3. Политика по отношении к слаборазвитым странам.

Активная экономическая, военная и кадровая помощь, освободившаяся странам Азии и Африки, Кубе, национально-освободительным движениям.

Карикатурная реанимация идей мировой революции Троцкого. Была замечательная карикатура в одном австралийском журнале. Стоит Хрущев в одних трусах дырявых, в одной руке у него кусок колбасы, в другой – автомат Калашникова, вокруг него бегают латиноамериканцы в три раза меньше, чем он. И вот он стоит с этим огрызком колбасы и автоматом и написано: Кому еще помочь.

Разбазаривание средств на внешние эффектные, но неэффективные внешнеполитические проекты в странах Третьего мира. Скажем, строим стадион бесплатно в Индонезии, это наш подарок индонезийскому народу.

7. Оборонная политика.

Сокращение пенсий военным 1959г.

Закон «О новом значительном сокращении вооруженных сил» январь 1960г. – увольнение из армии и флота 1 млн. 300 тысяч солдат и офицеров (треть численности армии). Волюнтаристский акт.

Курс Хрущева на дискредитации армии как фактор борьбы за власть. Хрущев боялся армии и поэтому он старался держать ее.

Рост недовольства Хрущевым в армии. И вот его оборонная политика привела к тому, что большая часть военачальников, даже тесно связанные и обязанные ему практически жизнью Малиновский, он во время заговора 64 года, он предал Хрущева и встал на сторону заговорщиков.

8. Образование и наука в период правления Хрущева.

1. Образование.

Феминизация образования (среди лиц с высшим образованием женщины к концу 1950х годов составляли -49%, со средним и неполном средним 53%). И кстати, за время правления Хрущева произошла феминизация школы, скажите, когда вы в школе учились, у вас было много мужчин преподавателей? Когда я заканчивал учиться, преподавателей мужчин оставалось четверо, но тоже трудовики и физкультурники, а когда я учился, сначала там и физик и географ, было очень много мужчин. Когда мой сын оканчивал школу в 96 году, у них вообще был один мужчина. Причем он был историк, и гражданская оборона и в общем, спрашивайте за все.

Рост уровня образования сельских жителей.

Школьная реформа 1958-1964 гг. - «орабочивание» школы. Кто-нибудь знает об этой реформе? Сейчас расскажу тогда.

Превращение школы в резерв для пополнения рабочего класса (11-летка вместо 10-летки, общественно-полезный труд с 8 класса). Потому что просто наступал период, когда не хваталось рабочей силы. Поскольку экономика была экстенсивной. Нужна была рабочая сила. То есть предполагалось так. Но ничего не вышло, потому что и элита была против. Почему 11 лет вместо 10? Значит, после 8 класса, ребята должны были ходить на завод и учиться одновременно, то есть получать рабочую специальность. Потом армия и только потом в институт. Но когда я доучивался, это уже было после Хрущева, это уже было все модифицировано. И у нас в конце 60х это было, во второй половине 60х. В 9 и 10 классе у нас был один день, когда мы ходили на завод работать, и в результате получили слесаря какого-то маленького разряда. Но это опять же была профанация, потому что значит, мы ходили работать. Мы ходили на завод, где рабочие были не очень рады, потому что нами нужно было заниматься. Нам отвели какой-то кусочек цеха, который был отделен наскоро сделанной фанерной стеной. И там был пролет см 30 между фанерной стеной и верхом. И нам говорили, вот детали, которые вы должны были сделать, закрывали дверь. Дядя Женя, наш мастер уходил. Чем мы занимались. У нас были такие верстаки, и такая загородка. Чем занимались балбесы? Швыряли друг в друга напильники. Как мы не поубивали никогда, совершенно не понятно. Потому что бросок и все пригибались. Рабочие прекрасно это знали. Они возмущались, только когда напильник вылетал через эту дыру вверху в цех. И тогда прибегали дядя Женя, и начинал нас ругать. Причем что такое были рабочие конца 60х годов. При нас никто никогда не ругался. Считалось, если что-то там говорил, говорили, ты что, это же дети. Работяги были простые совершенно, но полагалось, что при школьнике нельзя ни в коем случае ругаться. И с нами они общались очень вежливо и увещевали, потому что это был принципиально другой рабочий класс, чем то, что было в 80е годы. Так что вот это орабочивание школы. Но действительно мы чему-то научились, безусловно. По крайней мере, не совать руку в токарный станок точно научились.

Результат всего этого – снижение качества образования, запуск механизма деградации среднего и неполного среднего образования. Это кстати очень видно по учебникам. Если вы сравните учебники 60х, 70х, 80х годов. Сейчас кстати, есть несколько сайтов, на которых можно скачать советские учебники. И там видно, как учебники упрощались постепенно.

Развитие заочного и вечернего образования и изменение правил приема в вузы (льготы демобилизованным из армии и «производственникам» как фактор снижения уровня высшего образования). С одной стороны, это было хорошо, а с другой – это снижало уровень образования, потому что ребята, которые пришли из армии, им трудно было учиться. И, следовательно, уровень понижался вместе с ними.

Развитие системы «коммунистического воспитания» - еще одна профанация идеологии. Идея была хорошая, но то, как она реализовывалась, это было профанацией.

2. Наука.

Рост расходов на науку в 12 раз с начала 1950х до конца 1960х годов. Это был период расцвета советской науки. Это было видно по тому количеству научно-популярных журналов, которые тогда издавались и то, как сложно было подписаться на научно-популярные журналы. Например, Вокруг света, Наука и жизнь, Техника молодежи. Когда начиналась подписная кампания, почта открывалась в 7 часов, нужно было в 4 часа прийти занять очередь. Потому что было, скажем, 5 комплектов. А уж на приложение к Вокруг света, было такое замечательное приложение фантастики и приключения выходило раз в 2 месяца Искатель. Это было практически невозможно достать.

Достижения в области физики и химии (Капица, Курчатов, Семенов, Зельдович, Тамм).