На VIII Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ

«Новые технологии для «Новой школы»

Номинация: Развивающие психолого-педагогические программы

Программа:

«Комплексная развивающая психолого-педагогическая программа для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки»

Автор программы: Луцкая Мария Евгеньевна,

Квалификация: магистр

Психолого - педагогическое образование

Контактное лицо:

Луцкая Мария Евгеньевна

8-913-902-41-70

mlut@yandex.ru, info@udivland.ru

г. Новосибирск, 630099, ул. Коммунистическая, 77-10

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗАЯВЛЕНИЕ 3

Аннотация комплексной развивающей психолого-педагогической программы для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки» 4

Отзыв на комплексную развивающую психолого-педагогическую программу для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки» 6

Комплексная развивающая психолого-педагогическая программа для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки» 8

Пояснительная записка 9

Календарно - тематический план занятий программы «Растушки» 19

Содержание программы «Растушки» 26

Содержание семинаров для родителей 66

Список литературы: 78

Материалы, иллюстрирующие реализацию программы «Растушки» 80

Отзывы родителей на программу «Растушки» 80

Отзывы родителей на семинары-тренинги 81

Фотоматериалы 83

Приложение: Буклет детской литературы для родителей 90

В Оргкомитет VIII Всероссийского конкурса

психолого-педагогических программ

«Новые технологии для «Новой школы»

Заявление

Автор Луцкая Мария Евгеньевна направляет для участия в VIII Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» в номинации «Развивающие психолого-педагогические программы» психолого-педагогическую программу «Комплексная развивающая психолого-педагогическая программа для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки».

Практическая апробация указанной программы проведена с 1 сентября 2010 г. по 31 мая 2016 г. в  Центре родительства и детства «Удивляндия» г. Новосибирск.

Отзыв организации прилагается.

Автор Луцкая Мария Евгеньевна согласна на публикацию, представленной на Конкурс программы в научно-методическом сборнике; направление в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, а также в образовательные учреждения и иные формы распространения с обязательным указанием авторства.

М.Е.Луцкая

«22» июня 2016 г.

Аннотация комплексной развивающей психолого-педагогической программы для детей 1-3 лет и их родителей «Растушки»

Автор программы: Луцкая Мария Евгеньевна,

Квалификация: магистр, психолого - педагогическое образование

Комплексная развивающая психолого-педагогическая программа для детей от 1 до 3 лет и их родителей направлена на оказание психолого-педагогической помощи молодым родителям посредством активизации речевого, интеллектуального, сенсо-моторного и социального развития детей и развития родительской уверенности, ответственности и компетентности.

Комплексный характер программы заключается в том, что она ставит и решает в процессе совместных занятий родителей с детьми раннего возраста три группы задач, направленных на развитие маленьких детей, развитие родительской компетентности и развитие детско-родительских отношений. Комплексность программы заключается и в органическом соединении в ней нескольких форм работы со взрослыми участниками – молодыми родителями: это собственно совместные занятия с детьми, в ходе которых решается комплекс задач детского развития и одновременно происходит обогащение родительского опыта и освоение практико-ориентированных психолого-педагогических знаний, это семинары-тренинги для родителей в соответствии со сформировавшимся запросом, направленные на формирование ответственной родительской позиции и освоение базовых родительских навыков, а также индивидуальные консультации по запросу родителей, в процессе которых происходит осмысление и разрешение проблем детско-родительских отношений.

Актуальность и практическая значимость программы заключается в том, что она направлена на удовлетворение запроса на получение развивающих психолого-педагогических услуг в группах раннего развития для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (такие программы реально востребованы молодыми родителями) и одновременно тем, что она решает задачи формирования в обществе ценностей семьи, ребенка, ответственного родительства, значимость которых подчеркивается в целом ряде российских и международных исследований и документов.

В основе программы лежит концептуальная идея, согласно которой «позитивное воспитание детей родителями может быть определено как содействие развитию позитивных отношений между родителями и детьми и как оптимизация потенциала развития ребенка».

Основные идеи программы заключаются в том, что:

развивающие занятия с маленькими детьми не могут проводиться без участия родителей, а значит, родители, присутствующие на занятиях, могут включаться в совместную деятельность с собственными детьми и в активное взаимодействие с профессиональными педагогами-психологами, что обогащает их опыт и формирует ценности родительства;

в процессе занятий ставятся и решаются задачи переноса способов развития маленького ребенка в семейные условия, а значит, создаются благоприятные условия для практического освоения родителями психологически целесообразных методов организации детских видов деятельности и способов семейного воспитания (чтение, игра, рисование) и базовых родительских навыков и умений (наблюдать, понимать, принимать и обеспечивать базовые детские потребности);

в процессе групповых занятий повышается степень самостоятельности и активности детей, что требует проявления гибкости поведения взрослых и поиска ими новых способов структурирования среды и новых навыков недирективного контроля социального поведения детей, в результате чего развивается гибкость родительского поведения;

в процессе групповых занятий родители имеют возможность обсуждения возникающих проблем в поведении детей (капризы, приступы детской агрессии или гнева, нарушение границ и правил), то есть возникают условия снижения их эмоциональной напряженности и удовлетворения потребностей молодых матерей в эмоциональной поддержке, принятии, дружеском общении;

при этом материнские коммуникации происходят при участии психолога - носителя психологической культуры, что создает условия для развития психологической культуры родителей;

по ходу занятий актуализируется потребность родителей в психологических знаниях и формируется запрос на индивидуальные консультации и психологические семинары-тренинги по наиболее значимым вопросам детско-родительских отношений – то есть развивается ответственная родительская позиция.

Программа базируется на теоретико-методологических идеях системно-деятельностного подхода и культурно-исторической концепции развития психики Л.С. Выготского, научных представлениях о роли общения, совестной деятельности и амплификации в развитии детей в период раннего детства, теориях психологического просвещения, воспитания и консультирования родителей и психологии детско-родительских отношений.

Особенность программы заключаются в интегрировании задач развития ребенка и воспитания родителей, а также в комплексном характере организуемого процесса, включающего несколько линий психолого-педагогической работы с детьми и взрослыми, что предъявляет высокие требования к уровню профессиональной компетентности педагога – психолога, в том числе в области детской психологии и дошкольной педагогики, интенсивного (интерактивного) обучения взрослых и возрастно-психологического консультировании с использованием сказочной песочницы.

Новизна программы в отношении решения задач детского развития заключается в использовании текстов детской литературы как содержательно-смысловой основы построения каждого занятия.

При реализации программы для решения задач развития родительской компетентности используются интерактивные методы социально-психологического обучения взрослых (дискуссии, имитационные и ролевые игры, тренинговые упражнения, кейсы, родительские проекты, специально спроектированный видеоряд – слайд-презентации, проблемные вопросы, буклеты).

Для решения задач детского развития в ходе совместных занятий используется игровой массаж, двигательные игры и упражнения, сказки на ладошке (интерактивное чтение вслух детского художественного текста с высококачественными иллюстрациями), предметные и сюжетные игры, игры с сенсорными материалами, артикуляционная гимнастика и пальчиковые игры, игры с крупой и песком, игры с музыкальными инструментами и музыкально-двигательные игры, подвижные и хороводные игры, различные методы организации творческой продуктивной деятельности (рисование пальчиками, большими кистями, восковыми карандашами, лепка, аппликация, изготовление поделок из бумаги и других материалов и т.д.).

Программа прошла апробацию в Центре родительства и детства «Удивляндия» г. Новосибирска в течение нескольких лет и может быть рекомендована для использования в Центрах детского развития, ППМС-центрах, Центрах ранней помощи и других организациях, ориентированных на реализацию проектов, программ, услуг, «дружественных к детям и семьям».