5. Семейное воспитание. Стили воспитания в семье.

Семья является начальной структурной единицей общества, закладывающей основы личности. Основные функции семьи заключены в воспроизводстве человеческого рода и воспитании детей.

Задачи семьи состоят в том, чтобы:

 создать максимальные условия для роста и развития ребенка;

 стать социально-экономической и психологической защитой ребенка;

 передать опыт создания семьи, воспитания детей;

 воспитать в детях чувство собственного достоинства.

Семейное воспитание – процессы воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов.

Семейное воспитание обусловливается:

1. Определёнными принципами.

2. Генеральной целью демократического общества – формировать физически и психически здоровую, нравственную, интеллектуально развитую личность, готовую к предстоящей трудовой, общественной, семейной жизни.

3. Составными компонентами.

Современные родители должны обладать важнейшей способностью к рефлексии на индивидуальные и возрастные особенности ребенка, готовностью к поиску наиболее эффективного стиля, его индивидуального воспитания. Существует много возможностей обучаться выработке собственного стиля и культуры семейного воспитания.

Дети, вырастая, переживают несколько кризисных периодов, о которых родителям необходимо знать:

 кризис одного года

 второй период – три года; может продолжаться несколько лет

 начало учёбы в школе

 подростковый кризис

Семейное воспитание должно строиться на основе отношений равноправных личностей, а не на основе требований старших, не на слепом подчинении одних другим.

6. Педагогическое общение как форма взаимодействия врача, пациента и медицинского персонала. Воспитание культуры общения.

Культура общения – система знаний и навыков тактичного поведения в различных ситуациях общения, одно из социально-психологических условий предупреждения конфликтов. Культура общения характеризует способность индивида не переносить деловые конфликты на эмоционально-личностную сферу взаимоотношений, понять логику и мотивы поведения оппонента, снять ненужный эмоциональный накал в отношениях. Основы культуры общения закладываются в семье и школе. Культура общения является профессионально важным качеством для руководителя, работающего в любой сфере деятельности. Соблюдение этих правил – показатель уровня образования и культуры человека в целом, без культуры общения невозможно взаимодействовать с людьми в цивилизованном обществе.

Актуальным вопросом на сегодняшний день является общение медработника и больного. Многим из нас приходилось бывать в больнице, поликлинике или в каком-либо лечебном учреждении, где каждый из нас общался с врачом или медсестрой.

В культуре общения врача следует различать две стороны – внешнюю и внутреннюю. Внешняя выражается хорошими манерами, умением держать себя в различных обстоятельствах скромно, тактично, ненавязчиво и вместе с тем, соблюдая собственное достоинство. Располагающее поведение, будучи помноженным на доброту и радушие врача, его элементарную культуру внешнего вида, дает тот трудно измеряемый, но чрезвычайно приятный эффект, который известен как внешнее обаяние человека. Внутренняя же культура общения касается того, на какой почве оно происходит и к чему, в конечном счете, сводится. Кроме того, пациент почти всегда ждет от врача не только профессиональной помощи, но и человеческой поддержки, которая не в последнюю очередь связана с передачей опыта в формировании умений. Таким образом, пациент готов быть «обучаемым», он нуждается в том, чтобы врач занял по отношению к нему позицию сходную с педагогической. В практике повседневной работы врач попадает в педагогическую ситуацию не только с пациентом. В качестве его партнера – могут выступать другой работник здравоохранения (коллега – врач или средний медицинский и младший медицинский персонал), родственники пациента, социальные работники и д.р.