167

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Вязовка» Татищевского района Саратовской области Терроризм.

Учебный материал для учащихся 5 – 11 классов

Автор: Преподаватель-организатор ОБЖ, высшей категории Муравко Николай Владимирович

Вязовка

2011 год.

Пояснительная записка.

Предложенная работа предназначена для всех категорий населения, которые заинтересованы в вопросах успешного решения проблем, связанных с террористами. Особенно её могут использовать учащиеся образовательных учреждений и учителя ОБЖ при изучении данной темы учебной программы ОБЖ. В работе содержится огромный объем информационного материала, который выходит за рамки часов, отведенных на изучение программой ОБЖ. Пусть это не пугает учителя, ведь он сам будет решать какой объем знаний нужен его ученикам, но этот объем информации поможет учителю выбрать именно тот учебный материал, который нужен его ученикам. И если кому-то из преподавателей покажется сложным тот или иной тест из-за большого количества вариантов ответов, то он может его просто пропустить и лишить ученика одной из немногих возможностей улучшить его логическое мышление, научить его доводить всякое дело до логического окончания. Не говоря уже о выполнении попутных задач – воспитание у ученика внимательности, усидчивости и дисциплинированности.

В работе имеется учебный материал для 5-6 классов, 7-8 классов и 9-11 классов. Он отличается объемом учебного материала. Для каждой вышеуказанной группы весь учебный материал разделен на три подгруппы:

1подгруппа – это материал учебной темы, раскрывающий его содержание (в учебниках ОБЖ нет подобного материала);

2 подгруппа – это тесты общие (читаем, ищем ответ в тексте и отвечаем);

3 подгруппа – это тесты на слух (слушаем и отвечаем).

По окончании изучения учебного материала предлагается провести контрольное занятие по проверке качества усвоения его. Для этого в каждой подгруппе имеется два типа КИМа, в каждом по 10 вариантов контрольных работ. Это позволяет не только обеспечить проверочным материалом каждого ученика, но и использовать уровень подготовленности каждого ученика, учитывая ,что каждая работа имеет свой уровень сложности.

Введение.

Для успешного использования тестов необходимо соблюдать некоторые общие советы, а именно:

а) у каждого ученика должны быть эти тесты, как на уроке, так и при выполнении домашнего задания, но без ответов на них;

б) исходя из поставленной цели, чего хочет учитель при использовании тестов, он выбирает тот или иной способ в ходе проведения урока;

в) способы применения тестов на каждом уроке необходимо менять, комбинировать, начиная от простого и заканчивая повышенной сложности;

г) не забывать, что тесты являются не единственной формой и методом обучения, только комплексное использование различных форм и методов обучения приведет к положительному результату;

д) учитель должен помнить, что активное использование тестов на уроке потребует от учащихся большой отдачи, ведь для полного успеха, при использовании тестов, необходима не только дисциплинированность ученика, но и огромная внимательность, усидчивость;

е) при решении теста или тестов необходимо учитывать индивидуальную подготовленность учащихся;

ж) при решении тестов ученик должен использовать не только знания предмета ОБЖ, но и знания, полученные при изучении иных предметов, а также знания, полученные за пределами образовательного учреждения – в противном случае учитель сам должен это указывать;

з) разрешать ученикам пользоваться учебниками и иной литературой, которая имеется у ученика на уроке, при решении тестов, но время, выделенное на выполнение этой задачи необходимо соблюдать;

и) тесты должны быть разной сложности, с вариантами ответов до 15 и более, но в меньшем количестве. Такие тесты помогают развивать логическое мышление, усидчивость и упорство;

к) при использовании тестов на уроке необходимо помнить, что на решения любого теста необходимо время, а именно: - теста на слух - не менее 10 сек; - теста с одним правильным ответом – не менее 1 минут;

- теста с правильными 2 – 4 ответами – не менее 5 минут;

- теста с 5 и более ответами – в пределах 10 минут;

- теста, где необходимо выбрать правильные ответы и расставить их в порядке выполнения или имеется вариантов ответов 15 и более - в пределах 15 мин; - при решении ситуационных тестов или письменных ответов - в пределах 10 – 20 минут. Естественно, учитель может самостоятельно увеличивать или уменьшать время на решение того или иного теста, учитывая не только сложность данного теста, но и подготовленность аудитории или конкретного ученика, а также какой ответ дает ученик – письменный или устный, с использованием учебника или дополнительной литературы и т. д. и т. п.;