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Файл:Агабалаева О.А., Бондарь С.С., Бурак А.В. Немецкий язык- пособие по практике устной речи.doc.doc
X
- •Немецкий язык: Пособие по практике устной речи
- •S.S.Bondar
- •Wortschatz
- •Verwandschaftsbezeichnung Название родства
- •Religionsausübung, f Syn. Glaubensbekenntnis, n Вероисповедование
- •Fünf Generationen auf dem Sofa
- •Die Geschwister die Schwester ___________________________
- •Die Großeltern _____________________________________ die Verwandten _____________________________________
- •In jedem Satz fehlt ein Nomen!
- •Familienzuwachs
- •Texterläuterungen
- •Beantworteen Sie folgende Fragen:
- •2. Stellen Sie Ihre Fragen zu den fettgedruckten Wörtern im Text.
- •3. Bilden Sie Situationen zum Thema „Der Familienzuwachs“ mit folgenden Wörtern: ждать ребенка, молодая мать, родиться, нянчить ребенка, близнецы.
- •4. Erzählen Sie den Text wieder. Gebrauchen Sie beim Nacherzählen die fettgedruckte Lexik.
- •Familie Fischer
- •Sprechübungen
- •Familie Behrens
- •Ehe und Familie in Deutschland
- •Vor dem Standesamt
- •Texterläuterung
- •Palast der Eheschließung
- •Texterläuterungen
- •Beantworten Sie Fragen zum Text:
- •2. Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen. Wörtern im Text.
- •3. Sprechen Sie zum Thema: „Im Palast der Glücklichen werden nur glückliche Ehen geschlossen“. Wir schlagen vor!
- •Dialogübung Wolfgang und Carola haben Streit.
- •Auch Hertha und Georg streiten sich ziemlich oft. Sie gehen zu einem Eheberater und erzählen ihm ihre Probleme.
- •Ein Gespräch auf der Straße
- •Kalter Kaffee
- •Verben, die Gefühle ausdrücken. Ordnen Sie diese Verben in 3 Gruppen zu!
- •Ihre personalien
- •Lesen Sie aufmerksam den Dialog, übersetzen Sie ihn und dann sprechen Sie ihn deutlich auf Deutsch nach.
- •Schreiben Sie die Visitenkarte des Herrn Weiß aus Schwarz.
- •Schreiben Sie Ihre eigene Visitenkarte.
- •Lesen Sie folgende Texte, übersetzen Sie sie, dann schreiben Sie die Personalien jeder Person dem Muster nach.
- •Text a
- •Text b
- •Text c
- •Text d
- •Text e
- •Charakter s.S.Bondar
- •Wir charakteresieren Personen
- •Unhöfliche Leute kann ich
- •Mit dem Suffix keit
- •Mit dem Suffix heit
- •Mit dem Suffix ität
- •2. Merken Sie sich die richtige Alternation: [ç] – [g] – [ç]
- •3. Lernen Sie den folgenden Zungenbrecher auswendig:
- •Charakter des Menschen
- •Dem reinen … gelingt es nicht immer, sich zu konzentrieren und gewissenhaft zu sein.
- •Die Charakteristik
- •Texterläuterungen
- •Der Psycho-Test Sind Sie tolerant?
- •Ergebnis
- •Das äUßEre des menschen
- •Behalten Sie: Sprachgebrauch – словоупотребление
- •2. Kombinieren Sie richtig:
- •3. Wie heißen die Nomen zu den Adjektiven.
- •Eine Personenbeschreibung wird um so lebendiger, je vielfältiger Substantive, Verben und Adjektive zur Kennzeichnung zusammenwirken.
- •Äußeres Erscheinungsbild
- •Lesen Sie und übersetzen Sie die folgenden Auszüge
- •Körperliche Merkmale
- •Ausdrucksmerkmale
- •Lesen Sie und übersetzen Sie die folgenden Auszüge
- •1. Ergänzen Sie Lückentexte:
- •Ein liebenswürdiger Mensch
- •Texterläuterungen
- •Beschreibung von Personen
- •Vermißt
- •2000 Dm Belohnung Gesucht wird wegen einer großen Anzahl von Trickdieb- stählen der Schausteller
- •Aufgaben
- •Testerläuterungen
- •Объяснения к диалогу 1
- •Объяснения к диалогу 2
- •Text c. Beschreibung des Menschen (humoristische Erzählung) Zum Lesen und Übersetzen
- •Texterläuterungen
- •Jugendprobleme
- •Z.B. : Jugendprobleme, Jugendseele, Jugend- …
- •Verbinden Sie Sätze, gebrauchen Sie passende Konjunktionen.
- •Lesen Sie die Wörter zum Thema „Die Jugendlichen“ und versuchen Sie sie zu behalten!
- •VII. Lesen Sie den Text „Die Jugendlichen von heute“ und versuchen Sie die folgenden Fragen zu beantworten:
- •Die Jugendlichen von heute
- •Und was machen die Jugendliche in Deutschland? Vergleichen Sie! Lesen Sie den Text, übersetzen Sie ihn und stellen Sie die Fragen nach diesem Text zu ihren Mitschülern. Jugend in Deutschland
- •Jugendprobleme
- •Ergänzen Sie das Assoziogramm! Numerieren Sie die Probleme im Assoziogramm in der Reihenfolge ihrer Wichtigkeit nach!
- •Sowohl in Deutschland, als auch in Weissrussland haben Jugendliche ihre Probleme. Nennen sie einige, indem Sie die nebenstehehenden Sätze ergänzen.
- •Die Welt der Erwachsenen ist für Teenager und Jugendliche oft kompliziert. Lesen Sie über einige Probleme ausführlicher und übersetzen sie! Nehmen Sie Wortschatz zu Hilfe.
- •Antworten Sie!
- •Mit wem werden Sie lieber über Ihre Probleme sprechen? Warum? Ergänzen Sie die Sätze!
- •A) Für die Jugendlichen in Deutschland gibt es aber noch einen Ausweg. Das ist das Sorgentelefon. Lesen Sie einen Text darüber, wie die Telefon-Seelesorge funktioniert.
- •Was tut man oder möchte man tun, wenn man Probleme hat und keinen Ausweg findet? Nennen Sie Ihre Meinung!
- •Hier sind einige Meinungen der Jugendlichen zum unseren Thema. Lesen Sie und übersetzen sie. Sind Sie einverstanden? Diskutieren Sie zum Thema!
- •A) Lesen Sie diese Feststellungen und übersetzen Sie sie! Wovon wird in diesem Teil die Rede?
- •A) Wortschatzhilfen zu den Texten: Lernen Sie die neuen Wörter und ihre Bedeutungen kennen.
- •Wer hat diese Eigenschaften? Kreuzen Sie an!
- •A) Welche Eigenschaften soll Ihr Idol haben, warum?
- •Sie sind zugleich Reporter und Fan von einem Idol. Welche Fragen werden Sie Ihrem Idol stellen? Hier sind schon die Antworten. Wie heißen die Fragen?
- •Jugendsprache
- •Haben Sie schon etwas von der Jugendsprache gehört? Oder gebrauchen Sie auch selbst die? Lesen Sie den folgenden Text und übersetzen Sie ihn:
- •Wie denken Sie über die Jugendsprache? (Wiederholen Sie die Satzordnung in den Kausalsätzer).
- •Also, welche Vor- und Nachteile hat die Jugendsprache?
- •Können Sie die Gründe nennen, warum die Jugendsprache da ist?
- •Welche gegendsprachlichen Ausdrücke und Redewendungen sind in unserem Land zur Zeit im Umlauf? Machen Sie eine Kleine Sammlung nach nebenstehenden Sinneinheiten.
- •Einkäufe
- •Wortschatz zum Thema
- •Die Kleidung
- •Die Abteilungen im Warenhaus
- •Übrige Wörter und Wortverbindungen
- •1. Welches Wort passt nicht dazu?
- •Füllen Sie die Lücken aus!
- •Machen Sie sich mit dem folgenden Text bekannt.
- •Ich gehe einkaufen
- •3. Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Wo kaufen Sie die Lebensmittel (die Kleidung, die Schuhe …) am liebsten? Warum?
- •5. Lesen Sie die folgenden Gespräche!
- •Texterläuterungen
- •Nennen Sie die Tricks, die in den Supermärkten benutzt werden, um möglichst viel den Kunden zu verkaufen!
- •Schreiben Sie in Gruppen „die 10 goldenen Regel für den Gang durch den Supermarkt“ Sie können so beginnen:
- •I. Die Geschichte unserer Universität e.W.Klewetz
- •Setzen Sie in die Lücken die passenden Wörter ein:
- •II. Das Studium und das Studentenleben
- •Ersetzen Die die angestrichenen Wörter durch die passenden aus der Vokabelliste:
- •Setzen Sie die richtigen Präpositionen ein:
- •Beantworten Sie die folgenden Fragen:
- •Falsch oder richtig? Drücken Sie ihre Meinung aus, dabei gebrauchen Sie die folgenden Redemittel:
- •Ihr Freund aus Deutschland hat Sie in seinem Brief gebeten, etwas über das Studentenleben in Belarus zu erzählen. Berichten Sie, was Sie für am wichtigsten und interessantesten halten. Witebsk
- •Ein kurzer Überblick über die Geschichte der Stadt Wortschatz
- •Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •Lesen Sie folgende Sätze vor und übersetzen Sie sie.
- •Finden Sie den russischen Wörtern deutsche Entsprechungen.
- •Глава 10. Die Selbstverwaltung
- •Lesen Sie den Text „Kurz über die Geschichte der Stadt Witebsk“ und beantworten Sie die Fragen. Witebsk Ein kurzer Überblick über die Geschichte der Stadt
- •Ergänzen Sie die Sätze.
- •Erzählen Sie kurz über die Geschichte der Stadt Witebsk.
- •Lesen Sie den Dialog mit verteilten Rollen vor und setzen Sie ihn fort.
- •Witebsk ist eine industriestadt Wortschatz
- •Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •Lesen Sie die Wörter mehrmals, behalten Sie ihre Bedeutung. Dann arbeiten Sie paarweise und fragen Sie einander die Wörter ab.
- •Übersetzen Sie folgende Sätze:
- •3. Finden Sie in den Sätzen die Wörter, die «производить» bedeuten.
- •4. Lesen Sie den Text „Witebsk ist eine Industriestadt“ vor und beantworten Sie die Fragen. Witebsk ist eine industriestadt
- •Ergänzen Sie die Sätze.
- •Lesen Sie den Dialog vor, übersetzen Sie ihn und sprechen Sie weiter über die Industrie dieser Stadt.
- •Witebsk ist eine kulturstadt Wortschatz
- •1. Lesen Sie folgende wörter dem Sprachlektor nach und behalten Sie ihre Bedeutung.
- •Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •Lesen Sie die Wörter mehrmals und behalten Sie ihre Bedeutung. Prüfen Sie Ihren Freund, wie er die Wörter kennt.
- •Ubersetzen Sie folgende Sätze. Formulieren Sie Fragen zu deren Inhalt.
- •Bilden Sie Fragen, die zu den angegebenen Antworten passen:
- •Lesen Sie den Text „Witebsk ist eine Kulturstadt“ und beantworten Sie die Fragen. Witebsk ist eine kulturstadt
- •Ergänzen Sie die Sätze:
- •Erzählen Sie über Witebsk als eine Kulturstadt. Teste zum Thema „witebsk“
- •Bilden Sie Mikrodialoge. Gebrauche Sie die angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
- •Sagen Sie, was Sie über die Industrie schon wissen.
- •Sagen Sie, was Sie über Witebsk als eine Kulturstadt sagen können.
- •Minsk – die hauptstadt der republik belarus
- •I. Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •Minsk – die hauptstadt der republik belarus
- •Beantworten Sie folgende Fragen. Gebrauchen Sie dabei die eingeklammerten Informationsblocks.
- •Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •6. Erzählen Sie kurz über die Geschichte der Stadt Minsk.
- •III. Übungen zur Ameignung des Wortschatzes.
- •Lesen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen dem Lehrer nach. Behalten Sie ihre Bedeutung.
- •Teste zum Thema „Minsk“
- •Lesen Sie folgende Sätze und bilden Sie Fragen zum Inhalt dieser Sätze. Beantworten diese Fragen.
- •Sprechen Sie über das heutige Minsk. Gebrauchen Sie folgende Wörter:
- •Die republik belarus (weIßRUßlAnd) w.P.Jazina
- •I. Wortschatz
- •II. Übungen zur Aneignung des Wortschatzes:
- •III. Lesen Sie den Text „Kurz über die Geschichte von Weißrußland“ und stellen Sie einen Plan auf. Kurz über die geschichte von weIßRUßLand
- •IV. Erzählen Sie den Text plangemäß nach. Wie finden Sie die Geschichte von Belarus? die republik belarus
- •Geographischer Überblick
- •I. Wortschatz.
- •II. Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •1. Übersetzen Sie folgende Sätze.
- •2. Bilden Sie Mikrodialoge. Gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Wortverbindungen.
- •III. 1. Lesen Sie den Text „Die rb. Geographischer Überblick“ und stellen Sie den Plan zum Nacherzählen auf. Die republik belrus geographischer überblick
- •Die republik belarus Wirtschaft
- •II. Übungen zur Aneignung des Wortschatzes.
- •III. 1. Lesen Sie den Text „Die rb. Wirtschaft“. Stellen Sie Fragen zum Text und beantworten Sie sie. Die republik belarus Wirtschaft
- •Die republik belarus Staatsaufbau
- •Staatsaufbau
- •IV. Erzählen Sie über den Staatsaufbau der rb. Bevölkerung
- •Allgemeines
- •Teste zum thema „die republik belarus“ Test 1
- •Deutschland
- •3. Объясните значение сложных слов по образцу. Переведите: Die Landesregierung – die Regierung des Landes
- •4. Запомните название основных партий фрг:
- •5. Переведите глаголы. Составьте предложения. Запомните управление глаголов:
- •7. Дополните окончания прилагательных. Переведите предложения:
- •9. Прочитайте и переведите тексты о фрг: deutschland, land im mitteleuropa
- •Staatsaufbau der brd
- •Die wichtigsten politischen Organe der brd
- •Parteien in Deutschland
- •10. Изучите немецко-русские / русско-немецкие слова и словосочетания, встречающиеся в следующих трех текстах:
- •11. Прочитайте и переведите следующие тексты о фрг. Bodenschätze, Industrie, Wirtschaft
- •Das Schulwesen in der brd
- •Das kulturelle Leben in der brd
- •12. Изучите немецко-русские / русско-немецкие слова, встречающиеся в следующих двух текстах:
- •13. Прочитайте и переведите тексты о фрг. Die Kirchen in Deutschland
- •Die deutsche Sprache
- •22. Расскажите о фрг по следующему плану.
- •Das bildungswesen in der brd
- •I. Die schulpolitik
- •Erklären Sie die Bildung der zusammengesetzten Wörter und übersetzen Sie diese ins Russische:
- •Lesen Sie den Text. Geben Sie anschließend Antworten auf die Fragen! Die Schulpolitik
- •3. Ergänzen Sie die Sätze:
- •Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen Wörtern oder Wortverbindungen:
- •Schreiben Sie den folgenden Text richtig:
- •7. Erzählen Sie Ihrem Freund, was Sie über die Schulpolitik in Deutschland aus dem Text erfahren haben. Beginnen Sie so: Ich erfuhr, dass…
- •II. Das schulsystem Wortschatz zum Thema
- •1. Erschließen Sie die Bedeutung der Zusammensetzungen aus ihren Bestandteilen.
- •3. Lesen Sie den Text und merken Sie sich Besonderheiten verschiedener Schultypen. Die Schultypen (das Schulsystem)
- •5. Sagen Sie es anders.
- •6. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •7. Lesen Sie den folgenden Text kritisch. Korrigieren Sie die falschen Angaben des Textes. So ein Schulsystem!
- •8. Beschreiben Sie mit Hilfe des Schemas das Schulwesen in Deutschland.
- •III. Die hochschulen
- •1. Bilden Sie die Sätze mit angegebenen Wörtern und Wortverbindungen
- •2. Lesen Sie den Text und geben Sie anschließend die Antworten auf die Fragen. Die hochschulen
- •3. Erklären Sie auf deutsch mit einigen Sätzen die Bedeutung folgender Wörter!
- •4. Sagen Sie, ob folgende Behauptungen dem Inhalt des Textes entsprechen, wenn nicht, dann korrigieren Sie sie.
- •5. Lesen Sie aufmerksam den folgenden Dialog und füllen Sie die Lücken aus!
- •Körperkultur und sport in belarus
- •Was ist Sport?
- •Lesen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen dem Lektor nach, behalten Sie ihre Bedeutung.
- •Übungen zur weiteren Aneignung des Wortschatzes.
- •Bilden Sie Fragen, gebrauchen Sie dabei angegebenen Wörter, schreiben Sie Ihre Fragen auf.
- •Lesen Sie den Text und beantworten Sie Ihre Fragen. Was ist Sport?
- •Versuchen Sie den Inhalt des Textes wiederzugeben. Gebrauchen Sie die Wörter:
- •Kurz aus der Geschichte des belarussischen Sports Wortschatz
- •Lesen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen dem Lehrer nach und behalten Sie ihre Bedeutung.
- •Übungen zur Aneignung des Wortschatzes:
- •Lesen Sie folgende Sätze und bilden Sie Fragen zum Inhalt dieser Sätze. Beantworten Sie diese Fragen.
- •Lesen Sie den Text und erzählen Sie über die Geschichte des belarussischen Sports. Kurz aus der Geschichte des belarussischen Sports
- •Sportanlagen in der Republik Belarus Wortschatz
- •Lesen Sie folgende Wörter dem Lektor nach und behalten Sie ihre Bedeutung.
- •Sportanlagen in der Republik Belarus
- •Fragen Sie Ihren Freund, wo er trainiert, welche Sportanlagen dort sind.
- •Lesen Sie den Text „Sport und Körpererziehung in Belarußland“ und geben Sie dessen Inhalt wieder. Sport und Körperkultur in der Republik Belarus
- •I. Lesen Sie folgende kurze Texte und sagen Sie, was Sie aus diesen Texten erfahren haben. Wußten Sie schon…
- •II. Beginnen Sie Ihre Nacherzählung so:
- •III. Erzählen Sie über Ihre Sportart. Die kunst
- •I. Das Theater
- •I. Machen Sie sich mit dem Wortschatz zum Thema „Das Theater“ bekannt.
- •Sprachgebrauch
- •5. Sie wissen es nicht. Fragen Sie.
- •6. Fragen Sie und antworten Sie.
- •7. Sie wollen den Grund kennen. Fragen Sie.
- •Lesen Sie den Text Warum gehen wir ins Theater? Suchen Sie Antworten auf folgende Fragen:
- •Aus unserem Theater – abc Wohin in Berlin?
- •4. Antworten Sie auf folgende Fragen zum Text.
- •Ubungen zum Text und Thema
- •8. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •9. Diskutieren Sie über Folgende Fragen und beweisen Sie Ihre Meinung dazu:
- •II. Museen Ausstellungen
- •Erlernen Sie den Wortschatz:
- •Lesen Sie und übersetzen Sie Zusammensetzungen:
- •Lesen Sie und übersetzen Sie folgende Synonyme:
- •Übersetzen Sie:
- •Setzen Sie Wörter in die Sätze ein:
- •Texterläuterungen
- •III. Die Musik um uns herum
- •Machen Sie sich mit dem Wortschatz bekannt:
- •Leseen Sie den folgenden Text.
- •Aüßern Sie ihre Meinung zu folgenden Fragen:
- •Die Musik ist eine Sprache, die jeder versteht
- •Der lehrerberuf
- •I. A) Lesen Sie folgende Wörter dem Lehrer nach. Behalten Sie ihre Bedeutung.
- •II. Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen zu dessen Inhalt.
- •Was heißt „Lehrer sein?“
- •Textarbeit
- •III. Lesen Sie den Text und aüßern Sie sich darüber, welche Rolle haben die Lehrer in Ihrem Leben in der Schulzeit gespielt? Unsere Lehrer und wir
- •IV. Lesen Sie die Aussagen der Kinder über ihre Lehrer und beantworten Sie die Frage „Wofür lieben die Kinder ihre Lehrer?“ Wortschatz zum Dialog
- •Unsere Lieblingslehrer: Wie sind sie?
- •V. Lesen Sie das Gespräch mit Herrn Makel mit verteilten Rollen und übersetzen Sie es. Wortschatz zum Gespräch
- •Gespräch mit einem Lehrer
- •VI. Lesen Sie „Bild des Pädagogen in Urteilen, Erinnerungen und Meinungen“!
- •Wählen Sie einen Ausspruch aus, und erläutern Sie, warum Ihnen gerade dieser gefällt!
- •Formulieren Sie den Hauptgedanken, der in allen Äußerungen leicht zu verfolgen ist.
- •VII. Lesen Sie folgende Aussagen und übersetzen Sie diese. Äußern Sie sich zu einem der Stichwörter. Stichwort: Erziehung
- •Ökologie
- •I. Sprechen Sie dem Lektor die zusammengesetzten Substantive nach, erklären Sie deren Bedeutung nach dem Muster und übersetzen sie.
- •VII. 2. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •VII. 3. Bilden Sie die Wortverbindungen.
- •VII. 4. Gebrauchen Sie die Wörter aus dem Kasten und bauen Sie die Sätze wieder auf, übersetzen Sie sie.
- •VII. 5. Erzählen Sie den Inhalt des Textes nach. Nehmen Sie Ihren Plan zu Hilfe.
- •VIII. 2. Wasser ist unser kostbares Lebensmittel. Wie können wir Wasser sparen? Verneinen oder zustimmen Sie folgende Aussagen:
- •VIII. 3. Lesen Sie den Text. Beantworten Sie die Fragen nach dem Text, erzählen Sie, ob Sie das Wasser sparen und wie Sie das machen. Wasser in unserem leben
- •IX. 1. Lesen Sie die Wörter und Redewendungen zum Text „Recycling“ dem Lektor nach, versuchen Sie sie zu behalten.
- •IX. 2. Setzen Sie das passende Fragewort in die Lücken ein! Manchmal gibt es nicht nur eine Lösung.
- •IX. 3. Lesen Sie den Text „Recycling“, übersetzen Sie ihn und beantworten Sie die obenerwähnten Fragen und erzählen Sie den Text nach. Recycling
- •XI. 4. Finden Sie die richtigen Antworten.
- •XI. 5. Verbinden Sie richtig.
- •I. Lesen Sie den Titel, wovon wird die Rede in diesem Text?
- •II. Lesen Sie und übersetzen Sie den Text, nehmen Sie Wortschatz zu Hilfe.
- •Globale ökologische probleme
- •III. Von welchen globalen Umweltproblemen ist die Rede, in diesem Text? Stellen Sie einen Plan des Textes zusammen.
- •IV. Sind Sie damit einverstanden? Begründen Sie Ihre Antwort.
- •V. A) Lesen Sie die Äußerungen von deutschen Jugendlichen zum Thema „Umweltschutz in meinem Leben“
- •VI. Und wie meinen Sie, welche Umweltprobleme sind am gefährlichsten. Was kann man zu Rettung der Erde machen? Was machen Sie persönlich dazu?
- •VII. A) Und noch ein Problem ist auch jetzt leider sehr aktuell. Lesen Sie den Text, nehmen Sie Wortschatz zu Hilfe.
- •Die übungen zum thema „umweltschutz“
- •IV. Stellen Sie einen Dialog zum Thema „Umweltschutz“ zusammen, nehmen Sie folgende Stichwörter zu Hilfe.
- •V. Machen Sie einen Vortrag zum Thema „Umweltschutz“. Erzählen Sie nach diesem Plan:
- •Оглавление
Die Kleidung
der Anzug, ¨e |
костюм (муж.) |
die Bluse, -n |
блузка |
das Hemd, -en |
рубашка |
die Hose, -n |
штаны |
der Hut, ¨e |
шляпа |
die Jacke, -n |
куртка |
das Jackett, e |
жакет |
der Jumper |
джемпер |
das Kleid, -er |
платье |
die Krawatte, -n |
галстук |
der Mantel, ¨= |
пальто |
die Mütze (abnehmen, aufsetzen) |
шапка (снимать, одевать) |
der Pelz, -e |
шуба |
der Pullover, = |
пулловер |
der Regenmantel |
плащ |
der Rock, -¨e |
юбка |
die Shorts |
шорты |
der Sportanzug |
спортивный костюм |
die Socke, -n |
носок |
der Strumpf, ¨-e |
чулок |
die Wäsche |
белье |
das Halstuch |
шарф |
die Handschuhe (anziehen, abstreifen) |
перчатки (надевать, снимать) |
der Schuh, -e |
ботинок |
die Pantoffeln (der Pantoffel) |
тапки (тапок) |
der Stiefel, = |
сапог |
die Jeans Pl |
джинсы |
das Kostüm, -e |
костюм (жен.) |
das Lebensmittelgeschäft, -e |
продовольственный магазин |
das Kaufhaus, ¨er (das Warenhaus) |
универмаг |
der Supermarkt, ¨e |
супермаркет |
der Laden, ¨= |
лавка, магазин |
das Fachgeschäft, -e |
специализированный магазин |
der Markt, ¨e |
рынок |
das Schuhgeschäft, -e |
обувной магазин |
die Bäckerei, -en |
булочная |
Die Abteilungen im Warenhaus
die Schuhabteilung, -en |
обувной отдел |
die Schreibwarenabteilung, -en |
канцелярский отдел |
die Spielwarenabteilung, -en |
отдел игрушек |
die Damenkonfektionsabteilung, -en |
отдел готового женского платья |
die Kurzwarenabteilung, -en |
галантерея |
die Geschirrabteilung, -en |
отдел посуды |
die Kinderkleidungsabteilung, -en |
отдел детской одежды |
Übrige Wörter und Wortverbindungen
Einkäufe machen / einkaufen |
делать покупки |
die Größe, -n |
размер |
die Größe 40 tragen |
носить 40 размер |
Die Größe passt mir (nicht) |
размер (не) подходит мне |
passen |
1. быть впору 2. идти, быть к лицу |
stehen |
идти, быть к лицу |
die Umkleidekabine, -n |
кабина для переодевания |
anprobieren (das Kleid, den Rock) |
примерять (платье, юбку) |
die Auswahl, -en |
выбор |
sich selbst bedienen |
обслуживать самого себя |
die Selbstbedienung |
самообслуживание |
die Ware, -n |
товар |
wiegen (o, o) |
взвешивать |
verpacken |
упаковывать |
der Einkaufswagen |
тележка для покупок |
an der Kasse bezahlen |
оплатить в кассе |
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