Федотов А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности...Т. 2

191

-Пр – прогностичность;

-АнУн – аналитическая универсальность действия (многовариантность его программирования на высших интеллектуальных уровнях);

-П-АУ - профессиональные аналитические (интеллектуальные) умения;

-АнОб - полнота аналитического компонента образа ситуации;

-СтРПП - стрессовая резистентность. познавательных процессов;

-Реф – рефлексивность.

г) Фактор саморегуляции:

-ИПССР - индивидуальный профессиональный стиль саморегуляции;

-ЭСт - стеничность актуальных эмоций;

-КВП - контроль волевых процессов;

-ОсЯоб - осознанность Я-образа;

-ППСР - владение техниками ППСР;

-ПрО-Н - пропорциональность осознаваемого-неосознаваемого в ситуации.

192

Приложение 28

«Барьеры» профессиональной надежности специалиста силовых структур

Психологическое обеспечение профессиональной надежности ориентировано на преодоление неких «барьеров» (специфически локализованных в ситуативном контексте групп затруднений, препятствий) надежности (Рисунок 1.).

Рисунок 1. Группы затруднений, препятствующие достижению максимально возможной степени профессиональной надежности («барьеры» профессиональной надежности).

Наличие этих групп затруднений, имеющих различную ситуативную детерминацию, выявлено в процессе экспертных опросов и системно-ситуативного анализа деятельности, кроме того, подтверждается данными, констатирующих и формирующих экспериментов, проведенных в контексте профессионально-личностного развития специалиста силовых структур различной специализации.

Таблица 1. Бальная оценка значимости препятствий эффективной реализации профессиональных действий

193

* Где: СО – самоотчеты (nсо=65), ЭО – экспертные оценки (nэо=71), ССАД – данные системноситуативного анализа деятельности (nссад=142). В таблице представлены трудности, получившие оценку не менее 7 балов по десятибалльной шкале.

Каждый из этих «барьеров», в процессе реализации действий в ситуации, напрямую зависит от уровня развития всех качеств-детерминант, при этом наблюдается определенная их доминация в преодолении того или иного «барьера». В рамках ситуативного действия выделяется четыре уровня этих барьеров:

1-й уровень. Характеризуется несоответствием субъективно выбранного действия (принятого решения) объективным особенностям ситуации. Это проявляется в реализации

194

действий, в той или иной степени диссонирующих с задачами, которые необходимо достичь в данной ситуации и ее объективными условиями. Выявлены основные причины этого:

-недостаточно правильное уяснение задач, которые необходимо реализовать в данной ситуации;

-недостаточно правильная (полная, точная, своевременная) перцептивная оценка ситуации по размерности условий;

-неполная, неточная и противоречивая информация об условиях, а иногда и задачах, ситуации поступающая от управляющих и взаимодействующих субъектов;

-неправильная оценка ситуации с точки зрения способствующих и препятствующих факторов, а также перспектив ее вероятного развития;

-недостаточность индивидуального ассоциированного опыта применения способов и средств действий в рамках данного типа ситуаций.

Из анализа причин организационного и психологического характера ясно, что полное устранение негативного влияния этого «барьера» невозможно по объективным причинам. Однако, существенное снижение его влияния на профессиональную надежность возможно, прежде всего, посредством развития профессионально-аналитических качеств (раскрывается в параграфе 3.5). Мотивационные, профессионально-исполнительские и саморегуляционные качества-детерминанты играют роль необходимого условия реализации профессиональноаналитических качеств.

2-й уровень. Характеризуется несоответствием актуальных психофизических возможностей субъекта требованиям принятого к реализации ситуативного действия. Это проявляется в неправильной ситуативной самооценке, то есть актуальной неспособности субъекта осознать свои ограничения (имеющиеся в данный конкретный момент возможности его тела и психики) в реализации образа избранного им действия. Выявлены основные причины этого:

-недостаточная универсальность по фоновым уровням и вариативность по ведущим сформированных у субъекта профессиональных действий, удовлетворяющих потребностям данного типа ситуаций;

-недостаточная (неполная) сформированность профессиональных компонент Я-образа;

-неспособность скорректировать значимые элементы Я-образа (Я-телесное, Я- пространственное, Я-профессиональное) в соответствии с актуальным моментом (ригидность Я- образа, неспособность учесть влияние на реализацию выбранного действия актуальной степени утомления, травматизации, эмоциональной стеничности, операциональной подготовленности и т.п.).

Из анализа причин психологического характера ясно, что полное устранение негативного влияния этого «барьера» невозможно. Однако, существенное снижение его влияния на профессиональную надежность возможно, прежде всего, посредством развития профессионально-исполнительских качеств (раскрывается в параграфе 3.5). Мотивационные, саморегуляционные качества-детерминанты играют роль необходимого условия реализации профессионально-исполнительских качеств, а профессионально-аналитические компенсирующую роль.

3-й уровень. Характеризуется несоответствием реализуемого образа действия и психического состояния, посредством которого он реализуется. Это проявляется в той или иной степени инертности в активации и конфигурировании психических процессов, что приводит к

195

снижению эффективности выполнения ситуативного действия. Выявлены основные причины этого:

-недостаточное развитие процессов ведущего уровня состояния, комплиментарного (комплиментарность здесь понимается как взаимодополнение, парное соответствие) операциональным компонентам реализуемого образа;

-диссонанс на фоновых уровнях состояния и образа ввиду наличия несоответствия ситуативной и диспозиционной мотивации и астеничности эмоций;

-несформированность фоновых инвариантов действий и их соотношений в содержании образа и психического состояния, доведенных до автоматизма и не требующих осознаваемого контроля в типичных профессиональных ситуациях.

Из анализа причин психологического характера ясно, что полное устранение негативного влияния этого «барьера» невозможно. Однако, существенное снижение его влияния на профессиональную надежность возможно, прежде всего, посредством развития профессиональной саморегуляции и профессионально-исполнительских качеств (раскрывается в параграфах 3.3 и 3.5). Мотивационные качества-детерминанты играют роль необходимого условия реализации саморегуляционных и профессионально-исполнительских качеств, а профессионально-аналитические могут играть определенную стабилизирующую роль.

-4-й уровень. Характеризуется перманентной динамической диспропорцией осознаваемости-неосознаваемости значимых компонент реализуемого образа действия и актуального психического состояния. Это проявляется двояко. Либо в попытках контролировать все, что приводит к излишней загруженности сознания процессами, которые должны выполняться на уровне операций, то есть автоматически. Следствием является снижение скорости действий (а иногда и полная их остановка) и выпадение из сферы осознанного контроля ряда значимых ситуативных изменений. Либо в попытках выполнить действия стереотипно, автоматически, «не задумываясь». Следствием является утрата контроля над ситуацией, невозможность целесообразной реализации действий и потеря инициативы. Основные причинами являются:

-неразвитая способность к профессиональной саморегуляции (психической саморегуляции в профессиональной деятельности), неспособность произвольно рекрутировать резервные возможности сознания в трудных ситуациях;

-ограниченные возможности профессионального осознавания проявляющиеся в недостаточности произвольного и после произвольного внимания (концентрации, объема, переключения, устойчивости) в рамках действия в типичных ситуациях;

-недостаточно развитой способности к распределению внимания, произвольному определению степени осознаваемого контроля на фоновых и ведущих уровнях одновременно выполняемых действий.

Из анализа причин психологического характера ясно, что полное устранение негативного влияния этого «барьера» невозможно. Однако, существенное снижение его влияния на профессиональную надежность возможно, прежде всего, посредством развития профессиональной саморегуляции (раскрывается в параграфах 3.3). Мотивационные, профессионально-исполнительские и профессионально-аналитические качества-детерминанты играют роль необходимого условия реализации саморегуляционных качеств, а профессиональноаналитические качества, кроме того, могут играть роль акселератора на этапе их формирования.

196

Приложение 29

Расчет внешнего критерия профессиональной надежности специалиста силовых структур

Кпр.над.сп.= (Коп + Коб + Кaкт + Кнаг)/4

Где:

Кпр.над.сп. - внешний критерий профессиональной надежности специалиста для констатирующего эксперимента.

Коп = N+сит / N-сит

Где N+сит - количество профессиональных задач, успешно выполненных этим специалистом и N-сит – количество неуспешно выполненных профессиональных задач.

Коб = Об/4

Где Об профессиональное образование (1 – отсутствует, 2 – курсы профессиональной (специальной) подготовки, 3 – высшее заочное, 4 – высшее очное, 5 – высшее академическое, 6

– наличие ученой степени).

Кaкт = КучА/5

Где А стаж профессиональной деятельности (1 - до года, 2 - до трех лет, 3 – до пяти лет, 4 – до десяти лет, 5 – до пятнадцати лет, 6 –свыше пятнадцати лет).

Kуч = Σ сит/ Σ n сит

Где - Σ сит общее количество профессиональных задач, выполненных этим специалистом; Σ n сит – среднее количество выполняемых профессиональных задач для конкретной специальности и данного срока службы (таблица по частям и категориям специалистов).

Кнаг = Нсп/Нс

Где Нсп - количество наград у специалиста (1 – ведомственная медаль за достижения в профессиональной деятельности, 3 – медаль за боевые действия, 4 – орден за достижения в профессиональной деятельности, 5 –орден за боевые действия), Нс – усредненное количество в зависимости от стажа (таблица по частям и категориям специалистов).

Интерпретация данных расчета: Кпр.над.сп.> 1 высокий уровень Кпр.над.сп.= 1 стандартный Кпр.над.сп.< 1 недостаточный

Дополнительная экспертная оценка специалиста:

-Особенности профессиональной мотивации

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

-Уровень профессиональной подготовленности по основным предметам

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

-Способность управлять собой в трудной ситуации

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

-Профессиональная двигательная ловкость

197

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

-Способность вариативному программированию действий

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

-Способность быстро оценивать ситуацию и принимать обоснованное

решение

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

198

Приложение 30

Показатели факторов профессиональной надежности специалиста силовых структур и средства их исследования

а) Базисные психофизические качества профессиональной надежности и средства их исследования

б) Показатели и средства исследования мотивационного фактора профессиональной надежности специалиста силовых структур

199

в) Показатели и средства исследования саморегуляционного фактора профессиональной надежности специалиста силовых структур