§ 7. Характеристика психического отражения при дефектах зрения

Отражательная деятельность каждого из нас характери­зуется активностью, является процессом, в ходе которого человек идет ко все более полному, глубокому и всесторон­нему знанию, преломляя в призме своей индивидуальности

30

внешние воздействия. Характеризуя психику в целом, сле­дует сказать, что это адекватное, хотя и несущее в себе эле­менты субъективности, отражение объективного мира.

В то же время известно, что соответствие отображения оригиналу (отображаемому) не является абсолютным. В.И. Ленин указывал, что сознание, отражающее мир, есть «в лучшем случае приблизительно верное (адекват­ное, идеально точное) его отражение»¹. Эта «приблизи­тельная верность» отражения обусловлена объективны­ми причинами, определяющими некоторое расхождение между отображением и отображаемым (например, угол зрения, уровень освещенности и пр.), а также субъектив­ностью отражательной деятельности.

Кроме того, психическое отражение есть результат при­способления человека к условиям жизни на Земле, что было подмечено еще Л. Фейербахом, который утверждал, что человек имеет именно столько чувств, сколько необхо­димо для того, чтобы воспринимать мир в его целостности.

Выпадение или серьезное ограничение функций зри­тельного анализатора дает основание поставить вопрос: изменятся ли познавательные возможности и адекват­ность отражения, если человек будет иметь меньше орга­нов чувств, чем в норме? Изучение психической деятель­ности лиц с дефектами зрения или слуха и комбинирован­ными дефектами (слепоглухих) показало, что даже при таких сложных нарушениях способность адекватно отра­жать мир сохраняется. Утрачивается она лишь при вы­падении всех трех гностических (познавательных) чувств: зрения, слуха и осязания. Возможность адекват­ного отражения внешнего мира при сужении сенсорной сферы обусловлена, во-первых, наличием викариата (за­мещения) ощущений, то есть замены выпавших или на­рушенных функций функциями сохранных анализато­ров, и, во-вторых, тем, что отражение осуществляется не

¹ Ленин В. И. Материализм и эмпириокритицизм: Поли. собр. соч. Т. 18. С. 346.

31

только непосредственно, на уровне чувственного позна­ния, но и опосредствованно, при помощи мышления. На это указывал еще Ф. Энгельс. В работе «Диалектика при­роды» он писан: «К нашему глазу присоединяются не только еще другие чувства, но и деятельность нашего мышления»¹.

Установив, что инвалиды по зрению в принципе адек­ватно отражают мир, необходимо рассмотреть еще один вопрос: в какой мере соответствуют формирующиеся у них образы реальной действительности во всех ее прояв­лениях? В какой степени их впечатления соотносятся с впечатлениями нормально видящих? Возможно ли в ходе компенсаторного приспособления достичь такой же полноты отражения, что и при нормальном зрении?

Разумеется, полная замена выпавших или редуцирован­ных зрительных впечатлений невозможна. Однако специ­фика отражения при слепоте и слабовидении не может быть сведена лишь к количественным различиям, к тому, что лица с дефектами зрения отражают меньше непосредствен­но воспринимаемых свойств и признаков предметов и явле­ний, и преобладанию образов других модальностей по срав­нению с нормально видящими. Наряду с количественными различиями в объеме и характере информации, получае­мой слепыми, слабовидящими и зрячими, существуют оп­ределенные качественные отличия, заключающиеся в сни­жении целостности, полноты, дифференцированное™ обра­зов, скорости их возникновения. Эти особенности будут подробно рассмотрены в разделе III.

Отмечая существование количественных и качествен­ных различий в образах слепых, слабовидящих и нор­мально видящих, следует помнить, что отражение важ­нейших параметров (свойств, признаков, дающих харак­теристику объекта) внешнего мира предполагает сохранность хотя бы одного из видов гностических ощу­щений — зрительных или кожно-мышечных.

¹ Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т 20. С 554.

32

В психологической литературе со времен И.М. Сеченова много раз отмечалось сходство зрительных и осязательных впечатлений, обусловленное способностью руки и глаза от­ражать одни и те же категории признаков предметов, а так­же характером их поведения в процессе восприятия. Это подтверждается и современными исследованиями, показав­шими, что в различных сенсорных системах при перекоди­ровании раздражителей в нервные импульсы существует адекватная информационная эквивалентность. Иными сло­вами, информация об одних и тех же свойствах, признаках объектов, поступающая в мозг по различным каналам (зри­тельному, осязательному и т. д.), оценивается однозначно. Блестящим и доказательным примером того, что образ мо­жет отразиться в мозгу и в сознании набором самых разно­образных параметров окружающего мира, — писал советс­кий физиолог П.К. Анохин, — является поведение слепог­лухонемых людей. Замечательный внутренний мир и отражательная деятельность этих людей представляет со­бой весьма яркое доказательство двух положений:

а) внешний мир может быть отражен в мозгу человека после целого ряда перекодирований вполне реальными параметрами, причем каждый из параметров может приобрести ведущее значение, если почему-либо отсут­ ствуют другие;

б) наличие точного отражения параметров внешнего мира даже при исключении важнейших из них доказыва­ ется тем, что поведение животных и человека находится в полном соответствии с теми физическими параметрами внешнего мира, которые в данной ситуации являются жизненно важными.

33

Из сказанного следует, что, несмотря на некоторые раз­личия в объеме получаемой информации и преобладание у слепых и слабовидящих ощущений других модальностей, образы отображаемых ими объектов относительно соответ­ствуют оригиналам. Следовательно, никаких принципиаль­ных различий в представлениях лиц с дефектами зрения и нормально видящих об окружающем мире не существует.

2 Зак. 4450

Вопросы и задания

1. Какую роль играет зрение в отражательной деятель­ ности человека и каковы последствия его нарушений?

2. Что является объектом и предметом тифлопсихоло- гии?

3. Какие задачи стоят перед тифлопсихологией и ка­ кую роль играют в их решении данные смежных наук?

4. Что является методологической основой тифлопси- хологии? Дайте характеристику используемых в тифлоп- сихологических исследованиях методов.

5. В чем заключаются особенности психического разви­ тия при дефектах зрения? Как эти особенности проявляют­ ся в процессе отражения окружающей действительности?

6. Какие патохарактерологические черты личности могут формироваться при дефектах зрения?

7. Докажите возможность адекватного отражения ок­ ружающей действительности инвалидами по зрению.

Литература

Дети с глубокими нарушениями зрения / Под ред. М.И. Земцовой и др. М., 1967. Гл. I—III.

Зотов АЛ. Итоги и задачи комплексного изучения по­знавательной деятельности аномальных школьников // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. Л., 1970. Т. 420.

Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984. С. 9—24, 206—208.

Литвак А.Г. Тифлология как система наук // Наша жизнь. 1979. № 7.

Литвак А.Г. Теоретические вопросы тифлопсихоло-гии. Л., 1973. Гл. I.

Лубовский В.И. Общие и специфические закономернос­ти развития психики аномальных детей // Дефектоло­гия. 1971. №6.

Матвеев Н.Ф. Психические нарушения при нарушени­ях зрения и слуха. М., 1987. Раздел I.