- •2. Картосхема, схема производственных связей, методика работы с ними при обучении географии.
- •3. Географическая площадка, ее значение, планирование и оборудование. Методика работы на географической площадке.
- •4. Требования к современному уроку географии.
- •6.Краеведческий принцип обучения географии.
- •7. Методика использования педагогического рисунка на уроках географии.
- •8. Типы уроков географии, их структура, организация и проведение.
- •9. Государственный образовательный стандарт по географии.
- •10. Методика изучения курса «География России» (8 класс).
- •11. Значение школьной географии в воспитании учащихся. Мировоззренческие идеи.
- •12. Анализ учебника по курсу «География материков и океанов» (7 класс) и приемы работы с ним.
- •13. Технология учебно-игровой деятельности
- •16.Типы географических картин, методика работы с ними
- •17.Технология проблемного обучения
- •18. Методы обучения по источнику получения знаний:
- •19.Формирование географических понятий
- •22. Основные требования к оборудованию кабинета географии
- •24. Экологическое образование и воспитание школьников при обучении географии
- •25. Методика изучения регионального курса «География Республики Татарстан».
- •Раздел 4. Республика татарстан. (18 часов)
- •Тема 1. Природа рт. (10 часов)
- •Тема 2. Население рт. (8 часов)
- •26. Педагогическая технология составления лок (лос).
- •27. Межпредметные связи и пути их осуществления в обучении географии.
- •28. Методика проведения экскурсий, практических работ на местности.
- •29. Анализ уроков географии.
- •30. Географические карты, учебные функции, классификация. Правила показа по карте.
- •31. Формирование географических представлений.
- •32. Особенности изучения курса «География: природа России» (8 класс). Цели и структура курса.
- •33.Цели и задачи обучения школьной географии.
- •34. Особенности отдельных частей урока географии (изучение нового материала и закрепление).
- •35. Формы внеклассной работы по географии и методика их проведения
- •36.Объяснительно-иллюстративный метод обучения географии (примеры).
- •37.Самостоятельные и практические работы учащихся в обучении географии.
- •39.Метод проблемного изложения в обучении географии.
- •40.Особенности методики изучения курса «Материки, океаны, народы и страны» («континенты и страны») или «Страноведение» (7 класс).
- •41.Требования, предъявляемые к учащимся в знании и умении «понимать», «читать» и «знать» карту.
- •42Методы исследования методической науки
- •43.Формирование знаний об общих географических закономерностях.
- •45.Нетрадиционные типы уроков, их организация и проведение.
- •46Особенности изучения начального курса физической географии в 6 классе.
- •Предмет и проблемы модерн-и обучения геогр..
- •Частично-поисковый метод обучения.
- •Назначение, содержание, и построение школьной программы по геогр.. Базовое и дифференцированное содержание среднего географического обр..
- •Приемы активизации познавательной деятельности уч-ся.
- •Особенности методики изучения курса « Геогр.: Население и хозяйство России» ( 9 класс).2ч. В неделю(70 ч.)
- •Анализ учебников по курсу «Экономическая и социальная геогр. Мира « (10 класс) и приемы работы с ним.
- •Особенности изучения курса «Экономическая и социальная геогр. Мира» (10 класс).
- •Анализ учебников по курсу «Геогр. России: Население и хозяйство» (9 класс) и приемы работы с ним.
- •Характеристика средств обучения геогр., их классификация.
24. Экологическое образование и воспитание школьников при обучении географии
География как учебная дисциплина представляет собой единственный школьный предмет мировоззренческого характера.
Это позволяет отнести географию к числу тех школьных предметов, на которые ложится особая ответственность за воспитания патриотизма и любви к Родине, но и умений и навыков ориентации и социально-ответственного поведения в окружающем мире. Успех в воспитании экологической культуры обеспечивается при условии, что школьники имеют ясное представление об основных положениях природопользования и рисках экологической опасности. Практически во всех разделах программы по географии затрагиваются вопросы экологического плана, такие как взаимосвязь организма и среды, влияние различных факторов на организм и адаптация его к определенным условиям обитания. На уроках географии необходимо целенаправленно, планомерно, последовательно осуществлять экологическое образование и воспитание. «Урок- «клеточка» педагогического процесса. И от того, каким он будет, зависит будущее ребенка; его знания и умения, любовь и бережное отношение к матери, Родине, природе. Практически на каждом уроке желательно обращать внимание школьников либо на проблемы малой родины, либо - большой, при этом показывая их взаимосвязь: малая родина является частичкой большой родины - России, а та в свою очередь - частью земного шара или мирового сообщества. В настоящее время задача учителя географии заключается в том, чтобы сделать учебный процесс более значимым для учащегося, представляющий непосредственный, жизненно важный интерес. Учебный процесс должен отражать реалии сегодняшнего дня, те события, которыми живет вся страна, а не быть, наоборот, изолирован от проблем современной жизни. Такой подход к обучению давно закрепился в зарубежной школе и получил название «реального» обучения. Географическая наука позволяет рассматривать экологические и глобальные проблемы человечества в режиме «хорошо - плохо».
Большое значение в формировании экологической культуры учащихся играет кабинет. Учителям, заведующим кабинетами, рекомендуем стараться использовать все его возможности. В кабинете собираются творческие работы учащихся: поделки, рефераты, доклады, композиции, коллекции, выжигания, летние задания.
Широкой возможностью формирования экологической культуры является внеклассная работа. Через кружки, клубы идёт углубление экологической культуры образования и воспитания школьников. Задача кружка, клуба - помочь детям увидеть и выбрать посильные экологические проблемы для самостоятельного решения.
25. Методика изучения регионального курса «География Республики Татарстан».
Курс физи геогр РТимеет особое значение в геогр образовании учашихся.
География Республики Татарстан. А.С.Тайсин. Казань. Магариф. 2009 г
Раздел 4. Республика татарстан. (18 часов)
Тема 1. Природа рт. (10 часов)
Тема 2. Население рт. (8 часов)
Этим курсом завершается изучение региональной физ геогр, и создаются опорные знания для курса экономической геогр родного края. Образов-я цель курса - формирзнаний об естественных условиях и ресурсах нашего края, эколог напр-ть учебно-воспит-й работы на рациональное использование и охрану природы родного края. Формир эколог- й культуры школьников происходит как на уроках регион географии, так и на внеклассных меропр. При изучении курса геогр РТ учащиеся продолжают знакомиться с некоторыми методами научного исследования (наблюдение за природными явлениями, такими, как ураганы, смерчи, наводнения и т.д.; обработка материалов наблюдений за эрозией почвы, за образованием оврагов и т.д.). Они начинают понимать, каким образом общество может решить те многочисленные проблемы, которые связаны с ростом загрязнения окр среды и всё большим развитием хозяйственной деятельности человека. Школьники ежедневно воспринимают различную инф по отдельным районам Р Т, и этот поток информации не может не оказать влияние на их сознание и развитие.