6. Игры с крупой: рис, цветные бусины, коровки

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети с помощью ложек и руками, перебирают, достают, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки и коробочки, играют.

7. Музыкальная деятельность

Песенка Кота Леопольда «Неприятность эту мы переживем». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью колокольчиков на палочках дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Далеко-далеко»

Все участники повторяют игровые движения:

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко… кони? Нет, не кони.

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко… козы? Нет, не козы.

На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко… коровы? Правильно, коровы.

Пейте, дети, молоко, будете здоровы!

А теперь, не зевай, от коровы убегай!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Коровушка»

На листе нарисованы силуэты коров. Дети вместе с мамами с помощью пальчиковых красок разрисовывают коровок.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 6 «Колобок» Русская народная сказка

Задачи:

1. Развитие эмоциональной выразительности, чувства осторожности

2. Развитие равновесия, умения преодолеть препятствия

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с понятиями – лес, что растет в лесу

• Круг–шар, длинный – короткий, цвета: желтый, оранжевый

• Соотнесение предметов по величине

4. Основные линии детского развития с 1-го по 3-й год жизни: развитие руки и всех ручных движений и его значение для речи, интеллекта, чувства «я», самостоятельности.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, перчаточный театр, мягкие мячики, корзинки, крупа – манка, шарики стеклянные, фигурки зверят, оборудование для игры в крупу (подносы, сахарницы, ложки маленькие, стаканы цветные, воронки, бутылочки маленькие), цветная ткань, свистульки, листы с силуэтами лисы и колобка, пластилин.

1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.