- •Н.В. Яблонская
- •Практикум по конфликтологии практические, семинарские занятия самостоятельные работы и игры
- •Раздел 1. Практические работы по основам конфликтологии….….8
- •Раздел II. Семинарские занятия по основам конфликтологии……….. 43
- •Раздел III. Самостоятельная учебная работа студентов по курсу
- •Раздел IV. Социально-психологические игры ……………………….…..85
- •Предисловие
- •Раздел -I. Практические работы по основам конфликтологии практическая работа № 1
- •I. Задания на самоподготовку:
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний:
- •Iy. Ход работы:
- •4.1. Инструктаж о правилах работы в группе:
- •4.2.. Творческая сессия
- •4.3. Зашита проектов
- •Ключ к тестовому контролю знаний
- •Практическое занятие № 2
- •I. Задания на самоподготовку
- •Объективно-субъективная природа производственных конфликтов
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля
- •I y. Ход работы
- •4.1. Инструктаж о правилах работы в группе:
- •4.2.. Творческая сессия
- •4.3. Зашита проектов
- •Тест для контроля знаний студентов
- •Практическая работа № 3 Тема: «Разрешение и профилактика межличностных и внутригрупповых конфликтов»
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля
- •IV. Ход работы
- •1. Инструктаж о правилах работы в группе:
- •2. Творческая сессия
- •3. Защита проектов
- •IV. Подведение итогов занятия.
- •Тест для контроля знаний студентов
- •Практическая работа № 4
- •I. Задания на самоподготовку:
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний:
- •IV. Ход работы
- •4.1. Инструктаж о правилах работы в группе:
- •4.2.. Творческая сессия
- •4.3. Защита проектов
- •Тест для контроля знаний студентов
- •Раздел – II. Семинарские занятия по основам конфликтологии семинарское занятие № 1
- •I. Задание на самоподготовку
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний:
- •IV. Ход семинарского занятия:
- •17. Последствия самоуверенности и агрессивности
- •18. Конфликты в группах
- •19. Правила поддержания конструктивного диалога с целью разрешения конфликта
- •Графы поведенческих реакций субъектов в конфликтной ситуации
- •Семинарское занятие № 2
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля:
- •IV. Ход семинарского занятия
- •Семинарское занятие № 3
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний
- •IV. Ход семинарского занятия
- •Семинарское занятие № 4
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний
- •IV. Ход семинарского занятия
- •Раздел - III. Самостоятельная учебная работа студентов по курсу «основы конфликтологии» самостоятельная работа № 1
- •I. Задание на самоподготовку
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Методики, рекомендуемые для исследования характера поведения личности в конфликте
- •IV. Вопросы для самоконтроля знаний
- •Самостоятельная работа № 2
- •I. Задание на самоподготовку
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля знаний
- •Самостоятельная работа № 3 Тема: «Разработка проекта центра медиации»
- •I. Задание на самоподготовку
- •II. Вопросы для самоконтроля
- •III. Презентация и защита проектов
- •IV. Социально-психологические игры
- •4.1. Игра «Кораблекрушение»
- •4.2. Игра «Гелактионы»
- •4.3. Игра «Оборотни из леса Жажды»
- •Оборотни
- •Предсказательница
- •Охотник
- •Купидон
- •Подготовительный тур
- •Нормальный тур
- •V. Психоаналитические игры
- •5.1. Психоаналитическая игра «Пустыня»
- •5.2. Психоаналитическая игра «Дыра безвременья»
- •5.3. Психоаналитическая игра «Судьба»
- •5.4. Психоаналитическая игра «Заброшенная лавка»
- •5.5. Психоаналитическая игра «Волшебный антикварный магазин»
- •Литература
IV. Вопросы для самоконтроля знаний
1. В чем отличие «Сетки» К.Томаса, Р. Килмена от «Лесенки» У. Юри и Р. Фишера?
2. Назовите основные стили поведения субъектов в конфликте?
3. Каковы достоинства стиля компромисса?
4. Целесообразно ли использовать тактику соперничества?
5. Какие стили поведения в конфликте относятся к пассивным?
6. Какие методики определения своеобразия поведенческих реакций субъектов в конфликте вы знаете?
7. Каким образом можно использовать метод социометрии Якоба Морено для выявления конфликтных зон в группе?
8. Есть ли взаимосвязь между темпераментом человека и стилем его поведения в конфликте?
Самостоятельная работа № 2
Тема: «Разработка тренинга по профилактике межличностных и внутригрупповых конфликтов»
Время – 16 часов.
Цели: 1. Закрепление знаний о методах профилактики конфликтов в организации;
2. Формирование умений разрабатывать мероприятия (тренинги) по профилактике внутригрупповых и межличностных конфликтов.
Дидактическое обеспечение:
1. Программы тренингов по формированию конструктивного поведения в конфликтных ситуациях
2. Карточки с упражнениями на сплочение группы и развитие коммуникативных способностей.
I. Задание на самоподготовку
1. Повторить тему «Профилактика межличностных и внутригрупповых конфликтов» (по конспектам лекции № 9) [1,3].
2. Повторить теоретический курс по предмету «Социально-психологический тренинг»
3. Разработать программу тренинга и комплекс упражнений по профилактике межличностных и внутригрупповых конфликтов в организации на 18 часов (6 занятий по 3 часа). Каждое занятие должно состоять из 5-7 упражнений.
Примечания: Учебная группа делится на шесть команд. Каждая команда разрабатывает полностью одно занятие. Предварительно команды вместе обсуждают основные модули (блоки или занятия) составляющие тренинг. Далее руководители творческих микрогрупп договариваются о том, какая команда, какое тематическое занятие разрабатывает. После выполнения задания представители команд соединяют разработанные занятия в единый тренинг, осуществляют их «стыковку».
Задание выполняется письменно (или на магнитных носителях).
II. Рекомендуемая литература:
1. Авидон И., Гончукова О. Тренинги взаимодействия в конфликте. Материалы для подготовки и проведения. – СПб.: Речь, 2008. – 192 с.
2. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999.- 320 с.
3. Валкер Дж. Тренинг разрешения конфликтов (для начальной школы). Как нам договориться? Практическое руководство по ненасильственному разрешению конфликтов /Пер. с нем. Р.С. Эйвадиса. – СПб.: Речь, 2001. – 128 с.
4. Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. - СПб.: Речь, 2007. – 170 с.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000. – 464 с.
6. Ежова Н.Н. Научись общаться!: коммуникативные тренинги. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 249 с.
7. Ковалев В.Н., Мирошина Г.Г. и др. Тренинги для старшеклассников, педагогов и родителей. – Севастополь, 2004. – 198 с.
8. Лютова-Робертс, Монина Г.Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). – СПб.: Речь, 2007. – 224 с.
9. Пахальян В.Э. Групповой психологический тренинг. – СПб., 2006. – 224 с.
10. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни: Тренинг разрешения конфликтов. – СПб.: Речь, 2001. – 288 с.
11. Пузиков В.Г. Технология ведения тренинга. – СПб. – 2007. – 224 с.
12. Сидоренко Е.В. Тренінг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. – СПб.: Речь, 2007. – 208 с.
13. Метафорическая деловая игра: Практическое пособие для бизнес-тренеров / Под ред.. Ж. Завьяловой. – СПб.: Речь, 2006. – 134 с.
13. Шапиро Д. Конфликт и общение: путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. – Кишенев, 1997. – 320 с.