555

Меркантилисты считали ее наукой о богатстве, основе жизни людей, доходах и торговом балансе.

Физиократы – наукой о создании чистого продукта (прибавочной стоимости) в сельском хозяйстве.

Классики – наукой о богатстве, условиях его производства и накопления.

Сисмонди считал объектом политэкономии труд, счастье людей. По мнению Прудона, экономика – это наука о путях справедли-

вого распределения богатства.

«Историки Германии» считали, что экономика – это наука о национальной экономике.

Экономическая наука прошла длительный путь формирования и развития. Каждая экономическая идея – результат отражения в человеческом сознании наблюдаемых социально-экономических явлений и процессов. Упорядочение таких идей в непротиворечивую систему дает возможность ученому выдвинуть определенную теорию.

Теория– этосложноемногоаспектноеявление, котороевключает:

–обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества;

–совокупность обобщенных положений, образующих какуюлибо науку или ее раздел.

В каждой из таких теорий используется своеобразный подход

канализу экономической действительности, различные оценки и выводы ученых. Все это многообразие индивидуальных концепций можно разделить на экономические школы. Школу можно понимать как объединение экономистов по следующим критериям: используемые методы анализа, понимание предмета и задач исследования, концептуальные подходы к изучению экономических проблем. По этим признакам выделяют, например, меркантилизм, классическую и историческую школы, кейнсианство, марксизм. Впрочем, это не единственная возможная типологизация экономических школ. Зарубежные авторы применяют в качестве критерия классификации не только общность методологических принципов, взглядов, позиций, но и принадлежность к определенным научным учреждениям или географический признак. Представители одной школы могут быть солидарны в методологии и отдельных позициях, но отличаться кру-

11

elib.pstu.ru

гом научных интересов и трактовкой изучаемых проблем. Несколько школ могут существовать в рамках одного направления (как, например, австрийская, кембриджская, американская школы развиваются в пределах маржинализма). Следует сказать, что данное деление на школы и направления весьма условно, поскольку:

–во-первых, взгляды ученых постоянно эволюционируют;

–во-вторых, идеи отдельных экономистов уникальны и не могут быть оценены в рамках сложившейся системы научных знаний, а потому и отнесены к какой-либо уже существующей школе.

В таких случаях можно ожидать появления либо синтезированных теорий, либо принципиально новой экономической школы.

Цель истории экономических учений – показать своеобразие каждой школы, ее задачи и результаты, взаимосвязь и преемственность школ экономической науки, влияние на экономическую стратегию и экономическую политику государства. Особенный интерес представляет развитие западной экономической науки, развитие ею теории стимулировалось насущными практическими потребностями.

Профессор императорского московского университета Чупров в 1892 году писал: «Если разобрать любую новую теорию, то окажется, что в ней часть заимствована от предшественников, часть навеяна обстоятельствами места и времени, так что при постройке нового научного здания на долю строителя редко приходится несколько больше, чем приведение в новый порядок и новые сочетания уже готовых материалов. Воззрения людей не слагаются сразу, они обыкновенно составляют результат работы длинного ряда поколений. Новые воззрения являются продолжением прежних: или оппозицией, или компромиссом1».

Интерес экономистов к истории своей науки носит дискретный характер. Вопрос о том, как решали те или иные проблемы экономисты прошлого, неизменно возникает тогда, когда существующая теория не справляется с объяснением насущных проблем современности. В истории не было более благоприятного места и времени для изучения истории экономической мысли, как Россия наших дней. После того как марксистская парадигма была оставлена, в области

1 История экономической теории [Электронный ресурс]. URL: http://lib.tmei.ru/ins/tp/01.

12

elib.pstu.ru

экономической теории образовался некий вакуум, который заполняется некритически заимствованными фрагментами западной экономической науки.

Можно обозначить следующие задачи изучения курса «История экономических учений»:

1)познание логики развития экономической мысли;

2)формирование экономической культуры студентов (культуры экономического мышления и экономического исследования);

3)систематизация материала, представленного в обширной экономической литературе, в соответствии со сформировавшимися направлениями экономической науки;

4)чтение трудов великих экономистов, основными из которых считаются следующие основополагающие книги:

Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов

(1776);

Лист Ф. Национальная система политической экономии (1841); Маркс К. Капитал. Т. 1 (1867); Маршалл А. Принципы «экономикс» (1890);

Шумпетер Й. Теория экономического развития (1912); Кейнс Дж. Общая теория занятости, процента и денег (1936); Самуэльсон П. Экономика (1948).

Предлагается следующий порядок разбора любой исторической экономической теории:

1. Исторические условия возникновения экономической теории. Необходимость данной теории.

2. Основатель теории. Наиболее известные представители. Главные научные труды школы.

3. Интересы какого класса или группы людей представляет теория (классовость теории).

4. Основные положения теории:

1)поиск источника богатства;

2)роль государства в экономике;

3)отношение к собственности (общинная или частная);

4)отношения между предшествующим строем и настоящим;

5)противоречия между натуральным и товарным производством;

6)отношение к труду, отношение к рабочей силе;

7)отношения к деньгам, финансовые отношения.

13

elib.pstu.ru

Критерий научности теории – адекватное отражение действительности и способность обосновать правительственную экономическую стратегию. Две центральные функции экономической теории – объяснительная и прогностическая

Изучение истории экономической науки требует объективной оценки каждой рассматриваемой экономической теории, сопоставления ее со взглядами других экономистов, а также с фактами и явлениями реальной жизни. Для более глубокого изучения данной дисциплины желательно обращаться к первоисточникам – трудам тех экономистов, концепции которых становятся объектом рассмотрения.

История экономических учений изучает эволюцию взглядов на экономические процессы, закономерности формирования и развития экономических теорий и школ. Курс не ограничивается изучением источников, систематизацией и раскрытием взглядов выдающихся экономистов; он стремится выявить взаимосвязь и преемственность идей, трансформацию подходов и выводов. Историю экономических учений интересует, под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность, как эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются методы экономических исследований.

Методология истории экономических учений

Методология науки, в традиционном понимании, – это учение о методах и процедурах научной деятельности. Методологически история экономических учений опирается на совокупность прогрессивных методов экономического анализа. ИЭУ использует следующие методы:

Исторический метод. Последовательный, придерживается хронологического порядка при рассмотрении появления экономических теорий, их развития, изменения. Развитие осуществляется через формирование научных школ. Предметной единицей ИЭУ являлись научные школы:

1.Меркантилистская (до XVIII века, Англия).

2.Школа физиократов (конец XVIII века, Франция).

14

elib.pstu.ru

3.Классическая (Адам Смит, XVIII век).

4.Историческая (середина XIX века).

5.Марксистская (2-я половина XIX века).

6.Австрийская (70-е годы XIX века).

7.Кембриджская и американская (конец XIX – начало XX века).

8.Институциональная (начало XX века).

9.Неолиберальная (начало XX века).

10.Кейнсианская (начало XX века).

ИЭУ изучает не только формирование научных школ, но и этапы развития экономической науки. ИЭУ – это теория соревнования школ. Каждая школа дает варианты ответов. Исторический подход позволяет «вписывать» экономические теории в контекст экономической жизни, выявлять обусловленность экономических теорий, осуществлять их проверку временем. Исторический подход должен присутствовать при оценке теорий и их авторов: важно рассматривать любые идеи с позиции того времени, когда эти идеи зародились, отмечать то новое, что появилось в данных теориях по сравнению с предшествующими.

Логический метод. Каждая школа изучается с точки зрения основных положений. Логический метод предполагает отбор имен основных представителей школ, что позволяет проследить логику формирования основных положений экономических теорий, принципов познания. Познание логики развития экономической мысли позволяет обеспечить понимание обусловленности экономических теорий, их взаимодействия, диалектического развития. ИЭУ обеспечивает «связь времен», преемственность экономических знаний, позволяет убедиться в жизнеспособности тех или иных теорий, отслеживая их рождение, становление, проверку временем. В этом случае экономическая теория предстает не как набор готовых истин, верных на все времена, а как живая, развивающаяся система знаний, где все обусловлено не только исторически, но и взаимным влиянием элементов данной системы (т.е. системы экономических знаний), а также всеми другими элементами глобальной системы – человеческого общества. ИЭУ помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, внутреннюю логику, взаимосвязь экономических катего-

15

elib.pstu.ru

рий, законов, концепций; позволяет осмыслить относительность экономических знаний.

Критический метод. ИЭУ дает обзор длительных последовательных попыток систематизации знаний об экономических явлениях и формирования на этой основе системы понятий, объясняющих экономическую жизнь. Каждая школа – это веха на данном пути. Вклад каждой школы на данном этапе оценивается:

а) по собственной мерке – будут высвечиваться достоинства концепции школы;

б) с точки зрения нынешнего знания – каждая школа толкуется как этап заблуждений и ошибок.

Выделяют два подхода в оценке школ:

1.Релятивистский – предполагает рассмотрение каждой школы и

ееконцепции как более или менее точного отражения тогдашних условий; каждая теория в принципе оправданна. Релятивисты не классифицируют теории различных периодов в терминах «лучше» или «хуже».

2.Абсолютистский – следит только за интеллектуальным развитием предмета, которое рассматривается как неуклонный прогресс от ошибки к истине, от менее достоверного к более достоверному, абсолютисты оценивают теорию по количеству рекомендаций и практическому применению.

Недостаточность релятивистского подхода связана с тем, что он игнорирует наличие единого предмета у всех школ. Этим предметом является структура и механизм рыночной экономики. Абсолютисты игнорируют принципы формирования знаний, методологию. При анализе и оценке экономических школ должны учитывать ту оценку, которую они дают друг другу, т.е. критический метод предполагает взаимное сравнение школ.

Использование критического метода позволяет выявить две линии во взаимосвязи между школами:

1) преемственность.

2) ревизия, отталкивание, неприятие.

Не последнее место в совокупности методов занимает классовый подход. В этом отличие курса ИЭУ от экономической теории, где данный метод может привести к искажению истины (закон стоимо-

16

elib.pstu.ru

сти не меняется от точки зрения на него). В курсе же ИЭУ нас интересует не сама истина, а постижение ее, которое во многом определяется социальной, классовой принадлежностью автора. Так, одна

ита же ситуация начала ХIХ века по разному оценивалась представителями буржуазии, выразителями идей пролетариата, защитниками интересов мелких производителей. Это определило одновременное наличие разных теорий, отражающих одну и ту же реальность.

Кроме классовой позиции такая ситуация может быть объяснена

инациональной принадлежностью автора теории, его образованностью, личностными характеристиками, различными системами ценностей, различным менталитетом. Все это многообразие факторов определяет форму экономического учения, все это чрезвычайно важно и должно быть в зоне внимания исследователя ИЭУ. Наличие разнообразных точек зрения и трактовок позволяет глубже разобраться в ситуации и обеспечивает «объемное» видение, в большей мере соответствующее неодномерной реальности.

Периодизация ИЭУ

Развитие хозяйства с глубокой древности сопровождалось стремлением объяснить явления и формы экономической деятельности, дать картину экономической реальности. Вначале это были лишь фрагменты, части мозаики. Жажда целостной картины – экономической теории – обострилась с зарождением капиталистических рыночных отношений.

Во-первых, рынок – единственный известный науке механизм, объективно регулирующий экономическую систему и формирующий результаты хозяйствования. В докапиталистических обществах плоды экономической активности зависели от видимых, понятных всем обстоятельств – плодородия почв, климата, мирной или военной обстановки, воли сеньора и собственного трудолюбия, состояния торговых путей и т.д. В рыночной системе возникает «фактор Х» – экономическая конъюнктура, управляющая движением цен. Можно сказать, что попытки объяснения этого «фактора Х» и составляют историю мировой экономической науки.

17

elib.pstu.ru

Во-вторых, рыночное хозяйство обладает таким свойством, как экономическая динамика, стремление к расширению. В такой ситуации картина экономической реальности приобретает еще большее значение, она должна помочь в прогнозировании экономической конъюнктуры. Экономическая теория становится необходимой предпосылкой формирования экономической стратегии, в том числе и экономической политики государства.

Эволюция экономической мысли представляет собой сложный противоречивый процесс, который отражает и предопределяет весь ход экономического развития. Экономическая наука не является одной монолитной теорией. Она представляет собой множество соперничающих парадигм, каждая из которых при определенных обстоятельствах и усилиях ее основателей и последователей может стать доминирующей, вытеснив остальные на периферию этой области знаний, и оставаться таковой до тех пор, пока не исчерпает возможности адекватно объяснять происходящие процессы и прогнозировать будущее.

Существует два подхода к периодизации истории экономических учений:

1.Периодизация ИЭУ основывается на выделении социальноэкономических формаций в истории общества (марксистский классо- во-формационный подход). Соответственно, рассматриваются: история экономической мысли Древнего мира, экономические идеи периода феодализма, концепции основных теоретиков экономики капиталистического общества.

2.Периодизация ИЭУ проводится по критерию особенностей эволюции экономической науки и мировой экономической системы (по критерию отношения к рыночной экономике и/или ее характеристике, неклассоформационный подход). Согласно выбранной периодизации структурируется весь курс дисциплины.

Наиболее обобщенным примером периодизации ИЭУ может служить периодизация, представленная Я.С. Ядгаровым:

18

elib.pstu.ru

1.Экономические учения эпохи дорыночной экономики (XVIII век до н.э. – XVII век н.э.), включающие в себя экономические воззрения Древнего мира и Средневековья. Особое место здесь занимает меркантилизм, как первая теоретическая концепция, позволившая говорить об экономической теории как об обособленной отрасли знаний.

2.Экономические учения эпохи нерегулируемой рыночной экономики (эпохи свободной конкуренции) (конец XVII – XIX век) характеризовались тем, что придерживались теоретико-методоло- гических принципов свободы экономической деятельности. Главным направлением данного этапа была классическая школа и ее последователи – неоклассики, хотя уже начиная с XIX века возникают альтернативные концепции социалистов-утопистов, мелкобуржуазных экономистов-романтиков, немецкой национальной политэкономии.

3.Экономические учения регулируемой рыночной экономики (конец XIX века – настоящее время), охватывающие все многообразие экономико-теоретических достижений современной науки. Наиболее значимыми из них являются кейнсианство, неолиберализм, институционализм. В рамках каждого из этих направлений нашли отражение проблемы регулирования смешанной экономики нового типа (через концепции монетаризма, социального рыночного хозяйства и др.)

Таким образом, анализ возникновения и развития экономических учений охватывает весь исторический процесс общественного развития, все исторические эпохи начиная с рабовладельческого общества.

Место ИЭУ среди других дисциплин, ее значение

ИЭУ – это вспомогательная дисциплина, так как она изучает не саму науку, а ее историю, дает возможность расширения кругозора.

ИЭУ связана с историей экономики, экономической теорией (микроэкономикой и макроэкономикой), историей отечества.

19

elib.pstu.ru

ИЭУ завершает общую экономическую теорию, так как каждый ее вопрос имеет свою историю, он становился в результате борьбы школ и направлений.

ИЭУ дает возможность занять четкую позицию в экономической теории.

Изучая ИЭУ, можно выяснить место каждого экономиста в истории экономической мысли, место русских экономистов.

ИЭУ дает возможность ориентироваться при принятии экономических решений.

Дополняя экономическую теорию, она вместе с тем несет определенную самостоятельную нагрузку.

История экономических учений непосредственно связана с экономикой общества. Роль ее в общественном развитии весьма велика. Экономические учения не пассивно отражают процессы, совершающиеся в экономике, а оказывают на них определенное воздействие, способствуя общественному развитию, ускоряя или, наоборот, замедляя его. Общеизвестно, что многие концепции (например, неоклассические или кейнсианские) явились основой государственных экономических программ. Вместе с тем необходимо подчеркнуть, что история экономических учений обращена в современность. Это определяется особой актуальностью и даже злободневностью рассматриваемых ею вопросов, в чем одна из важных особенностей предмета истории экономических учений.

Почему же экономисту полезно, а подчас просто необходимо знакомиться с историей возникновения и развития экономической мысли, с теоретическими разработками и концепциями, создававшимися и имевшими хождение еще сто, двести и более лет тому назад?

Во-первых, история экономических учений представляет собой как бы ступени познания экономической науки. Знакомство с ней помогает понять внутреннюю логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций. Изучение истории экономической науки помогает проникнуть в лабораторию экономического мышления. Это своего рода стартовая площадка, вводный курс экономической теории.

Во-вторых, знакомство с различными школами и направлениями в экономической науке позволяет полнее уяснить взаимосвязь теоре-

20

elib.pstu.ru