Логіка навчального процесу
Основною закономірністю процесу навчання взагалі, та викладання, зокрема, є логіка навчання.
Логіка навчального процесу – це послідовність етапів організованого викладачем засвоєння змісту навчання (освіти) (послідовність етапів діяльності навчання). Вона має відповідати таким вимогам як розумність, правильність, внутрішня закономірність і передбачає забезпечення: 1) логіки навчального процесу в цілому (протягом усіх років навчання); 2) логіки циклу предметів на курсі (протягом окремого року навчання); 3) логіки навчального предмету (послідовність змісту предмету, порядок його вивчення в передбачених програмою зв’язків окремих частин і елементів1).
Навчальний предмет повинен бути логічно сконструйованою системою знань, умінь, навичок, що підлягають вивченню, тому в кожній дисципліні вихідними є: логіка наукових понять, фактів, теорій відповідних наук.
Рис. 2. Процес
навчання та його структура
засвоєння
знань,
формування умінь
під
керівництвом
викладача
засвоєння
знань, формування умінь у процесі
самостійної
роботи
з виконання
навчальних
завдань
викладача
Сприйняття
Розуміння
Осмислення
Узагальнення
Закріплення
Використання
- цілепокладання
студента (учня)
- самопланування
- самомотиваці
- самоорганізація
- самоконтроль
Основою для реалізації логіки навчання є логічний підхід до розробки, наукове обґрунтування таких документів які визначають зміст освіти. Наприклад, для вищого навчального закладу це: навчальний план спеціальності; навчальний план спеціальності для курсу; програми та плани з дисциплін; послідовність викладання. Тому викладачі у процесі управління навчальним процесом повинні опиратися на науково обґрунтовані програми і плани з відповідних предметів, тем.
Тільки логічно побудований навчальний процес може сприяти успішному засвоєнню кожної теми, кожного предмету, якісного виконання навчального плану в цілому. Будь-яке порушення логіки породжує додаткові ускладнення у викладенні матеріалу викладачами і засвоєнню його учнями та студентами.
13.4. Технології навчання
Перш ніж перейти до розкриття окремих навчальних технологій, слід зупинитись на самому понятті. Ми будемо тлумачити навчальну технологію як чітко, послідовно, систематизовано побудований і відтворюваний процес навчання, що гарантовано приводить до досягнення поставлених навчальних цілей. Це своєрідний алгоритм дій, правильне виконання яких у заданій послідовності має привести до запланованих кінцевих результатів. Безумовними перевагами побудови навчання на технологічних принципах є досягнення структурної і змістовної цілісності всього навчального процесу; можливість повторення, відтворення гарних результатів в інших умовах, в іншому місці, при інших учнях і вчителях; висока стабільність успіхів та економічність.
Найчастіше на сьогодні виділяють такі технології навчальної діяльності: програмоване навчання, проблемне навчання, диференційоване навчання, модульне навчання, технологія групової взаємодії, навчальне проектування.