35. Школьная политика в начале 19 века. Создание государственной системы школьного образования

В начале XIX в. правительство, стремясь сохранить крепостнический строй и господствующее положение дворян и в то же время пытаясь приспособиться к новым требованиям, провело школьную реформу. Начали получать распространение идеи европейского Просвещения. Под их влиянием в дворянских усадьбах стали создаваться школы для крестьянских детей.

Было создано министерство народного просвещения, разработавшее государственную систему народного образования. Это, безусловно, было очень важно для дальнейшего развития просвещения. Но, кроме того, планомерно организованная система школ нужна была царскому правительству для подготовки, ученых и учителей.

С 1804 г. в России была введена государственная система школ:

1. приходские училища (1 год обучения), в приходских училищах обучали детей самых низших сословий.

2. уездные училища (2 года обучения), их задача - образование детей непривилегированных слоев населения. Учебный план - российская грамматика, география, арифметика, история, естествознание. В уездных училищах обучали детей купцов, ремесленников, мещан и прочих горожан.

3. губернские гимназии (4 года обучения), принимались в неё лишь дети дворян и чиновников. Цель гимназии - подготовка к университету. Учебный план - латинский, немецкий, французский языки, география, история, логика, математические и изящные науки (эстетика, нравоучение).

4. университеты (3 года обучения).

Каждое нижестоящее учебное заведение готовило к поступлению в последующее. Обучение во всех школах было объявлено бесплатным.

В 1802 году было учреждено министерство народного просвещения. В 1803 г. было издано новое положение об устройстве учебных заведений. Новые принципы в системе образования:

1. бессословность учебных заведений,

2. бесплатность обучения на низших его ступенях,

3. преемственность учебных программ.

Введенными правилами в 1803 г. все учебные заведения были разделены на 4 разряда:

1. одноклассные приходские училища, заменившие малые народные училища,

2. 3-классные уездные училища, которые должны были быть в каждом уездном городе,

3. 7-летние губернские училища, или гимназии (бывшие главные народные училища) в губернских городах,

4. университеты.

Осознание необходимости иметь в обществе элиту, привело Александра 1 к созданию специального учебно-воспитательного заведения для детей высшего дворянства. Александр 1 подписал «Постановление о лицее» давшее начало истории знаменитого Царскосельского лицея. Согласно «постановлению в лицей» принимались лучшие воспитанники дворянского происхождения в возрасте от 10 до 12 лет по 20 -25 чел. ежегодно.

В своих правах лицей был приравнен к университету. По окончании воспитанники получали право поступать на гражданскую службу. Образование делилось на 2 курса по 3 года - начальный и окончательный.

• Начальный - русский, латинский, французский, немецкий, философия, закон Божий, логика, математические и физические науки, история.

• Окончательный - "изящные искусства" и "гимнастические упражнения", физические, математические науки.

Всей системой образования заведовало Главное управление училищ, созданное в 1803 г.

В 1804 г. вышел Университетский устав, предоставлявший университетам значительную автономию:

• выборность ректора и профессуры,

• собственный суд,

• невмешательство высшей администрации в дела университетов,

• право университетов назначать учителей в гимназии и училища своего округа.

В первые пять лет царствования Александра были созданы специальные высшие школы - Московское коммерческое училище, институт путей сообщения.