ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

факультет филологии и журналистики

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры общего и Декан факультета

сравнительного языкознания РГУ (зам. декана по учебной работе)

Протокол №__________________ ____________________________

«______»_______________200___г. ____________________________

Зав. кафедрой__________________ «______»_____________200___г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

вузовского компонента цикла ОПД

по специальности 10.02.01 «Русский язык»

Составители: доц. Табаченко Л.В., доц. Григорьян Е.Л., доц. Козакова А.А.

Ростов-на-Дону

2006 Общая характеристика курса «Введение в языкознание»

Курс «Введение в языкознание» занимает особое место среди дисциплин учебного плана, изучаемых на факультете филологии и журналистики РГУ (отделения отечественной и романо-германской филологии): он является первым теоретическим курсом в системе методологических лингвистических дисциплин. Это элементарное изложение основных понятий науки о языке – общего языкознания, дающее необходимые филологу любой специальности знания о природе и структурном характере языка, об основных его единицах и системных отношениях между ними, о механизмах функционирования и изменений. «Введение в языкознание» знакомит будущих филологов с общепринятой лингвистической терминологией, методами лингвистического исследования, применяемых в современной науке, развивает навыки анализа конкретных языковых фактов. Тем самым этот курс служит как бы общим теоретическим введением ко всему комплек­су лингвистических дисциплин, изучаемых на отделениях отечественной и романо-германской филологии факультета филологии и журналистики РГУ. Основная цель изучения курса "Введение в языкознание" - расширение лингвистического кругозора студентов и подготовка к изучению других предметов лингвистического цикла.

Сложность и объем предлагаемой для усвоения информации предполагает ритмичную и систематическую работу студента, обязательную отчетность на практических занятиях и индивидуальных консультациях, а также сдачу курса по частям (в форме двух письменных экзаменационных контрольных работ) и устного экзамена.

Программа курса включает восемь разделов:

1. введе­ние (предмет и задачи науки, ее важнейшие общетеоретические понятия),

2. методы языкознания;

3. генеалогическая классификация языков;

три раздела, связанных с изучением структуры языка на раз­ных его уровнях:

4. фонетика,

5. лексикология,

6. грамматика (включая типологическую классификацию языков);

а также

7. происхождение, развитие языка; различия в пределах общенародного языка;

8. теория и истории письма.

По учебному плану материал курса изучается в течение двух семестров. В первом семестре изучаются темы 1, 2, 3, 4, во втором – 5, 6, 7, 8.

Изучение курса осуществляется на лекциях, практических занятиях (с привлечением максимального количества данных разноструктурных языков) и в процессе самостоятельной работы студентов с рекомендуемой учебной и научной литературой, словарями лингвистической терминологии и другими справочниками.

По учебному плану на курс «Введение в языкознание» в I семестре отведено 18 час. лекций, 18 час. практических занятий, 15 час. на проверку семестровой письменной контрольной работы; во втором семестре – 16 час. лекций, 16 час. практических занятий, 8 час. консультаций, 20 час. - на экзамен.

Практические занятия по той или иной теме могут предшествовать лекции, если тема охватывает большой фактический материал, относящийся к области эмпирических знаний (особенно если они основаны на самонаблюдении, например, при изучении речевого аппарата и его работы). Однако, как правило, лекционное изложение предшествует практическим занятиям, поскольку основное содержание курса - объяснение теоретических постулатов лингвистики, понятийного содержания, системы ее терминов, оснований классификации единиц языка, языковых типов, сущностных характеристик языка.

Особое внимание необходимо уделять активному применению полученных студентами знаний - интроспекции, различным видам лингвистического эксперимента, сопоставлению данных изучаемых языков, привлечению материала других лингвистических курсов, читаемых параллельно. Следует также ориентиро­вать студентов на самостоятельное изучение предмета, на работу не только с учебными пособиями, указанными в списке литературы, но и с книгами и статьями по лингвистике, а также словарями, осо­бенно двуязычными. Для этого можно запланировать научное со­общение студентов на практических занятиях и предусмотреть возможность замены одного из экзаменационных вопросов отчетом студента об изучении им дополнительной литературы.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. А.А. Реформатский. Введение в языковедение. М., 1999 (или более ранние издания).

2. Л.И. Баранникова. Введение в языкознание. Саратов, 1973.

3. Ю.С. Маслов. Введение в языкознание. М., 1987.

4. Т.И. Вендина. Введение в языкознание. М., 2001.

5. А.М. Камчатнов, Н.А. Николина. Введение в языкознание. М., 2000.

6. Б.Ю. Норман. Основы языкознания. М., 1996.

7. Б.Н. Головин. Введение в языкознание. М., 1966.

8. Р.А. Будагов. Введение в науку о языке. М., 1965.

9. А.Я. Шайкевич. Введение в лингвистику. М., 1995.

10. Л.А. Булаховский. Введение в языкознание. Ч. II. М., 1953.

11. Б.В. Якушин. Гипотезы о происхождении языка. М., 1985.

12. А.М. Кондратов. Книга о букве. М., 1975.

13. С.И. Калабина. Парактикум по курсу «Введение в языкознание». М., 1985 (или более ранние издания).