5.3. Професіографічний метод вивчення змісту педагогічної професії

Професіограма – це науково обґрунтовані норми й вимоги професії до видів професійної діяльності і якостей особистості фахівця, які дозволяють йому ефективно виконувати вимоги професії, отримувати необхідний для суспільства продукт і разом з тим створюють умови для розвитку особистості самого працівника. Професіограма – це узагальнена еталонна модель успішного фахівця в певній галузі.

Звернемося до докладнішого змісту професіограми.

1. Призначення, «місія» професії, її роль у суспільстві (виробництво матеріальних товарів або ідей, надання послуг в різних соціальних сферах; збір, зберігання і передача інформації та ін.).

2. Поширеність професії (типові для даної професії установи, підприємства, організації).

3. Предмет праці в професії – об’єкти навколишньої дійсності, на які впливає людина в ході праці (матеріальні або ідеальні предмети – культура, інформація, індивідуальна або суспільна свідомість людей, природні (натуральні) предмети і штучні, створені людиною.).

4. Професійні знання як сукупність відомостей про зміст праці у професії.

5. Діяльність, дії, прийоми, уміння, способи роботи, технології, техніка, що застосовуються в даній професії для успішного досягнення результату.

6. Засоби праці – об’єкти навколишньої дійсності (матеріальні й ідеальні), які людина використовує для впливу на предмет праці при реалізації своїх цілей, для отримання потрібного продукту праці. До засобів праці належать реальні інструменти, прилади, комп'ютери, оргтехніка, а також знакові засоби й системи.

7. Умови праці: режим праці й відпочинку, можливість їх варіювання; характеристика соціального оточення; санітарно-гігієнічні чинники праці; інтенсивність, темп праці і тривалість навантаження; робоче місце.

8. Організація й кооперація праці: форми індивідуальної, сумісної, групової діяльності, що переважають у даній професії; види професійного спілкування і позиції в ньому, обмін засобами і продуктами праці між його учасниками; норми виконання й терміни; субординація та ієрархія підпорядкування, соціальний статус і посади в рамках професії.

9. Продукт праці (або його результат) – ті якісні й кількісні зміни, які людина привносить до предмету праці; критерії оцінки результату праці, ступінь заданості результату праці, його регламентація (від виконавчої праці до творчої).

10. Можливі рівні професіоналізму і кваліфікаційні розряди в даній професії, категорії і їх оплата.

Узагальнена структура професіограми подана на рис. 5.2.

Рис. 5.2. Узагальнена структура професіограми

Професіографічний метод застосовується і для вивчення особистості і діяльності сучасного педагога.

Професіограма педагога – це його ідеальна модель, зразок, еталон, в якому представлені:

- основні якості особистості, якими повинен володіти педагог;

- знання, вміння, навички для виконання функцій педагога.

Більш детально дані поняття будуть розглянуті в наступній темі.

Виходячи з такого розуміння сенсу поняття «професіограма», можна говорити і про професіографічний метод вивчення особистості педагога, за якого здійснюється порівняння наявних у педагога знань, умінь і навичок з тими, які мають у нього бути відповідно до ідеальної моделі. Не важко уявити, що такий метод дозволяє проектувати особистісне і професійне зростання педагога, тобто є одним із інструментів кар’єрного зростання.

Разом з тим, професіограма педагога – документ, в якому надана повна кваліфікаційна характеристика педагога з позицій вимог, що висуваються до його знань, умінь і навичок, до його особистості, здібностей, психофізіологічних можливостей і рівня підготовки. За допомогою професіограм забезпечується формування цілісної моделі педагогічної системи підготовки майбутніх педагогів у ВНЗ.