1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Обезьянки»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Обезьянки вышли погулять…» с помощью массажных мячиков. По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Танец под музыку Е.Железновой «У жирафа пятна».

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие координации и точности движений, укрепление мышц рук: ходьба по массажным дорожкам разными шагами, перешагивание через массажные кочки, бег с модульными препятствиями, ходьба на руках при поддержке детей за ноги.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение стихотворения «Воздушный шар» э. Мошковской

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту (Хочешь, улечу? – да! Хочу; направо, налево, вверх в небо).

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«У меня для вас сюрприз – настоящие воздушные шары. Первый шар – Саше, второй – Маше, третий – Даше и т.д. (педагог раздает детям шары). С такими шарами очень весело играть, но вначале их нужно надуть вот так». Педагог показывает, как надувать шарик, затем дети при помощи мам надувают сами шары, педагог дает эмоциональную поддержку детям, хвалит их. Затем родители надувают шарики, завязывают их, дети играют в воздушные шары.

Затем педагог достает игрушечные самолеты. Дети рассматривают крылья самолетов, нос, хвост, мотор. Педагог с помощью фигурки самолета показывает, как самолеты разгоняются и взлетают, как летят и гудят, как приземляются. Дети вместе с мамами и другими детьми играют в воздушный полет – перелетают, долетают, паркуются в ангаре, мамы оречевляют действия детей. В завершении игры дети расставляют на парковку самолеты: большие – в одну сторону, маленькие – в другую.

«Посмотрите, какой легкий воздушный шар, а самолет – тяжелый». Дети с мамами поднимают по-очереди шары и самолеты и определяют что легче, что тяжелее.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.

6. Игры с крупой: макароны, фигурки самолетов, стеклянные шарики

Дети сидят за столиками, на подносе у каждого ребенка приготовлена глубокая тарелка с крупой. Дети руками и с помощью игрового оборудования для крупы перебирают, достают фигурки, рассматривают, перекладывают, пересыпают, перетирают, посыпают, насыпают крупу в бутылочки, баночки, чашечки коробочки, играют с мамами и другими детьми. Дети с мамами играют в перевозку грузов самолетами.

7. Музыкальная деятельность

Песенка из мультфильма «По дороге с облаками». Все участники рассаживаются полукругом и с помощью ксилофонов дети выстукивают ритм под музыку, мамы помогают и подпевают.

8. Подвижная игра «Луна»

Все участники повторяют игровые движения:

Мяч на небо закатился,

Там в луну он превратился.

Звезды в прятки с ним играли,

Веселились, разбегались!

Дети за руку с мамами бегут по комнате, пробегают под цветной тканью, которую держит педагог. Игра повторяется 2-3 раза.

9. Творческая продуктивная деятельность «Воздушный шар»

На листе нарисованы силуэты воздушных шаров. Дети приклеивают разноцветные кружки на силуэты воздушного шара.

10. Завершающий хоровод «Наши малыши»

Дети вместе с мамами и педагогом танцуют хоровод под музыку Е.Железновой «Ножки, ладошки» (см. занятие 1).

11. Ритуал завершения занятия

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог каждому участнику говорит слова благодарности, участники хлопают в ладоши. «Сегодня мы с вами набегались, напрыгались и наигрались, пришла пора говорить друг другу «Спасибо». Спасибо Максиму и маме Ире! Спасибо Дивине и маме Маше… «До свидания, до новых встреч».

Занятие 14 «Медвежонок заболел» О.Головко

Задачи:

1. Развитие сочувствия, умения поддержать другого

2. Развитие силы и ловкости движений, укрепление мышц спины

3. Речевое и интеллектуальное развитие:

• Расширение кругозора детей, знакомство с новыми понятиями – доктор, как помочь тому, кто заболел

• Соотнесение предметов по температуре

• Над–под, слева–справа, высоко-низко, было–стало

4. Речевое развитие: от фразы к предложению, от предложения к рассказу.

Оборудование: Диски с музыкой (игровой массаж, завершающий хоровод «Наши малыши», для музыкальной деятельности), подушки, массажные мячики, игровые модули (ортопедические дорожки «Трава», «Пузырьки», массажные полусферы, объемные мягкие модули разной формы и высоты, круглые коврики, скамейка гимнастическая, пластмассовые ступеньки для спрыгивания, тканевый тоннель), книга с художественным текстом, мишки, платочки, игрушечный набор «доктор», пчелки на пальчик, бамбуковый плоский конструктор, крупа – рис, фигурки медведей, пчелок и цветов, оборудование для игры в крупу (подносы, сахарницы, ложки-поварешки и с длинной ручкой, стаканы прозрачные высокие, бутылочки маленькие и крупные с крышками), цветная ткань, бубны и колокольчики, листы с силуэтом подсолнухов, ватные палочки, пальчиковые краски.

1. Ритуал приветствия

Все участники рассаживаются на подушках полукругом. «Здравствуйте все, кто пришел к нам сегодня! Давайте поздороваемся с помощью мячика». Педагог каждому участнику прокатывает мячик и говорит приветствие: «Здравствуйте Максим и мама Ира. Мы очень рады видеть вас! Здравствуйте Дивина и мама Маша…» Все приветствуют и хлопают в ладоши.

2. Игровой массаж «Тук-ток»

Родители делают малышам массаж под музыку Е.Железновой «Тук-ток». По завершении массажа подушки и мячики убираются на места.

3. Двигательная деятельность

Пространство комнаты преобразуется с помощью игровых модулей для подвижных игр на развитие координации и точности движений, укрепление мышц рук: ходьба по массажным дорожкам разными шагами, перешагивание через массажные кочки, бег с модульными препятствиями, ходьба на руках при поддержке детей за ноги.

По завершении все участники убирают на места все игровые модули и дорожки.

4. Чтение стихотворения «Медвежонок заболел» О.Головко

Все участники рассаживаются полукругом. Педагог открывает книгу с иллюстрациями и интерактивно читает художественный текст: выразительно с использованием мимики, жестов, интонации, обращая внимание детей на иллюстрации, просит детей повторить жесты и движения по тексту (укладывать в кровать, гладить и жалеть мишку и т.д.).

5. Сенсорно-интеллектуальная и речевая деятельность

«Не только мишка любит мёд. Еще мед любят пчёлки». Педагог раздает детям бумажные фигурки пчёлок на пальчик. Из деревянного конструктора дети строят цветочную полянку для пчелок. Дети играют с пчелками, жужжат, перелетают, садятся на цветочек, голову, на пятку и т.д., мамы оречевляют действия детей с помощью слов: над–под, слева–справа, высоко-низко.

«К нам пришли в гости друзья медвежонка – плюшевые медвежата». Дети рассматривают их. Затем педагог сообщает им: «Медвежата съели много меда и немного заболели, их надо нам полечить. Медвежата смогут выздороветь и будут снова с нами весело играть». Дети надевают колпачки, превращаясь в докторов, укладывают мишек на подушки, гладят их, жалеют, говорят ласковым голосом: «У мишки не боли». Мамы учат заботиться о болеющем мишке: поить из стаканчика, давать в ложечке лекарство, ставить градусник под мышку, укрывать платочком, ласково разговаривать с ним, подбадривать. Дети играют и манипулируют с предметами, мамы оречевляют их действия, педагог направляет действия участников и дает эмоциональную поддержку.

Завершая игру, дети с помощью педагога и родителей убирают все игровые элементы.