Федотов А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности...Т. 2

301

302

Профессионально-аналитический фактор профессиональной надежности специалиста силовых структур

303

304

305

- самоидентификация на всех Я- уровнях как активного субъекта профессиональной деятельности.

Наглядность – понятийность:

- представленность профессионального опыта (своего и чужого) в абстрактных наглядных моделях (схематизация, акцентирование), а также понятиях, суждениях, умозаключениях.

306

309

Приложение 45

Общие и специфические аспекты психологического обеспечения эффективной профессиональной деятельности и их особенности в

историческом контексте

Донаучный период профессионального психологического отбора (ППО) или профессионально-личностного развития (ПЛР) характерен тем, что при подборе и оценке перспектив и траектории профессионального роста специалиста той или иной силовой структуры как главный приоритет рассматривались качества мотивационной группы (принадлежность к высшим социальным слоям общества, преданность правителю, гражданская благонадежность), и во вторую очередь профессионально-исполнительские. Профессионально-аналитические качества как таковые не упоминаются, но наблюдается попытка заложить традиции их развития в рамках индивидуального наставничества над сотрудниками, позитивно проявившими себя в ситуациях, требующих «умственных наклонностей». О значимости качеств, связанных со способностью к психической саморегуляции упоминаний в прямой постановке, мы не находим, но о высоком уровне их практической значимости говорят многочисленные примеры, приводимые как положительные в описаниях реальных событий.

На рубеже и веков в начале научного периода становления систем ППО и ПЛР специалистов в силовых структурах приоритеты, относительно обозначенных групп качеств, сохраняются. Однако, существенные изменения претерпевают содержательные компоненты оценки и развития, а также инструментарий диагностики и воздействия. Мотивационные и профессионально-исполнительские качества активно исследуются в рамках различных научных школ и направлений, активно изучается опыт подготовки профессионалов, традиционно сложившийся в рамках различных культур. Важнейшей особенностью этого периода можно считать включение профессионально-аналитического компонента в процедуры ППО и ПЛР. Саморегуляционные способности по-прежнему остаются за кадром как ППО, так и ПЛР ввиду того, что феномены произвольного рекрутирования глубинных резервов психики еще мало изучены. Следует отметить, что в начальный период становления ППО и ПЛР не наблюдается как системного научно-психологического изучения профессиональной деятельности, так и комплексного психологического подхода к подготовке профессионалов даже применительно к наиболее ответственным и сложным специальностям.

Продолжение научных исследований в области профессиональной деятельности специалистов силовых структур, совершенствование средств и способов ППО и ПЛР в предвоенный и военный периоды характеризуется рядом противоречий. На ставя задачей этой статьи их подробный анализ, отметим, что из всего огромного количества фактического материала, практического опыта, сформировавшихся в военный период специалистов высшей профессиональной классификации предметом научного изучения стали лишь некоторые. Зарубежный и отечественный опыт отбора и подготовки специалистов существенно отличаются, иногда создавая впечатление, что привлечение научно-психологического сообщества к решению задач изучения профессиональной деятельности, применения специально разработанных средств ППО и ПЛР личного состава не дает нужного результата (США, Великобритания). В рамках отечественного подхода возникает тенденция парциального применения достижений психологической науки в профессиональной деятельности отдельных категорий специалистов, при отсутствии единого понимания и системного подхода к ППО и ПЛР. Ранги основных групп качеств, учитываемых как обуславливающие успешность деятельности прежде всего

310

военнослужащих и сотрудников специальных служб, а затем и сотрудников милиции, остаются прежними. Существенное продвижение наблюдается в понимании и применении средств психологического самовоздействия при выполнении боевых и специальных задач, а также в процессе профессиональной подготовки.

В современный период определенная преемственность идей приведенного выше деления групп психологических качеств при оценке и развитии профессионального потенциала специалистов силовых структур наблюдается как в контексте научно-исследовательского подхода, так и в рамках практической деятельности специалистов-психологов.

Данные проведенного нами содержательного анализа современных психологических работ по проблеме и эмпирических исследований, проведенных нами, указывают на необходимость понимания и учета двух положений:

1. Существуют общие для различных категорий специалистов силовых структур внутренние ориентиры профессиональной деятельности, которые должны быть реализованы исходя из единых критериев, но с различной степенью опоры на процедуры профессионального психологического отбора (ППО) или профессионально-личностного развития (ПЛР). Это касается мотивационной сферы и способности к психической саморегуляции. При этом эти две группы качеств отвечают на два главных вопроса в прогнозе деятельности конкретного специалиста. В контексте мотивации это: «Что он рассматривает как свой личный долг, совпадает ли он с профессиональным, на какие личные жертвы он готов пойти, выполняя приказ?» В контексте саморегуляции это: «Сможет ли он рекрутировать глубинные психофизические ресурсы в интересах профессиональной деятельности, какие психофизические нагрузки он сможет выдержать, реализуя развитый индивидуальный стиль психической саморегуляции?»

а) В мотивационном контексте, в самом обобщенном виде, речь идет об оценке степени совпадения личностных потребностей, ценностных ориентаций, идеалов, индивидуальных установок с морально-нравственными, социально-политическими ценностями государства и общества, которые призваны представлять и защищать специалисты силовых структур. Не детализируя, в рамках данной статьи, проблемы происхождения, развития и функционирования мотивационной сферы специалиста отметим лишь что по факту она должна удовлетворять следующим требованиям:

-Иметь однозначную патриотическую ориентацию, то есть осознанную личностную идентификацию с национальными, территориальными, религиозными, культурными и историческими традициями нашей Родины. При этом для сотрудника силовых структур важнейшим аспектом патриотизма должна быть приоритетность суверенитета и независимости Российской Федерации, принятие ценностей, провозглашаемых существующим государством и правительством.

-Предполагать наличие принципиальной готовности к самопожертвованию, базирующейся на осознанном признании главенства ценностей патриотического, общественного характера над индивидуальными. Этот аспект мотивации должен присутствовать обязательно, но не может рассматриваться как достоверный, вплоть до получения реальных подтверждений в профессиональных действиях специалиста, детерминированных этой мотивацией.

-Указывать на склонность к овладению и практическим действиям именно в рамках определенной профессии. Речь идет об ориентации на реальный или собирательный персонаж, принадлежащий к конкретной профессиональной группе, как на жизненный идеал, желанием посвящать самосовершенствованию в профессиональных действиях (действиях, связанных с профессией) не только необходимое служебное время, но и часть личного. Необходимо также,