43. Реорганизация советской системы образования в 30-ые гг. 20в. Унификация структуры, содержания и форм организации обучения.

В 30-е гг. в ряде постановлений намечаются пути перестройки содержания, методов и организационных форм обучения, берется курс на введение всеобщего обязательного начального обучения в объеме 4-годичной школы для детей с 8 лет и для переростков 11-15 лет.

• В постановлении «О начальной и средней школе» даны указания об изменении учебно-воспитательной работы школ.

• В постановлении «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» одобрены новые предметные программы.

Учебно-воспитательная работа принимает все более односторонний характер:

1. не уделяется внимание трудовому воспитанию,

2. нет тесной связи общего образования с политехническим.

В конце 30-х гг. труд вовсе изымается из учебного плана и программ, школьные мастерские ликвидируются. Н. К. Крупская выступала, как один из организаторов советской школы и как жена В. И. Ленина.

• Накануне войны в школах была введена начальная допризывная подготовка.

Вследствие не всегда правильно применявшихся приемов исследования нормальные дети могли быть ошибочно зачислены в категорию «дефективных» и направлены во вспомогательные школы, которые к середине 30-х гг. оказались переполнены.

Односторонний подход к данному постановлению привел к значительному ослаблению изучения возрастных и индивидуальных особенностей школьников и затормозил развитие отечественной психологии.

В центр внимания встали проблемы, требующие определения общих целей воспитания, задач и содержания учебно-воспитательной работы в соответствии с коммунистическими идеалами.

• Неоднократно разгорались горячие дискуссии. Наиболее широкой была дискуссия 1927—1930 гг., охватившая такие проблемы, как предмет педагогики, ее основные задачи и границы.

Некоторые педагоги настаивали на раздельном проживании детей и родителей («чтобы младшие товарищи не мешали старшим отдыхать после трудового дня»), старались убедить в том, что оптимальной формой социального воспитания детей должен быть признан детский дом.

Наша страна из отсталой аграрной превращалась в передовую индустриальную державу. Успехи сопровождались бурным развитием культурной революции. По всему СССР развернулась энергичная работа по введению обязательного начального обучения. Большое участие приняли Коммунистический Союз Молодежи, профсоюзы, советская общественность. В организации и содержании обучения были недостатки.

Недостаток школы в том, что она не дает достаточный объем знаний. Таким обр. хотели овладеть основами наук. Вскоре были разработаны новые учебные планы. В них наибольшее число часов отводилось рус. яз. или родному языку, математике. По русскому языку – главное овладеть устной и письменной речью, грамматикой, орфографией.

Для улучшения воспитательной работы был издано постановление «О работе пионерской организации».

• Задача – выработка социалистического отношения к учебе, труду.

• Для любого пионера главное – добросовестное выполнение учебных заданий, выполнение общественных полезных работ.

Руководство предложило создать новые учебники. Рекомендовали сообщать ученикам исторические события последовательно, обеспечить усвоение исторических фактов, дат. География: научить ориентироваться по карте. Урок имел определить цель. Когда изучали математику, то учили применять знания в жизни, технике, роль учителя возросла. В 1933г. были проведены проверочные испытания, и с того года они вошли в распорядок школьной жизни. В результате повысился уровень образования советских школьников.