1. Заполните пропуски

1. Процессом обучения называется … процесс … , управляемый … .

2. Знания – совокупность … … , в которых выражается … … этим предметом.

3. Умения – овладение … применения усвоенных знаний … .

4. Навыки – умения, доведенные до … , высокой степени … .

5. Помимо общей и главной цели – передачи детям … … , умений и … , развития … … учащихся – педагог постоянно ставит перед собой частные задачи по обеспечению … … школьниками … … знаний, умений и навыков.

6. В содержании проявляется важнейшее педагогическое противоречие: между огромными запасами общественно-исторической информации и необходимостью отбора из нее лишь основ в целях обучающего познания.

7. При линейной структуре отдельные части учебного материала образуют … … тесно связанных между собой … , прорабатываемых за время школьного обучения, как правило, … … … .

8. Концентрическая структура предполагает … к изучаемым знаниям.

9. Характерной особенностью спиральной структуры изложения является то, что учащиеся, не теряя из поля зрения … … , постепенно … и … круг связанных с ней знаний.

10. Смешанная структура – комбинация … , концентрической и … структур.

11. Зона ближайшего развития – это расхождения между уровнем … … и уровнем … … .

12. Основная особенность репродуктивного стиля обучения состоит в том, чтобы передать ученикам ряд … знаний.

13. Стержнем творческого стиля обучения является стимулирование учащихся к … в … … .

14. Эмоционально-ценностный стиль обучения обеспечивает … … … в учебно-воспитательный процесс на уровне … понимания и … восприятия учебного материала и … образа самого учителя.

Задачи I уровня:

1. Совпадают ли цели обучения во всех известных вам дидактических системах? Обоснуйте свой выбор.

1. Да.

2. Нет.

3. Частично.

4. Не знаю.

5. Некорректный вопрос.

Задачи II уровня:

1. Синтезируя приведенные определения, установите сущность учебного процесса.

1. Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимся.

2. Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися.

3. Процесс обучения заключается в управлении познанием.

4. Процесс обучения предполагает контроль усвоения знаний, навыков, умений.

5. Процесс обучения – это двусторонняя совместная деятельность учителей и учащихся.

6. Учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей.

7. В учебном процессе осуществляются воспитание и развитие учащихся.

8. Главная цель учебного процесса – управление умственной деятельностью учащихся.

9. Сущность учебного процесса состоит в организации учения.

10. Процесс обучения направлен на формирование мировоззрения обучаемых.

Задачи III уровня:

1. О чем свидетельствует частичное совпадение целей обучения. Докажите

свою правоту.

1. О том, что есть вечные непреходящие ценности обучения и образования.

2. О консерватизме человеческого мышления.

3. Об инертности школы.

4. О том, что трудно менять составленные программы.

5. О нежелании педагогов внедрять новые идеи.

Практическая часть