- •2006 Общая характеристика курса «Введение в языкознание»
- •Программа по курсу «введение в языкознание»
- •I семестр
- •Календарно-тематический план по курсу «Введение в языкознание»
- •I семестр
- •Лекции - 18 час.
- •Практические занятия
- •Вопросы и задания к практическим занятиям по введению в языкознание
- •I семестр
- •Занятие № 1. Сравнительно-исторический метод. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья языков.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Занятие № 2: Генеалогическая классификация языков. Неиндоевропейские семьи языков.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •3 Аспекта изучения звуков речи. Физический аспект. Биологический (артикуляционный) аспект. Речевой аппарат, работа органов речи.
- •Занятие № 4. Классификация звуков речи. Отличия гласных от согласных. Принципы классификации гласных.
- •Занятие № 5. Классификация согласных звуков. Принципы классификации согласных
- •Занятие № 6. Комбинаторные звуковые изменения
- •Практические задания
- •Занятие № 7. Фонетическое членение речи. Позиционные изменения. Транскрипция.
- •Занятие № 8. Фонема
- •Варианты экзаменационных билетов на контрольной работе по фонетике и генеалогической классификации языков Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Приложение
- •Программа по курсу «введение в языкознание»
- •II семестр
- •Календарно-тематический план по курсу «Введение в языкознание»
- •II семестр
- •Практические занятия (16 час.)
- •Вопросы и задания к практическим занятиям по введению в языкознание
- •Дополнительная литература
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Дополнительная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари
- •Дополнительная литература
- •Словари
- •Контрольные вопросы
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Дополнительная литература
- •Литература к теме «Происхождение языка», не вынесенной на семинарские занятия
- •Вопросы 19 и 20, не вынесенные на семинарские занятия,
- •Тема I. Введение. Вопросы для собеседования
- •Тема 2. Сравнительно-исторический метод. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья
- •Тема 3. Неиндоевропейские языки
- •Тема 4. Речевой аппарат
- •Тема 5. Классификация гласных и согласных
- •Тема 6. Звуковые изменения
- •Тема 7. Фонема
- •Тема 8. Лексическое значение слова. Лексика как система
- •Тема 9. Лексическая полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия
- •Тема 10. Этимология
- •Тема 11. Грамматические средства и способы
- •Тема 12. Грамматические значения и категории. Части речи
- •Тема 13. Типологическая классификация языков
- •Тема 14. Происхождение и развитие письма
- •Тема 15. Происхождение языка
- •II семестр. Принципы орфографии и транслитерации.
Занятие № 5. Классификация согласных звуков. Принципы классификации согласных
1. Назовите принципы классификации согласных.
Приведите акустическую классификацию согласных. Что такое сонорные согласные? Чем они отличаются от шумных? С чем связано деление согласных на звонкие и глухие?
Объясните значение выражений: «место образования согласных», «способ образования согласных». На какие группы делятся согласные по этим параметрам?
Что такое аффриката? Что общего между аффрикатами и взрывными звуками; аффрикатами и фрикативными?
Какую роль при произнесении согласных играет мягкое небо (нёбная занавеска)?
Как объяснить изменение [м>б], [н>д] в произношении при насморке? («у бедя дасборг» вместо «у меня насморк»).
Что такое палатализация звука?
1. Определите согласные звуки, образованные с помощью следующей артикуляции:
а) задняя часть спинки языка смыкается с мягким нёбом, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска опущена (для немецкого и английского языков);
б) губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, нёбная занавеска прижата к стенке зева;
в) кончик языка смыкается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска прижата к стенке зева, боковые края языка опущены;
г) губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска опущена;
д) кончик языка поднимается и загибается назад, периодически соприкасаясь с твердым нёбом, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска поднята;
е) нижняя губа сближается с верхними зубами, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска поднята;
ж) передняя часть спинки языка сближается с твердым нёбом, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска поднята;
з) кончик языка упирается в альвеолы, голосовые связки дрожат, нёбная занавеска опущена (для немецкого, английского языков).
2. Определите согласные звуки по следующим признакам:
а) шумный, губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий;
б) шумный, заднеязычный, щелевой глухой, твердый;
в) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый;
г) шумный, переднеязычный, зубной, взрывной, глухой, мягкий;
д) шумный, переднеязычный, нёбный, фрикативный, звонкий;
е) сонорный, переднеязычный, зубной, смычно-боковой, мягкий;
ж) сонорный, переднеязычный, нёбный, дрожащий, мягкий;
з) сонорный, губно-губной, носовой, мягкий;
и) шумный, переднеязычный, зубной, аффриката, глухой.
3. Определите, о гласных или о согласных идёт речь, и назовите звуки:
а) передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный;
б) переднеязычный, зубной, фрикативный, звонкий;
в) губно-губной, смычно-носовой;
г) средний ряд, средний подъем, нелабиализованный;
д) задний ряд, средний подъем, носовой, лабиализованный.
4. Дайте полную характеристику следующих звуков:
а) [д, з, м, х, н, б];
б) [в, ц, г, ж, к, л, ш];
в) немецк. [t,h, pf, r];
г) английск. [d, w r];
д) франц. [l, r, g, h].
5. Охарактеризуйте все звуки в следующих словах:
яма, ехать, чай, ошибка, несчастье, еж, день, лист, фильм.
6. Определите слово русского языка, в состав которого последовательно входят следующие звуки:
А. А)согласный переднеязычно-зубной, взрывной, звонкий, твёрдый;
Б)гласный среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;
В) согласный сонорный, губно-губной, носовой, твёрдый.
Б. А) гласный заднего ряда, верхнего подъёма, лабиализованный;
Б) согласный переднеязычный, нёбный, фрикативный, глухой, твёрдый;
В. А) согласный переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твёрдый;
Б) гласный среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованный.
Г. А) согласный переднеязычный, зубной, взрывной, глухой, мягкий;
Б) согласный сонорный, губно-губной, носовой, твёрдый;
В) гласный среднего ряда, нижнего подъёма, нелабиализованный.
Д. А) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, твёрдый;
Б) гласный заднего ряда, верхнего подъёма, лабиализованный;
В) согласный сонорный, переднеязычно-нёбный, вибрант, твёрдый;
Г) гласный заднего ряда, среднего подъёма, лабиализованный;
Д) согласный заднеязычный, взрывной, глухой, твёрдый.
Е. А) согласный переднеязычно-нёбный, смычно-щелевой, глухой, мягкий;
Б) гласный переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный;
В) согласный переднеязычно-зубной, фрикативный, глухой, мягкий;
Г) согласный переднеязычно-зубной, взрывной, глухой, мягкий.
7. Решите следующие звуковые пропорции:
а) [п:т=w:?]
б) [м:н=п:?]
в) [с:н=w:?]
г) [ц:ч=с:?]
д) [т:к=н:?]
е) [с:=т:?]
ж) [х:ŋ=с:?]
з) [г:=д:?]
и) [д:т=б:?=?:х];
к) [с:с’=б:?=?:л’];
л) [п:т=б:?=?:ш=м:?].
8. Какие получаются слова, если прочесть звуки данных слов в обратном порядке: ель, лён, куль, толь, ноль, лёд, лоб, ток?