36. Состояние школьного дела в Беларуси в первой половине 19 в. Виленский учебный округ

После присоединения белорусских земель к России развитие Беларуси проходило в новых условиях. В ней происходили серьезные качественные изменения. Была нарушена религиозная монополия в культуре. Она все больше принимала светский характер.

Отличительной чертой развития культуры Беларуси было усиление в первой трети XIX в. ее полонизации. Это было обусловлено политикой императора Александра I, которая была направлена на становление польской государственности, и нашла поддержку среди польского магнатства и полонизированной шляхты.

Польский язык был языком большинства образованного населения, языком просвещения, литературы и театра.

Особенно активно, до изгнания, действовали в этом направлении иезуиты. Они располагали рядом учебных заведений. Обучение в них велось на польском языке. Особенно активно действовала Полоцкая иезуитская коллегия, которой в 1812 г. указом царя была присвоена степень Академии.

Одновременно в Беларуси проводилась политика распространения русской культуры.

• Белорусский язык квалифицировался как диалектный говор русского.

Не одобрявшие политику русификации, за пределы Беларуси были высланы Я. Чечот, Б. Савич и др. Безусловно, культура Беларуси отражала социальную структуру общества.

В соответствии с реформой просвещения 1803 - 1804 гг. школьная система строилась по принципу единства и преемственности.

В каждом губернском городе создавалась гимназия, в уездном городе - уездное училище, в деревнях - церковно-приходские школы. Все учебные заведения белорусских губерний вошли в состав Виленского учебного округа и стали подчиняться Виленскому университету, который осуществлял контроль за работой школ, его преподаватели готовили программы обучения, писали учебники.

Кроме государственных, работали гимназии при католических и базылянских монастырях, которые давали среднее образование.

Образование евреев, которые составляли почти половину городского населения Беларуси, осуществлялось в учебных заведениях, которые содержались на деньги еврейских общин. В них дети изучали священные книги иудаизма.

• После восстания 1830 - 1831 гг. царское правительство меняет политику в области образования.

1 мая 1832 г. был закрыт Виленский университет. В Вильно остается Медико-хирургическая Академия, созданная на базе медицинского факультета (работает до 1840 г.).

Обучение во всех типах школ переводится на русский язык. Учителя, не владеющие русским языком, отстраняются от преподавания.

Русскоязычных учителей для Беларуси начинает готовить Петербургский учительский институт и созданная в Витебске в 1834 г. учительская семинария (работает до 1839 г.).

Среди других событий в области образования следует отметить открытие в 1840 г. Гори-Горецкой земледельческой школы, которая в 1848 г. была преобразована в земледельческий институт, а также открытие кадетских корпусов в Полоцке и Орше.

Количество учеников в учебных заведениях было небольшим:

• один ученик приходился на двести человек населения.

Беларусь стала объектом исследований российских ученых.

Значительного развития достигла астрономия, математика, медицина - в Виленском университете, агробиология - в Гори-Горецком земледельческом институте. Выделились белорусская археология, этнография, фольклористика.