- •2006 Общая характеристика курса «Введение в языкознание»
- •Программа по курсу «введение в языкознание»
- •I семестр
- •Календарно-тематический план по курсу «Введение в языкознание»
- •I семестр
- •Лекции - 18 час.
- •Практические занятия
- •Вопросы и задания к практическим занятиям по введению в языкознание
- •I семестр
- •Занятие № 1. Сравнительно-исторический метод. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья языков.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Занятие № 2: Генеалогическая классификация языков. Неиндоевропейские семьи языков.
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •3 Аспекта изучения звуков речи. Физический аспект. Биологический (артикуляционный) аспект. Речевой аппарат, работа органов речи.
- •Занятие № 4. Классификация звуков речи. Отличия гласных от согласных. Принципы классификации гласных.
- •Занятие № 5. Классификация согласных звуков. Принципы классификации согласных
- •Занятие № 6. Комбинаторные звуковые изменения
- •Практические задания
- •Занятие № 7. Фонетическое членение речи. Позиционные изменения. Транскрипция.
- •Занятие № 8. Фонема
- •Варианты экзаменационных билетов на контрольной работе по фонетике и генеалогической классификации языков Билет № 1
- •Билет № 2
- •Билет № 3
- •Приложение
- •Программа по курсу «введение в языкознание»
- •II семестр
- •Календарно-тематический план по курсу «Введение в языкознание»
- •II семестр
- •Практические занятия (16 час.)
- •Вопросы и задания к практическим занятиям по введению в языкознание
- •Дополнительная литература
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Дополнительная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари
- •Дополнительная литература
- •Словари
- •Контрольные вопросы
- •Практические задания
- •Практические задания
- •Дополнительная литература
- •Литература к теме «Происхождение языка», не вынесенной на семинарские занятия
- •Вопросы 19 и 20, не вынесенные на семинарские занятия,
- •Тема I. Введение. Вопросы для собеседования
- •Тема 2. Сравнительно-исторический метод. Генеалогическая классификация языков. Индоевропейская семья
- •Тема 3. Неиндоевропейские языки
- •Тема 4. Речевой аппарат
- •Тема 5. Классификация гласных и согласных
- •Тема 6. Звуковые изменения
- •Тема 7. Фонема
- •Тема 8. Лексическое значение слова. Лексика как система
- •Тема 9. Лексическая полисемия. Омонимия. Синонимия. Антонимия
- •Тема 10. Этимология
- •Тема 11. Грамматические средства и способы
- •Тема 12. Грамматические значения и категории. Части речи
- •Тема 13. Типологическая классификация языков
- •Тема 14. Происхождение и развитие письма
- •Тема 15. Происхождение языка
- •II семестр. Принципы орфографии и транслитерации.
Тема 13. Типологическая классификация языков
1. На каком признаке основана морфологическая типология? Какие классы выделяются (по Гумбольдту)?
2. Опишите каждый тип. Какие из перечисленных признаков являются основными?
Какие языки (по генеалогической классификации) относятся к каждому из типов?
3. Почему именно в изолирующих языках важна высота тона?
4. Опишите подробно сингармонизм.
5. Что такое фузия? Покажите на примерах её отличие от агглютинации как способа соединения морфем в слове.
6. В каждом языке встречаются черты разных типов. Укажите на черты, свойственные каждому из типов, в русском, английском, немецком, французском, латинском языках.
Литература. Обязательная:
1. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Изолирующие языки», «Агглютинативные и фузионные языки».
2. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.
3. Л.Успенский. Слово о словах. М., 1962 (и др. издания). - Гл. «Языки «на шипах», Языки «россыпью», Языки «на клею».
Дополнительная:
3. Н.С.Трубецкой. О туранском элементе в русской культуре // Вестник Московского университета. Серия 9. Филология. – 1990. № 6.
Тема 14. Происхождение и развитие письма
1. Что такое письмо? Почему оно возникло?
2. Что предшествовало начертательному письму?
3. Что представляет собой пиктография? Используется ли пиктограммы в современной жизни?
4. Чем идеограммы отличаются от пиктограмм? Приведите примеры современных идеограмм. Почему пиктографию и идеографию не все считают собственно письмом?
5. Что собой представляет иероглифическое письмо? Какие народы пользуются (пользовались) иероглифами? Что обозначает отдельный иероглиф? В чём преимущества и недостатки иероглифического письма?
6. Как возникло слоговое письмо? Какие народы пользуются слоговыми алфавитами?
7. Как возникло консонантное письмо? Какие народы пользовались (пользуются) консонантным письмом?
8. Что обозначает буква в буквенном письме? (Обратите внимание – есть два варианта).
9. На базе какого алфавита возникли большинство современных алфавитов?
10. Расскажите подробно об одном из алфавитов.
Литература.
1. А.А.Реформатский. Введение в языковедение. М., 1995.
2. Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984. - Ст. «Идеография», «Слоговое письмо», «Консонантное письмо», а также статьи по отдельным алфавитам.
3. Ф.Фолсом. Книга о языке. М., 1977.
4. А.М.Кондратов. Книга о букве. М., 1985.
5. П.В.Утевская. Слов драгоценные клады. Киев, 1985.
6. В.А.Истрин Развитие письма. М., 1961.
7. Ч.Лоукотка. Развитие письма. М., 1950.
8. Д.Дирингер. Алфавит. М., 1963.
9. Ю.С.Степанов. Несколько гипотез об именах букв славянских алфавитов в связи с историей культуры // Вопросы языкознания – 1991 - № 3.
10. Ю.С.Степанов, С.Г.Проскурин. Константы мировой культуры. Алфавиты и
алфавитные тексты периода двоеверия. М., Наука, 1993. - Гл. II.
Примечание. Книги 5-10 посвящены в основном отдельным алфавитам; достаточно ознакомиться с одной из них.