2926

МатериалыXIIIнаучно техническойконференциистудентовиаспирантов

Выяснилось, что студенты МТ и ФБИ желают в дальнейшем обучать по своим специальностям, но при этом респонденты факультета ФБИ не готовы оплачивать последующее обучение. Наиболее лояльнымиккоммерческимпрограммамоказалисьфакультетыУПиМЭиП: студенты вышесказанных факультетов готовы оплачивать свое дальнейшее обучение.

Результаты исследования также показали, что более 50 % респондентов всех факультетов желают продолжить обучение в СГУПСе. Это говоритобудовлетворенностиполучаемымизнаниями, умениями, навыками в стенах нашего вуза. 50 % студентов знакомы с программами дополнительного образования, за исключением студентов факультета МЭИП, – осведомленность студентов данного факультета минимальна.

Заинтересованным студентам рекомендовано узнавать об образовательныхпрограммахуниверситета уруководителей направлений. Также необходимо проводить освещение по различным образовательным программам для студентов СГУПС в университетских газетах, радио, вывешиватьна стендах информационныеплакаты.

Научный руководитель канд. психол. наук, доц. К.В. Гилева

Бузинов А.А.

(Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – СП СГУПС)

Eisenbahnverkehr In Europa

Ich studiere in der Eisenbahnfachschule im1. Studienjahr. Einmal pro Woche habe ich Deutsch. Ich möchte immer meine Deutschkenntnisse verbessern. Ich glaube, dass der gute Student gebildet sein muss und unser Land die hochqualifizierten Fachmänner haben will. Ich interessiere mich für die Eisenbahn und ich hoffe, dass ich einmal die deutschsprachigen Länder besuche und mit der Eisenbahn fahre. Ich denke, dass mein Thema „Eisenbahnverkehr in Europa« interessant ist. Ich möchte den Eisenbahnverkehr in deutschsprachigen Ländern untersuchen.

Zuerst habe ich einer Umfrage zwischen den Studenten unserer Fachschule gemacht. Laut der Umfrage habe ich ein Problem bemerkt, dass unsere Studenten wenig über die Verkehrsmittel in deutschsprachigen Ländern kennen. Darum ist das Ziel meiner Arbeit: Bekanntschaft mit dem Eisenbahnverkehr in deutschsprachigen Ländern. Ich muss die Information zu

41

НаукаимолодежьXXIвека

meinem Thema lesen und untersuchen, die Information über die Verkehrsmittel in Österreich, in der Schweiz, in Deutschland, in Luxemburg und in Lichtenstein vergleichen.

Der Eisenbahnverkehr in deutschsprachigen Ländern ist hochentwickelt und nimmt die führende Position in der Welt. Die Länge der Eisenbahnen ist verschiedene, z. B. in Lichtenstein ist die Länge nur 9,5 km und in Deutschland – mehr 39.000 km.

Das Bahn-System in Deutschland ist zurzeit die effektivste in der ganzen Welt. Die österreichische Federal Eisenbahn ist stolz auf die Pünktlichkeit. Jede Uhr fahren die Züge durch die verschiedene Stadt. Die schweizerische Bundesbahn ist komfortabel und zuverlässig in der Welt. Jede halbe Stunde fahren die Züge zwischen den Städten. In der Schweiz gibt es die private Eisenbahn, die die Länge dieser Eisenbahnen 2.000 km ist. Die Schweizer sind die aktiven Benutzer der Eisenbahnen in Europa und belegen den 2. Platz in der Welt. Das Netz der Eisenbahnen Luxemburg wird von der CFL (Chemins de Fer Luxembourgeois) verwaltet.

Ich habe erfahren, dass verschiedene Zugklassen in diesen Länder sind. Die schnellsten Züge sind IC, ICN, EC, IR, Schnellzug. Die regionalen Züge

– R и RX. Die lokalen Züge sind U-Bahn.

Die maximale Geschwindigkeit der Züge in diesen Ländern ist hoch. In Deutschland fahren die Schnellzüge mit der Geschwindigkeit 330 km pro Stunde, in der Schweiz – 200 km pro Stunde, in Österreich – 230.

Die Eisenbahnen dieser Länder haben seine Webseite, wo die Menschen verschiedene Information finden können: in Deutschland – http://www.bahn.de/, in Österreich – www.oebb.a, in Luxemburg – http://www.cfl.lu, in der Schweiz – www.sbb.ch.

Der Fahrpreis ist von der Entfernung, Klasse, Anzahl der Personen abhängig. Der Gruppefahrpreis ist billiger, als der Mensch allein reist.

Zum Schluss möchte ich sagen, dass Reisen in deutschsprachigen Ländern mit den Zügen ein Vergnügen ist. Die Züge fahren schnell und oft. Überall ist Komfort auf hohem Niveau. Ich habe ein Nachteil bemerkt: der Fahrpreis ist teuer.

Научный руководитель преп. Т.В. Голубева

42

МатериалыXIIIнаучно техническойконференциистудентовиаспирантов

Бурахин А.В.

(аспирант кафедры «Социальная психология управления»)

Роль физического воспитания в жизни подростка

Физическоевоспитаниеимеетоздоровительныеивоспитательныезадачи, которыерешаютсяодновременно. Физическоевоспитаниепризвано всемерносодействоватьфизическомуразвитиюподростков, укреплятьих здоровьеиподготавливатьихкбудущейтрудовойдеятельности.

Общеобразовательная школа должна привить учащимся необходимые знания и навыки по физической культуре, массовым видам спорта и на этой основе обеспечить всестороннее физическое развитие и укрепление здоровья детей и подростков.

При прочих равных условиях (материальное благосостояние семьи, режим дня, питание и пр.) рациональные занятия физической культурой и спортом содействуют процессам роста и развития и способствуют укреплению здоровья учащихся.

Школьники, занимающиеся регулярно физической культурой, имеют, как правило, гармоническое физическое развитие. Систематические занятия физической культурой способствуют улучшению обмена веществ, совершенствованию физиологических функций и оказываются выше соответствующих показателей у детей и подростков, которые, кроме трех академических часов в неделю, не уделяют времени занятиям физической культурой и спортом.

Заметное улучшение физической подготовленности было замечено такжеуучащихсясреднегошкольноговозраста, которыеежедневновтечение часа занимались дополнительной физкультурой во внеклассные часы.

Физическая нагрузка и двигательная активность, соответствующие возрастным возможностям детей и подростков, стимулируют нормальное развитие костно-мышечной системы. Под влиянием правильных тренировок кости становятся более крепкими и устойчивыми к нагрузкам и травмам.

Физическое воспитание, увеличение двигательной активности и спортивные тренировки, организованные правильно, с учетом возрастных возможностей детей и подростков, способствуют улучшению функционального состояния центральной нервной системы и работоспособности школьников. Мышечная нагрузка, постепенно повышающаяся в процессе тренировок, увеличивает сопротивляемость организма к утомлению.

43

НаукаимолодежьXXIвека

Выполнение физических упражнений и проведение занятий и игр на открытом воздухе закаливает учащихся – повышает приспособительную способность их организма к резким колебаниям температуры. Наблюдения за динамикой состояния здоровья школьников, у которых проведение занятий в течение года проводились на открытом воздухе, выявили, чтоэтидетирежеболелиипропустилигораздоменьше(в1,5 раза) количество учебных дней, чем учащиеся параллельных классов, с которыми занятия проводились в физкультурном зале.

Повышение работоспособности школьников приводит к улучшению успеваемости.

Физическоевоспитаниенеобходимоорганизовыватьсучетомвозрастных, половых и индивидуальных особенностей детей и подростков, их работоспособности и состояния здоровья.

Таким образом, под влиянием систематических и правильно организованных занятий физическими упражнениями, подвижными играмиитренировоквразличныхвидахспортаудетейиподростковпроисходят морфологические, функциональные, биохимические и иммунобиологические изменения, способствующие гармоничному развитию школьников.

Научный руководитель канд. психол. наук, доц. В.И. Мельников

Васенев А.А.

(факультет «Мировая экономика и право»)

Пробелы в законодательстве о товарных биржах

Всовременномзаконодательстве, посвященномбиржевойторговле, имеется целый ряд пробелов. Для сравнения взяты два законодательных акта: ФЗ «О товарных биржах и биржевой торговле», который утратил силу, и ФЗ «Об организованных торгах», а именно тот факт, что один нормативный акт в целом имел цель устранить пробелы в законодательстве о функционировании товарных бирж, чего достичьне удалось.

Всоответствии с ФЗ «Об организованных торгах» биржей является организатор торговли, имеющий лицензию биржи. Биржей может являться только акционерное общество. В то время как в утратившем силуФЗ«О товарныхбиржахибиржевой торговле» подтоварной биржей понималась организация с правами юридического лица, формирующая оптовый рынок путем организации и регулирования биржевой

44

МатериалыXIIIнаучно техническойконференциистудентовиаспирантов

торговли, осуществляемой в форме гласных публичных торгов, проводимых в заранее определенном месте и в определенное время по установленным ею правилам.

Биржевой сделкой признается зарегистрированный биржей договор (соглашение), заключаемый участниками биржевой торговли в отношении биржевого товара в ходе биржевых торгов. Порядок регистрации и оформления биржевых сделок устанавливается биржей.

Организаторторговлиобязанобеспечитьконфиденциальностьинформации, составляющейкоммерческуюииную, охраняемуюзаконом тайну, конфиденциальность сведений, предоставляемых участниками торгов в соответствии с правилами организованных торгов.

К участию в организованных торгах ценными бумагами могут быть допущены дилеры, управляющие и брокеры, которые имеют лицензию профессионального участника рынка ценных бумаг, управляющие компании инвестиционных фондов, паевых инвестиционных фондов, негосударственных пенсионных фондов, центральный контрагент, а также Банк России.

Таким образом, законодательство, регулирующее товарные биржи, имеет пробелы, и с принятием нового закона «Об организованных торгах» этихпробеловсталоещебольше. Задачазаконодательствазаключается впоследующем устранении указанныхпробелов.

Научный руководитель канд. юрид. наук, доц. Н.В. Рубцова

Васильченко Е.О.

(факультет «Мировая экономика и право»)

Экономика развития:

как развивающиеся страны догоняют развитые

Порасчетамэкспертовза200 слишнимлетвеличинаразрывамежду развитыми и развивающимися странами увеличилась почти в 20 раз. Одинполюссовременногочеловечестваобразуетзолотоймиллиард, ана другом полюсе находится 1,5 млрд людей, живущих менее чем на 1$ в день. Уменьшение, атемболеекачественноесокращениеразрывамежду развитымииразвивающимисястранами– этоглавнаяцельисследований в области экономики развития.

За несколько столетий экономистами было предложено множествомоделейэкономическогороста. Наибольшеепризнаниезавсю историю экономики получила модель экономического роста Е. Домара

45

НаукаимолодежьXXIвека

(1946). Он исходил из того, что бедным странам для развития просто нехватаетфинансирования. Спустя11 летсамавторпризналсвоютеорию ошибочной, но она до сих пор остается наиболее применимой.

Отрицательное влияние международной финансовой помощи было рассмотрено на примере экономики Гайаны в 1980–1990 гг. В этот период объем иностранных вливаний составлял около 8 % ВВП ежегодно. При этом ВВП страны сократился на 30 %, а внешний долг, напротив, вырос почти на 100 %.

Увеличение объема национальных сбережений, которое бы позволило обслуживать внешние займы и стимулировать экономический рост, затрудняется «ловушками отсталости». В работе было выделено три подобных ловушки.

Во-первых, ловушка ограничения прожиточного минимума, в которую попадают страны со столь низкими доходами, что возможность сберегать отсутствует, так как все средства «проедаются». Выходом из этой ловушки может стать отказ от текущего потребления в пользу инвестиций в будущее.

Во-вторых, ловушкаизбыточныхтемповростанаселения: ситуация, когда экономика растет медленнее населения. Со временем напотреблениеотправляетсявсебольшаядолядоходовивозможностьсберегатьсокращается. Чтобы бороться с этой ловушкой, возможно ввести государственный контроль над рождаемостью.

В-третьих, ловушкамодели Рамсеявоткрытойэкономике: согласно этой модели капитал должен перетекать из богатых стран в бедные, то есть туда, где капиталоотдача выше. Однако если взглянуть на рейтинг стран по объему ПИИ в первой десятке окажется только 4 развивающиесястраны. Действительно, отдачаотинвестицийвразвивающихсястранах выше, но значительныи риски, связанные с получением прибыли.

Ответом на модель Домара стала модель экономического роста Р. Солоу. Он утверждал, что в долгосрочной перспективе источником роста может стать технический прогресс, а не инвестиции в физический капитал. При этом развивающиеся страны, при прочих равных условиях, растут быстрее развитых, так как могут не изобретать новые технологии, а использовать уже созданные.

Былрассмотренростразвитыхиразвивающихсястранза50 летидоказано, чтолишьнемногиесумелисократитьимеющийсяразрыв.

То, что модель Солоу не сработала в реальной жизни, легко объяснить – он рассматривал только экономикуСША и неучитывалразличия в начальных условиях для разных стран. На самом же деле начальные условия страны играют в экономическом развитии ключевое значение.

46

МатериалыXIIIнаучно техническойконференциистудентовиаспирантов

Начальные условия можно условно разделить на три большие группы: природные ресурсы, человеческий капитал и институты, важнейшими из которых являются права собственности, механизм судебной защиты контрактов и конкуренция.

С точки зрения представленного исследования был проведен анализроссийскойэкономикиивыделеныееначальныеусловия, позволяющие ей расти высокими темпами и догнать развитые страны: богатство природными ресурсами, дешевая квалифицированная рабочая сила и большой внутренний рынок.

Также были определены факторы, препятствующие эффективному экономическому развитию страны: плохая институциональная среда, ресурсное проклятье, широкое вмешательство государства в экономику и невысокое качество человеческого капитала.

Наоснованиивсеговышеперечисленногобылисделаныследующие выводы: помощьмеждународныхфинансовыхорганизацийневсегдаэффективна; достижениеуровняразвитыхстранвозможно толькоприпроведении целенаправленной государственной политики; развивающиеся экономикидолжныделатьзначительныеинвестициивобразованиеибороться с несовершенствами институциональной среды; первостепенными задами российской власти по сокращению разрыва от развитых стран должны стать диверсификация экономики и улучшение институционального климата.

Научный руководитель канд. экон. наук, доц. М.В. Ляшенко

Величко Е.А.

(факультет «Управление процессами перевозок»)

Философия боевых искусств

Многие из нас впервые познакомились с боевыми искусствами благодаря классическим гонконгским боевикам, а кто-то занимался в секции. Однакобоевоеискусствонамногоглубжекинофильмаилиуличной драки. Традиционно боевые искусства шли совместно с религией, медициной, акупунктурой, массажем и даже с такими искусствами как живопись и поэзия. Боевые искусства воплощаются в образе жизни, становятся жизненной философией. Создатель карате сетокан – Гичин Фунакошиговорил, чтокаратедополняетдух. Боевыеискусства– этосредства формирования характера, выковывания личности. В кругах, занимаю-

47

НаукаимолодежьXXIвека

щихся боевыми искусствами концепция «пути воина» вызывает множествоспоров. Главнаяидеягласит, чтобоевыеискусстваявляютсянепростометодамибояилиспортивногосоревнования, апутямисамосохранения и построения характера. Они формируют замечательные качества: силу воли, дисциплину, способность подниматься после множества падений, преданность сражению не только за собственные цели и идеалы, но и в защиту всех заслуживающих помощи. Философия боевых искусств – этоне только интеллектуальное занятие. Это атлетическая философия, которая воспринимается и мышцами, и разумом.

Между расширением сознания и боевыми искусствами существует связь. Психоделические состояния и боевые искусства существуют в единстве. Такие внутренние боевые искусства, как айкидо, пакуа, тайцзицюань, ксинг-и, обращаютсякязыкупсиходелическоготела. Психоделическим, например, является способность почувствовать, как противник будет нападать. А так же почувствовать течение ци. Ци – это невидимая энергия, которая дает жизнь всему живому. Все внутренние искусства основаны на развитии энергии, которую нельзя ощутить, эта энергияневоспринимаетсяорганамичувств. СредибоевыхискусствКи- таявыделяетсястилькун-фу, которыйпредставляетсобойсовершенным синтез между эффективностью в сражении и изменением сознания. Это стиль пьяницы. Стиль пьяницы формирует духовное состояние свободы от ограничений разума. Боец без усилий постоянно переходит от одного состояния сознания к другому: от эйфорической легкости опьянения к ясности мышления, необходимой для точной атаки в подходящий момент. Морихэй Уэсиба – создатель айкидо, показал пример кажущегося сверхъестественным восприятия. Пытаясь объяснить, почему ему так трудно нанести удар, даже вооруженному мечом противнику, Уэсиба сказал: «Этолегко. Вседеловясностиумаитела. Когдапротивникнападал, я видел вспышку белого света размером с камешек, летящую перед мечом. Я ясно видел, что туда, где мерцает белый свет, немедленно последует меч. Мне нужно было только избегать потоков белогосвета».

Боевые искусства являются физической и философской практикой, направленнойнасовершенствованиедухаитела. Номногиемастерапроводятслишкоммноговременивспорахмеждусобой, чемзаулучшением своегохарактера. Последователиразличныхбоевыхискусств, такжекак и последователи разных религий, считают тех, кто выбрал иной путь, «неверными» и только свой путь истинным. Брюс Ли отказался от догматизманекоторыхтрадиционныхшкол, исоздалсобственныйстильбоевыхискусств. БрюсЛипонимал, чтобездумноеследованиеобщеприня-

48

МатериалыXIIIнаучно техническойконференциистудентовиаспирантов

томуметоду– несамыйлучшийспособразвитиясобственногопотенциала. После того, как возможности одного метода исчерпаны, не следует сохранять к немупривязанность, нужно двигаться дальше.

Боевые искусства учат быть воином, так как являются превосходнымпрактическимсредством, позволяющимчеловеку воплощать теоретическиепринципыпутивоина. Любойуважающийсебячеловекдолжен стремиться стать воином. Можно довести этумысль до крайности и сказать, что, только став воином, возможно в полной мере наслаждаться всей полнотой жизни.

Научный руководитель канд. филос. наук, доц. Е.О. Акишина

Веселков А.В.

(аспирант кафедры «Профессиональное обучение, педагогика и психология»)

Предпосылки формирования инновационной личности в среде студенческой молодежи

Инновация – формообразующий феномен социо-экономико-куль- турного развития, вытесняющий и доминирующий над традицией. Современныетребованияксубъектутруда, нарядустрадиционнымизапросами, затрагивают творческие потенции человека, профессионализм и эрудицию, способность быть «избыточным», больше тех ролей и функций, которые он занимает. Вопросы инновационной предпринимательской, исследовательской активности находятся в пространстве взаимосвязейвнутреннихивнешнихпроцессовактивациипотенциала, внашем случае, студенческой молодежи.

Шумпетер описывал новацию не только в экономическом применении, ноисоциальномпреломлении, нашелзакономерностисвязиинновационных экономических преобразований и социальных явлений, вызванных личностными мотивами субъекта. «Инновационная личность» – определение введено в научную практику в 1963 г. Эвереттом Хагеном. Проявление «избыточности» личности новатора – сложный комплексный феномен.

В статье «Инновационный потенциал личности В.Е. Клочко и Э.В. Галажинский: системно-антропологический контекст» утверждают: инновационный потенциал личности включает: личностные качества; компетенции; витальность.

49

НаукаимолодежьXXIвека

Исследования мотиваторов, демотиваторов инновационной научной и предпринимательской деятельности аспирантов и студентов, проведенные в 2012, 2013, 2014 вузов Новосибирска технической направленности – СГУПС и СГГА (всего 357 участников) показали: основными мотивами к участию в инновационной деятельности 62 % опрошенных назвали материальное вознаграждение, 38 % – возможностьобщениясвиднымиученымиипредпринимателями. Основными факторамидляреализацииинтересакиновационно – научной деятельности являются: желание заработать на идее 93,8 %, самореализация 74,3 %, личностный рост 74,1 %, возможность применить профессиональные знания 58,2 %, возможность улучшить жизнь других 30,1 %, получение ученой степени 17,2 % (показатель стремится к уменьшению), работа за рубежом 14,2 %. (показатель стремится к уменьшению). В ходе опроса студентов выявлены два наиболее выраженных направления реализации инновационной активности: нацеленность на получение конкретного результата, чаще выраженное в получении материальных благ (прибыли) 58 %, отсроченный результат реализации жизненного успеха (научная, исследовательская, образовательная деятельность) 35 %, получены 7 % сложно классифицируемых ответов.

По результатам опроса аспирантов получены следующие данные: в качестве основного мотива поступления в аспирантуру для 47 % респондентов – это возможность самореализации, саморазвития и повышения уровня знаний; 33 % опрошенных привлекает преподавательская деятельность; 26 % – научная деятельность и разработка новых технологий. Наличие ученой степени для 26 % отразится на росте их заработной платы и продвижении по карьерной лестнице.

Развитие инновационного потенциала личности через повышение компетенций, помощь студенту в формировании ценностно-смысловая организация жизненного мира – важнейшие и сложные в достижении факторы подготовки высококлассного специалиста, способного к инновационной деятельности. Традиционные формы получения знаний, навыков и умений не полностью решают эти задачи. Применение новаторскихметодовисследованияиформированиякомпетенций, стремленийксуверенности, способносформироватьсовременноекачественное образовательное пространство.

Научный руководитель канд. соц. наук, доц. О.И. Кашник

50