3. Информационное обеспечение

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Перечень вопросов для итогового контроля

1. Чем обуславливается возросшее в настоящее время значение истории образования и педагогической мысли в общей системе профессиональной подготовки будущего учителя?

2. В чем выражается междисциплинарный характер истории образования и педагогической мысли как специальной отрасли науки и учебного предмета ?

3. Какие современные проблемы исторической науки в целом могут быть признаны актуальными и для истории образования ?

4. В чем состоит значение первобытно-общинного воспитания для познания в исторической перспективе целостного процесса развития образования в условиях цивилизованного человеческого общества ?

5. Охарактеризуйте в сравнительно-сопоставленном плане основные исторические типы школ.

6. В чем выразились изменения в направленности и характере образования в эпоху Возрождения ?

7. Определите своеобразие развития систем образования в истории педагогики.

8. Что представляют собой памятники древнерусской педагогической литературы по своему содержанию и общей направленности ?

9. Дайте характеристику системы народного образования в России ко времени Октябрьской революции 1917 года.

10. Каков характер реформ в сфере просвещения в советский период ?

11. Назовите основные идеи педагогов сибирской школы (Ю.В. Шарова, Ф.Ф. Шамахова, Н.П. Аникеева и др.).

12. Концептуальные подходы к образованию на современном этапе развития отечественной школы и педагогики.

13. Современная авторская школа города Новосибирска.

14. Готово ли современное образование ответить на вызов XXI века?

3.2. Тематика исследовательских заданий

1. Проблема цели воспитания в истории образования.

2. Характеристика исторических типов образования.

3. Развитие идеи трудового воспитания в педагогических системах.

4. Проблема факторов формирования личности в истории образования.

5. Развитие идеи гуманизма в педагогике эпохи Возрождения.

6. Роль личности учителя в русской (зарубежной) педагогике.

7. Классно-урочная форма организации обучения и ее развитие в педагогических теориях Я.А. Коменского, И. Гербарта, К.Д. Ушинского.

8. Идея наглядности в дидактике П.А. Коменкого, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского.

9. Теория развивающего обучения в работах И.Г. Песталоцци, А. Дистервега, К.Д. Ушинского.

10. Проблема воспитания дисциплины в педагогических учениях Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Гербарта. Н.И. Пирогова, Н.А. Добролюбова, К.Д. Ушинского.

11. Педагогическая система Я.А. Коменского как протест против средневековой системы воспитания.

12. Вопросы семейного воспитания в трудах зарубежных и отечественных педагогов.

13. Древнейшие педагогические памятники России.

14. Анализ педагогических идей в Киевской и Московской Руси.

15. Петровские школы.

16. Просветительская деятельность М.В. Ломоносова.

17. Педагогические идеи и просветительская деятельность декабристов.

18. Система естественного воспитания Ж.Ж. Руссо и свободного воспитания Л.Н. Толстого.

19. Идеи народности воспитания в работах М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, В.Г. Белинского, К.Д. Ушинского.

20. Проблема взаимодействия личности и среды в работах А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевкого, Н.А. Добролюбова, Л.Н. Толстого.

21. Научные основы педагогической системы К.Д. Ушинского.

22. Система народного образования в царской России (до 1917г.)

23. Развитие содержания образования в истории советской школы.

24. Педагогические взгляды С.Т. Шацкого.

25. Педагогическая система А.С. Макаренко.

26. В.А. Сухомлинский о гармоничном развитии личности.

27. Я. Корчак и его педагогические взгляды.

28. Современные типы школ.

29. Прагматическая педагогика Д. Дьюи и современная американская школа.

30. Традиции Д. Локка в системе воспитания Англии.

31. Особенности современного образования Японии.

32. Проблемы современного образования в Америке, Европе, в других странах мира.

33. Проблематика переодических педагогических изданий для учителей дореволюционной школы.

34. Анализ современной литературы по истории образования.

35. История первых школ города Новосибирска.

36. Педагогические династии г. Новосибирска.

37. Общественно-педагогические организации в современной России.

38. Идеи педагогики сотрудничества

39. Современные тенденции развития образования в России.

40. Направления развития практики образования в мире.

41. Основные представители реформаторской педагогики.