- •Тема 1. Педагогіка як наука та галузь практичної діяльності
- •1.1. Предмет, функції та завдання педагогіки як науки. Основні категорії педагогіки
- •1.2. Зародження та розвиток освіти в історії людства
- •1.3. Історія становлення й розвитку педагогічної науки
- •1.4. Етапи розвитку педагогіки в Україні
- •1.5. Основні галузі педагогіки та її взаємозв’язок з іншими науками
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Методологія і методи науково-педагогічних досліджень
- •Література
- •2.1. Методологія педагогічних досліджень
- •2.2. Види та науковий апарат педагогічних досліджень
- •2.3. Технологія і процедури педагогічного дослідження
- •2.4. Методи науково-педагогічних досліджень
- •2.5. Методологічна культура інженера-педагога
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Система освіти України
- •Література
- •3.1. Система освіти в Україні та основні принципи організації національної освіти
- •3.2. Процеси глобалізації в розвитку української освіти
- •3.3. Професійно-технічна освіта, її структура й загальна організація навчального процесу у птнз
- •3.4. Вища школа як підсистема професійної освіти України
- •3.5. Державні органи управління освітою
- •3.6. Європейська інтеграція системи освіти України
- •Питання для самоконтролю
- •Модуль 2 компоненти педагогічних систем
- •Тема 4. Педагогічний процес та його компоненти
- •Література
- •4.1. Сутність і функції педагогічного процесу як цілісної системи
- •4.2. Процес професійного навчання в птнз
- •4.3. Загальні закономірності і принципи процесу навчання
- •4.4. Компоненти педагогічного процесу
- •4.5. Технологічні засади організації педагогічного процесу
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 5. Основи побудови професійної кар'єри
- •Література
- •5.1. Сутність та види професійної кар’єри
- •5.2. Зміст понять «педагогічна кар’єра» та «професійне становлення педагога»
- •5.3. Професіографічний метод вивчення змісту педагогічної професії
- •5.4. Загальні відомості про класифікації професій
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 6. Суб'єкти педагогічної системи
- •Література
- •6.1. Змістовно-структурні характеристики педагогічної діяльності
- •6.2. Історія розвитку педагогічної професії
- •6.3. Професіоналізм діяльності та особистості інженера-педагога
- •6.4. Сутність, складові елементи та рівні педагогічної майстерності
- •6.5. Учень як суб’єкт навчально-виховного процесу птнз
- •Питання для самоконтролю
- •61003, М. Харків, вул. Університетська, 16
- •84500, М. Артемівськ Донецької обл., вул. Артема, 5
Питання для самоконтролю
1. Охарактеризуйте структуру, освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні і ступені української освіти.
2. На яких принципах базується функціонування системи освіти в Україні?
3. У чому полягає сутність концепції глобальної освіти? Назвіть головні складові її змісту.
4. Надайте характеристику понять «професійно-технічна освіта» і «професійно-технічний навчальний заклад».
5. Перерахуйте основні типи навчальних закладів системи ПТО.
6. За якими освітньо-кваліфікаційними рівнями відбувається підготовка майбутніх фахівців у системі ПТО?
7. Охарактеризуйте особливості організації навчального процесу в професійно-технічних навчальних закладах.
8. Визначте сутність та основні принципи вищої освіти.
9. Надайте характеристику рівнів та ступенів вищої освіти.
10. Які типи вищих навчальних закладів існують в Україні?
11. Назвіть види державних органів управління освітою в Україні та визначте їх основні завдання.
12. Чим обумовлена і в чому полягає європейська інтеграція системи освіти України?
Модуль 2 компоненти педагогічних систем
Тема 4. Педагогічний процес та його компоненти
Мета: сформувати у студентів уявлення про сутність процесу навчання як педагогічної системи, його функції; знання про загальні закономірності і принципи процесу навчання, характеристики компонентів педагогічної системи, ієрархію цілей та зміст педагогічного процесу, методи і форми організації процесу навчання; уміння аналізувати педагогічні системи, педагогічний процес тощо, реалізовувати принципи процесу навчання; застосовувати технологічні засади (мета, зміст, методи, засоби, форми) організації педагогічного процесу.
План
4.1. Сутність і функції педагогічного процесу як цілісної системи.
4.2. Процес професійного навчання в ПТНЗ.
4.3. Загальні закономірності і принципи процесу навчання.
4.4. Компоненти педагогічного процесу.
4.5. Технологічні засади організації педагогічного процесу.
Література
Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студ., обуч. по пед. спец-тям и направл. / С.Я. Батышев. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. – 512 с.
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / В.С. Безрукова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 344 с.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
Красильникова Г.В. Професійна педагогіка: Дистанційний курс [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://lubbook.net/book_303.html
Максимюк С.П. Педагогіка: Навч. посіб. / С.П. Максимюк. – К.: Кондор, 2009. – 670 с.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навч. посіб. / Н.Є. Мойсеюк. – 5-те вид., перероб. і доп. – К., 2007. – 656 с.
Педагогічна книга майстра виробничого навчання: Навч.-метод. посіб. / Н.Г. Ничкало, В.О. Зайчук, Н.М. Розенберг та ін. / За ред. Н.Г. Ничкало. – К.: Вища школа, 1992. – 334 с.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. центр «Владос», 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.
Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. ВНЗ / М.М. Фіцула. – К.: Академія, 2002. – 528 с. – (Серія «Альма-матер).