1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Ежик»

Родители делают малышам массаж под музыку Е. Железновой «Катится колючий ежик…» с помощью массажных мячиков. По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей. Дети с помощью мам проползают по скамейке на коленках, на животе, сквозь тоннель, проходят по дорожкам шагами «Ножка за ножкой», «С пятки», высоко поднимая ноги, широко шагая, перешагивая модули, перепрыгивая, пробегая по модулям, спрыгивают со ступеньки двумя ногами, сохраняя равновесие.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули.

4. Чтение сказки «Пых»

Все участники рассаживаются полукругом.

Вы садитесь рядком, поиграем ладком,

Приготовьте ушки, глазки - начинаем нашу сказку

Педагог открывает книгу с иллюстрациями, появляется перчаточная кукла бабушки, с помощью которой педагог рассказывает сказку: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, взаимодействуя с детьми, просит детей повторить жесты и движения по тексту (ежик пробежал, поздоровался и т.д.).

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«Вот и к нам из леса ежики пришли, да гостинцы принесли. Посмотрите, сколько яблок они насобирали желтых да оранжевых. Это яблоко какого цвета? А это? Посмотрите, яблоко круглое, гладкое. Это яблоко маленькое, а это побольше, а это самое большое. Этот ежик принес одно яблоко, а этот ежик – много яблок. А сколько яблок в корзинке – одно или много?».

Дети вместе с мамами рассматривают игрушечных ежиков, яблоки разных цветов и размеров, играют, взаимодействуют, угощают ежиков яблоками, раскладывают по разным корзинкам. Родители оречевляют действия свои и детей, педагог направляет деятельность участников.

С помощью прищепок дети закрепляют бумажные листочки и яблоки на силуэтах ежей. Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры сыпучими материалами: фасоль, цветные камушки, фигурки ежиков

«Ежики очень веселые и трудолюбивые. Но вот незадача, все перепуталась в их норках, где камушки, а где крупа - не разобрать. Давайте мы с вами ежикам поможем». Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с фасолью, вперемежку с камушками желтого и оранжевого цвета. Дети руками, с помощью ложек мелких и крупных, перебирают, достают, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают в бутылочки и коробочки, играют.

7. Музыкальная деятельность

Песня С. И Т. Никитиных «Друзья не растут в огороде». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью маракасов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Огород»

Все участники повторяют игровые движения:

Мы пришли на огород,

Что же там у нас растёт?

Есть капуста и лучок,

Свёкла есть и чесночок.

Мы корзиночку возьмём,

Урожай наш соберём.

А теперь не зевай и скорее убегай!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Продуктивная деятельность «Ежики»

На листе нарисованы ежики разных размеров. Дети с помощью пластилина наклеивают красные яблочки.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 3 «Песенка бабочек» Б.Заходер

Задачи:

1. Развитие умения взаимодействия со сверстниками, умение играть самостоятельно (без мамы)

2. Развитие синхронности и плавности движений

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – бабочки, стрекозы

• Соотнесение предметов по цвету

• Тихо-громко; цвета: синий, красный, желтый

• Один–много–ни одного

4. Основные линии детского развития с 1-го по 3-й год жизни: развитие самостоятельности и отделение от матери, освоение действий с предметами окружающего мира

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, бабочки, платочки, коробочки разных застежек, ватные шарики, крупа – пшено, шарики стеклянные, оборудование для игры в крупу (подносы, ложки маленькие, ложки с длинной ручкой, фигурные миски), цветная ткань, металлофоны, листы с силуэтами бабочек, пластилин.