 
        
        - •Організмовий рівень організації життя основи генетики людини (модуль 2)
- •III – IV рівнів акредитації
- •Заняття №22 Контроль засвоєння змістового модуля 2 „Організмовий рівень організації життя. Основи генетики людини (модуль 2)”.............. 183 передмова
- •Структура залікового кредиту – модуля 2: «Організмовий рівень організації життя. Основи генетики людини»
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
- •Заняття № 10. Тема: Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Прояви основних закономірностей успадкування на прикладі менделюючих ознак людини (моно-, ди- та полігібридне схрещування)
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту
- •Граф логічної структури змісту (продовження)
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №11. Тема: Множинний алелізм. Генетика груп крові. Плейотропія. Взаємодія алельних і неалельних генів
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань – умінь
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття 12. Тема: Зчеплене успадкування. Генетика статі
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань – умінь:
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 13. Тема: Мінливість у людини як властивість життя і генетичне явище: фенотипна та генотипна мінливість
- •II. Цілі навчання:
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань.
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 14. Тема: Основи медичної генетики. Методи вивчення спадковості людини
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 15. Тема: Хромосомні хвороби. Цитогенетичні методи їх діагностики
- •II. Цілі заняття:
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст начання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 16. Тема: Молекулярні хвороби. Біохімічний метод і днк-діагностика
- •II. Цілі заняття
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь
- •IV. Зміст начання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття №17. Тема. Популяційно-статистичний метод. Медико-генетичне консультування
- •II. Цілі заняття:
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст начання
- •Граф логічної структури змісту
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 18.
- •III. Орієнтовна основа дії:
- •Оцінки і бали, які виставляють студентам:
- •IV. Організаційна структура заняття
- •Заняття №19. Тема. Біологічні особливості репродукції людини. Гаметогенез. Запліднення. І. Актуальність теми: в основі розмноження людини лежать процеси утворення і злиття статевих клітин – гамет.
- •Іі. Цілі навчання
- •Ііі. Забезпечення вихідного рівня знань – умінь
- •Б. Зразки тестів для перевірки вихідного рівня знань
- •Граф логічної структури змісту
- •Граф логічної структури змісту (продовження)
- •V. Орієнтовна основа дій
- •VI. Система навчаючих завдань:
- •Vіі. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Заняття №20. Тема: Особливості пренатального періоду розвитку людини. Порушення онтогенезу та їх місце в патології людини
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст начання
- •Граф логічної структури змісту
- •V. Орієнтовна основа дії
- •VI. Система навчаючих завдань
- •VII. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.
- •Заняття № 21. Тема: Постнатальний період онтогенезу. Біологічні механізми підтримання гомеостазу людини
- •II. Цілі навчання
- •III. Забезпечення вихідного рівня знань - умінь:
- •IV. Зміст навчання
- •Граф логічної структури змісту 1
- •Граф логічної структури змісту 2
- •V. Орієнтовна основа дії
- •Ріст і розвиток дитини
- •VI. Система навчаючих завдань
- •Vіі. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
- •Заняття № 22
- •Змістовий модуль 4. Біологія індивідуального розвитку
- •2. Орієнтовний перелік практичних навичок і умінь до модуля 2
- •3. Оцінювання засвоєння модуля 2 Розподіл балів, які виставляються студентам при вивченні модуля 2
Тематичний план лекцій
| № з/п | Тема | Кількість годин | 
| Змістовий модуль 2. Закономірності спадковості та мінливості | ||
| 4. | Організмовий рівень реалізації генетичної інформації. Взаємодія генів | 2 | 
| 5. | Хромосомна теорія спадковості. Генетика статі | 2 | 
| 6. | Мінливість у людини як властивість життя і генетичне явище | 2 | 
| Змістовий модуль 3. Методи вивчення спадковості людини. Спадкові хвороби | ||
| 7. | Основи генетики людини. Методи вивчення спадковості | 2 | 
| 8. | Спадкові хвороби людини | 2 | 
| Змістовий модуль 4. Біологія індивідуального розвитку | ||
| 9. | Молекулярно-генетичні механізми онтогенезу. Порушення онтогенезу та їх місце в патології людини. | 2 | 
| 10 | Сучасні аспекти регенерації та трансплантації. Біологічні механізми підтримання гомеостазу організму | 2 | 
| 
 | РАЗОМ: | 14 | 
Тематичний план практичних занять
| № з/п | Тема | Кількість годин | |
| Змістовий модуль 2. Закономірності спадковості та мінливості | |||
| 10 | Особливості генетики людини. Прояви основних закономірностей успадкування на прикладі менделюючих ознак людини (моно-, ди- та полігібридне схрещування) | 2 | |
| 11 | Множинний алелізм. Генетика груп крові. Взаємодія алельних і неалельних генів. Явище плейотропії. | 2 | |
| 12 | Зчеплене успадкування. Генетика статі. | 2 | |
| 13 | Мінливість, її форми та прояви. | 2 | |
| Змістовий модуль 3. Методи вивчення спадковості людини. Спадкові хвороби | |||
| 14 | Генеалогічний та близнюковий методи | 2 | |
| 15 | Хромосомні хвороби. Цитогенетичні методи їх діагностики | 2 | |
| 16 | Молекулярні хвороби. Біохімічний метод і ДНК-діагностика | 2 | |
| 17 | Популяційно-статистичний метод. Медико-генетичне консультування | 2 | |
| 18 | Практичні навички змістових модулів 2 і 3 “Закономірності спадковості та мінливості”, “Методи вивчення спадковості людини. Спадкові хвороби” | 2 | |
| Змістовий модуль 4. Біологія індивідуального розвитку | |||
| 19 | Біологічні особливості репродукції людини. Гаметогенез. Запліднення. | 2 | |
| 20 | Особливості пренатального періоду розвитку людини. Передумови вроджених вад розвитку | 2 | |
| 21 | Постнатальний період онтогенезу. | 2 | |
| 22 | Контроль засвоєння модуля 2 “Організмовий рівень організації життя. Основи генетики людини.” | 2 | |
| 
 | Разом: | 26 | |
Тематичний план самостійної (індивідуальної) роботи студентів
| № з/п | Тема | Кількість годин | 
| Модуль 2. Організмовий рівень організації життя. Основи генетики людини Змістовий модуль 2. Закономірності спадковості та мінливості | ||
| 1 | Підготовка до практичних занять - теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок | 3 | 
| 2 | Опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять | 
 | 
| 2.1 | Генетичні карти. Методи картування хромосом людини. Сучасний стан дослідження генома людини. | 1 | 
| 2.2 | Генетична небезпека забруднення середовища. Поняття про антимутагени і комутагени | 1 | 
| Змістовий модуль 3. Методи вивчення спадковості людини. Спадкові хвороби | ||
| 1 | Підготовка до практичних занять – теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок | 3 | 
| 2 | Опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять | 
 | 
| 2.1 | Генна інженерія. Біотехнологія. Поняття про генну терапію. | 1 | 
| 2.2 | Методи генетики людини: дерматогліфічний, імунологічний, гібридизації соматичних клітин | 1 | 
| 3 | Підготовка до перевірки практичних навичок змістових модулів 2 і 3 | 3 | 
| Змістовий модуль 4. Біологія індивідуального розвитку | ||
| 1 | Підготовка до практичних занять - теоретична підготовка та опрацювання практичних навичок | 3 | 
| 2 | Опрацювання тем, які не входять до плану аудиторних занять | 
 | 
| 2.1 | Старість як завершальний етап онтогенезу людини. Теорії старіння | 1 | 
| 2.2 | Поняття про біополя, біологічні ритми та їх медичне значення | 1 | 
| 3 | Підготовка до контролю засвоєння модуля 2 | 3 | 
| 
 | Разом: | 21 | 
Розподіл балів, які виставляють студентам:
При засвоєнні кожної теми з модуля II за навчальну діяльність студента оцінки виставляються за 4-ри бальною (традиційною) шкалою, а потім конвертуються у бали таким чином:
| Оцінка | Бали | 
| “5”(відмінно) | 9 балів | 
| “4” (добре) | 7 балів | 
| “3”(задовільно) | 5 балів | 
| “2” (незадовільно) | 0 балів | 
Примітка: Мінімальна кількість балів, яку може набрати студент при вивченні всіх тем з модуля №2 є критерієм допуску до модульного підсумкового контролю, вираховується шляхом множення мінімальної кількості балів (5), що відповідають оцінці “3”, на кількість тем у модулі №2 (12) і становить 60 балів. Допуск до модульного підсумкового контролю отримають студенти, яки набрали не менше 60 балів.
