренцию. Однако он не поддерживал идею государственного регулирования цен и заработной платы. |
Уровень заработной платы |
В основе определения уровня заработной платы, как полагал А. Смит, лежит стоимость средств к существованию, необходимых для жизни рабочего и воспитания детей, которые сменят его на рынке труда. Прибыль, с точки зрения А. Смита, создается неоплаченным трудом рабочих. Однако природа этой прибыли им отчетливо не выявлена: то она трактуется как закономерный результат производительности капитала, то, как вознаграждение капиталисту за его труд и риск. Двойственность присуща А. Смиту и в трактовке ренты. |
Происхождение денег |
Деньги, по А. Смиту, это особый товар, стихийно выделившийся из всей массы товаров. Происхождение денег А. Смит выводил из нужд товарного обмена. Среди функций денег первостепенное значение он придавал функции средства обращения. В итоге он был склонен рассматривать деньги преимущественно как техническое орудие, облегчающее ход экономических процессов, и, соответственно, называл их “великим колесом обращения” |
А. Смит впервые ввел в экономическую теорию категории “валовой доход” и “чистый доход”. Валовой доход в его толковании — это совокупный общественный продукт, включающий все материальные затраты, в т. ч. и повторно учитываемые затратные разных стадиях производства. Чистый доход — это вновь созданная стоимость, иначе говоря, национальный доход. |
|
Главной заслугой А. Смита, экономиста мануфактурного периода, стало создание целостной экономической системы. Однако Смит не завершает развитие классической школы. Его теория послужила исходным пунктом для последующего развития в трудах Давида Рикардо, а затем и других великих экономистов.
