My_igraem_v_angliyskiy_metodika_prepodavaniya

50

Маша достает из целлофана наклейки с рыбками и тщательно приклеивает их. Сегодня она хочет видеть рыбок других цветов: оранжевых и коричневых. Пусть так, но надо назвать их и по-английски. Она говорит – orange,я добавляю brown. Завершаю работу над аппликацией словами:

- Довольный котик приоткрыл глазки и посмотрел через окошечко на ярких рыбок. «Пусть пока плавают», - подумал он и снова заснул.

На работу с рыбками мы потратили минут 10-15. Маша научилась работать с некоторыми новыми словами - не только по учебнику, но и в процессе изготовления аппликаций - нового для нее вида творчества. Ведь мы играем! Играем в английский. Изучаем его через игру.

Следующее занятие мы проводили уже не в беседке или за ней, а в новом для нас месте – белом шатре. Дело в том, что в начале августа должен был состояться праздник, посвященный 50-летию Аэрофлота и Трансаэро, поэтому территорию готовили для торжеств. Рабочие строили огромную сцену, проход к речке закрывали недели на две и нас потеснили. Везде лежали доски, алюминиевые конструкции, огромные коробки с аппаратурой. Рядом с нашей беседкой вырос красивый белоснежный шатер. В нем даже стояли стулья. Там было прохладно, и мы переместились туда.

Будем считать!

На этот раз я взяла свою еще одну обучающую игрушку - собачку Patch, в руках у Маши теперь уже ее кролик – Robbi Rabbit. Это одно из моих

51

последних занятий с игрушкой-собачкой. Через несколько дней она тоже уплывет в гости к кролику и останется жить в новом месте – в доме Маши. Э-э- х-х! А что делать? Детям игрушки важнее, чем мне. Да мне и легче их приобрести: в магазинах детских игрушек меня давно все хорошо знают.

Забираем у папы его раскладной стул, Маша садится на него, а я на местный стул.

Мы занялись специально счетом – от одного до пяти - one, two, three, four, five. Прежде всего посчитали шатры.

-Маша, one, – показываю я на первый шатер.

-One.

-Two, – показываю пальцем на два шатра.

-Two.

Затем считаем наши кресла (two), мячик (one), деревья рядом (three).

Two (два шатра)

К сожалению, показать Маше часть моей обучающей программы «Живые числа» сегодня не смогу. В шатре нет подключения, да и день очень яркий, картинка на экране практически не будет видна. Вместо этого считаем светильники (four), беседки вдали (five).

После счета предлагаю поговорить с игрушками по-английски. Но Маша сначала не хочет вступать в разговор с ними, а мнется или стесняется. Потом все-таки решает заговорить с одной из них:

-Hello.

-Hello! Ask me, how are you? - Спроси меня, как я поживаю?

52

-How are you?

-Fine, thank you! Let’s play! Robbi, give me blue.

-Let’s play! – отвечает Маша.

Она берет лапками зайчика и дает мне голубой фломастер.

- Thank you, I draw (я рисую).

Мне нравится, что она активно включается в разговор. Вот что-то черкает в альбоме. Смотрю на ее каракули.

-I can draw, too. It is a blue ball. – Я тоже рисую, - говорю я. – Yes?

-Yes, - отвечает Маша.

-Robbi, give me green.

-Here you are!

Маша передает мне лапками кролика фломастер. Я принимаю его тоже лапками его друга-собачки.

Привожу отрывок нашей беседы из видео-фильма.

- I can draw a flower. (Я рисую цветок лапками самой игрушки-собачки Patch). - А теперь ты меня спрашивай.

Маша: Give me red. Я: Here you are, Robbi. М.: Thank you.

Я: Draw a ball. М.: A red ball? Я: Yes, a red ball. М. : Fine!

Я: Draw a brown cat.

Маша передает мне предмет лапкой кролика. Я принимаю его лапкой собачки

М.: Yes? Brown.

53

Я: Yes! Yes! Well done! (Я верчу игрушкой в знак радости). Возвращаемся к счету - для закрепления. Беру поочередно фломастеры:

-Маша, it is one. One.

-One!

-It is two.

-Two!

-Three!

-Three!

Она торопится и снова немножко ошибается в произношении. Я сразу поправляю ее:

- Высунь язычок! Помнишь, как у змейки?

Это действует мгновенно, и ученица начинает более правильно произносить сложный звук. Напоминаю ей еще одно слово с этим же звуком, которое мы уже проходили до этого: thank you. Thank you – three.

- Thank you! Three!

Теперь Маша произносит трудный звук, наконец, правильно.

Robbi рисует вместе с Машей

Рисую для нее на бумаге цифры – 1, 2, 3…Делаю это левой рукой и в обратную сторону, а для нее они выглядят нормальными. Она пытается скопировать их в альбомчик.

-And it is five, – я снова рисую в обратную сторону. Она тут же повторяет в своем альбомчике:

-Five!

Даю ей новое задание:

- Маша, follow me! - Делай как я!

Поворачиваюсь к ней спиной и начинаю рисовать цифры в воздухе. Она должна угадывать их и правильно называть.

54

Рисую цифру 1 (один). Маше понравилось. Она встает с матрасика и тут же начинает крутить пальчиком:

- One!

Рисую «два».

-Two!

-Right! – подхватываю я и быстро рисую в воздухе еще одну цифру:

-Three! -Yes!

Устраиваю подвох. Вместо цифры «4» пишу в воздухе сразу «5».

-Four!

-No! Look attentively! - Смотри внимательно!

Еще раз пишу «5».

Она рисует цифры рукой в воздухе рядом с собой. Тоже интересно!

-Five!

-Now you, please!

Маша выполняет задание очень смешно: сначала крутит пальчиком каждую цифру внизу, у штанишек, и считает так до 5-ти. А потом рисует пальчиком в воздухе, как и я.

-Two!

-Two! – повторяет Маша и рисует цифру два.

Итут ее вдруг прорвало. То, что до этого проходили так, невзначай, выплыло наружу. Я слышу:

-Three, four, five!

Ипродолжает:

-Six, seven, eight, nine, ten!

55

Она рассмеялась серебряным голоском и прыгнула на матрасик. Загадка! Ведь мы этих слов еще не проходили. Наверно, ее научила мама!

Показываю на листики куста.

- How many? - Сколько?

Маша неторопливо и тщательно считает до 5 или 10-ти. - Сколько дядей работает на стройке?

Маша крутит пальчиком цифру «один»

Маша считает их пальчиком и молча показывает конечную цифру в воздухе.

-Давай и ты еще поводишь пальчиком, - просит девочка.

-Нет, давай ты поводишь, а мы с твоими игрушками будем guess - угадывать. Маша опять вертит пальчиком. Мы с куклами нарочно стараемся не

угадывать с первого раза. Пусть ребенок посмеется над нами – бестолковыми! А как же наши бабочки? Мы их тоже посчитали. И летящий самолет посчитали. Ходим между шатров и смотрим, что еще можно посчитать. Вот едет по дорожке машинка, вот навстречу вторая. Идет на пляж мама с детьми (три), а в других шатрах стоят столы да стулья. Но мы их уже не стали считать:

-Many! – Много! - покачала я головой.

-Many! – подтверждает Маша.

-Many-many!

-Many-many!

На дом задаю посчитать игрушки в ее комнате, чашки в буфете, книги и журналы на столе у папы. Задание посчитать дома Маше очень понравилось.

Когда нас совсем попросили уйти с пляжной территории, то мы пристроились в новом месте – рядом с макетом салона самолета, в еще одной большой беседке. Но там не было скамьи или стула, поэтому разложила

56

матрасик прямо на травке. Но травки тоже уже нет, она выжжена под горячим августовским солнцем. Просто это уже какое-то сухое место.

Здесь я вплотную готовила с Машей отрывки из спектакля. У нее несколько ролей, а также она учит песенку по учебнику – Hickory, dickory, dock. Нужные нам слова – run, up, down. На картинке мышка бегает по часам. Когда-то в школе мы с детьми младших классов тоже разучивали эту песенку. Я решила найти свои старые записи на кассете, именно там звучит очень красивая мелодия в исполнении мужского и женского голосов.

Вскоре наш поселок стал как во мгле от жары и смога от пожаров. На несколько дней я вынуждена была прекратить занятия: дышать на улице стало нечем. Но маму Маши попросила подучить с ней песенку. Когда занятия возобновились, Маша пришла ко мне как одуванчик - в высокой белой панамке и легком белом платьице. Мы повторили с ней стишок про бабочку, который я придумала сама:

Читаем стишок про бабочку

Fly-fly, little butterfly! Fly high into the sky! One, two, three,

You are free! Four, five! Come alive!

У Маши вдруг прорезался какой-то сильный голос, и она серьезно прочитала это стихотворение. Затем мы с ней немножко потанцевали.

-А мы будем петь песенку? Я приготовила! – вдруг заявила она.

-Да, сейчас включу музыку.

57

Маша исполнила песенку почти верно. Скорее всего, мама постаралась научить ее за эти дни. Девочка пела тоже серьезно, но тихо.

Мы танцуем и поем

-Ты можешь погромче, а то тебя зрители не услышат?

-Могу, вот, - ответила девочка и запела довольно громким голосом.

От неожиданности я даже вздрогнула. Откуда в этом милом одуванчике столько силы?

Последнее занятие провели снова в этом месте. Впервые Маша встретилась с другой девочкой Лизой, которая стала заниматься несколько раньше. - «Воспользуюсь ситуацией, - подумала я, - и устрою диалог между ними».

Правда, Маша почему-то застеснялась, но ручку Лизе подала:

-Hello, Masha, – бойко поприветствовала ее Лиза, возрастом постарше.

-Hello, - еле слышно ответила Маша.

-How are you? – не отступала Лиза.

-Fine, thank you and you?

-Fine-fine. Bye, Masha, I go home.

-Bye, Liza.

-Bye, Marina.

Яприкрыла глаза. Мы сделали это! Прошло всего 7-8 занятий, но мне всё же удалось чего-то добиться от Маши. А ведь девочке только 5 лет. Пусть не вполне, но я была по-настоящему рада и таким результатам. К сожалению, больше мы уже не встречались. Как я уже писала в начале книжки, занятия внезапно прекратились полностью из-за невыносимой жары и дыма.

58

Маша и Лиза встретились на последнем занятии

Маша-озорница

59

ЛИЗА, 6 ЛЕТ

Занятия с Лизой начались всего за несколько дней до Маши, 6-го июля, и проходили почти одновременно.

Накануне ко мне подошла ее мама. Мария – миловидная молодая женщина, среднего роста, по-спортивному подтянутая, светловолосая, с большими выразительными глазами. Обо мне она узнала от кого-то и попросила позаниматься также с ее дочерью – дошкольницей Лизой. Я согласилась. А в назначенное время девочку привела к большой беседке, где я уже ждала ее, няня - тоже молодая особа.

Лиза мне сразу приглянулась. Нормального роста и телосложения, очень живая, подвижная, приветливая и открытая девочка. Она находилась в том переходном возрасте, когда временные молочные зубы сменяются постоянными, так что одного или двух передних зубиков пока недоставало. Но