Рекомендуемая литература с169

De Jong, P. (1998). Interviewing for solutions. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole. Ellis, A. (1995). Better, deeper, and more enduring brief therapy: The rational emotive behavior therapy approach. New York: Brunner/Mazel.

Gladding, S. T. (1998). Counseling as an ait: Creative arts in counseling. Alexandria. VA: American Counseling Association.

Glasser, W. (1999). Choice theory: A new psychology of personal freedom. New York: Har-perCollins.

Haley, J. (1984). Ordeal therapy: Unusual ways to change behavior. San Francisco: Jossey-Bass.

Littrel, J. M. (1998). Brief counseling in action. New York: W.W. Norton. Quick, E. K. (1996). Doingwhatworks in brief therapy: A strategic solution focused approach. New York: Academic Press.

Sklare, G. (1997). Brief counseling that works: A solution focused approach for school coun­selors. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Spiegler, M.'D., & Guevremont, D. C. (1998). Contemporary behavior therapy (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Домашнее задание

Основываясь на заданиях, уже выполненных при работе с этой главой, попробуйте овладеть приемом или стратегией, с которым у вас возникли сложности. Отметьте, что именно вы сделали, что произошло и что вы будете делать дальше для того, чтобы произвести необходимые изменения.

глава

Интеграция теорий и навыки проведения консультирования с170

[осле столь непродолжительного (или даже длительного) изучения различных тео-ий консультирования реакция замешательства и удивления вполне закономерна, вкладывается впечатление, что все теории без исключения помогают понять людей и х поведение, способствуют проведению психотерапевтической работы. Но многие гории противоречат друг другу, и одни ученые отрицают те теоретические выкладки, оторые, по мнению других, являются неопровержимыми. Как оказывается возмож-ым, что Роджерс помогает людям, выслушивая их, в то время как Эллис достигает эй же цели, агрессивно споря с ними, Фрейд — давая умные интерпретации, Перлз — нтегрируя, Хейли — решая проблемы, а многие другие консультанты — анализируя, иагностируя и консультируя при помощи собственных уникальных приемов? Абсо-ютно ясно, что практику (а тем более студенту) сложно разобраться с противор'ечи-ыми мнениями и догмами, предлагаемыми различными теоретиками.

При помощи этой главы вы сможете интегрировать противоречащие друг другу эмпоненты различных теорий, а также разобраться с самим процессом консультиро-ания и навыками, который большинство практикующих консультантов отдает наи-эльшее предпочтение. Хотя до сих пор продолжаются споры о том, какой теории луч-ie всего придерживаться в работе, вопрос о том, как протекает процесс консультиро-ания и какими навыками должен владеть консультант, разногласий не вызывает.

Личный опыт

Когда я прослушивал свой первый вводный курс в теорию консультирования, может, шлогичный вашему, то мне объяснили, что существует множество различных тео-лй, пытающихся объяснить поведение человека/Мне было приятно узнать, что я настоящее время развиваюсь и пбэтому мае волнение вполне закономерно. Соглас-э теории Эрика Эриксона, кризис и последующее разрешение конфликта определя-т успешность социального и личностного развития. Этот принцип относится как

с 171

к процессу развития человека вообще, так и к процессу профессионального развития. Я на самом деле признателен своим первым преподавателям за оказанную поддерж­ку, за то, что они успокоили меня, объяснив, что испытывать замешательство и за­труднения — это вполне нормально.

На следующей ступени моего профессионального развития я начал проходить кон­сультирование в качестве клиента. В соответствии с духом того времени выбранный мною консультант был сензитивным, помогающим и фрейдистски ориентированным. И это предопределило то, что следующая теория, изучением которой я занялся, была теорией Фрейда. На самом деле такое начало знакомства с консультированием было просто потрясающим, ведь Фрейд был действительно выдающимся ученым. Его идеи можно было сразу же применять к собственной жизни. Кроме того, психоаналитиче­ская модель предоставляла множество интересных возможностей. Психоаналитик мог быть бесстрастным, эрудированным, таинственным и, самое главное, всемогуществен­ным. Присоединиться к касте психоаналитиков было все равно что стать членом клу­ба или вступить в секту. Люди очень рьяно верили в Фрейда, в его теорию и учение. Но несмотря на то, что я все еще находился на начальном этапе профессионального раз­вития, мне показалось, что выбор подобной законченной теоретической модели будет меня слишком ограничивать. Я также заметил, что для такого подающего надежды консультанта, каким был я, психоанализ не совсем подходил, поскольку он не отвечал требованиям моей тогдашней работы: я работал на полставки учителем в дошкольном учреждении и на полставки профконсультантом.

Мое знакомство с психотерапией Карла Роджерса привело к положительным из­менениям. Тогда я удивлялся, каким же бесчувственным сухарем нужно быть, чтобы не испытывать симпатии к Рождерсу. Он был добрым, сензитивным, он был именно таким дедушкой, которого мне всегда не хватало (и каким я надеюсь в один прекрас­ный момент стать). В 1970-х годах подготовка практически всех консультантов осу­ществлялась в рамках клиент-центрированной модели, что бы там ни говорили бихе-виористы. Как последователь роджерианского подхода, я должен был быть добрым, улыбаться и создавать для своих клиентов атмосферу принятия. Конечно, отражение чувств — это эффективный прием, но через некоторое время он утратил для меня но­визну и стал просто ограничивающим, особенно когда я стал работать с клиентами, имеющими проблемы с зависимостями.

Получив степень магистра, я стал работать с клиентами, находящимися в кризис­ном состоянии. Меня начали беспокоить некоторые ограничения используемого мною подхода, поскольку я работал только с чувствами, находясь «здесь и сейчас». Я также понял, что даже получив степень магистра, у меня все еще не было достаточно знаний для того, чтобы оказывать людям,именно такую помощь, какую бы мне хотелось. Мне казалось, что я обманщик, так как я не понимал многое из того, что делал, и не мог использовать свои навыки достаточно свободно. Мне оставалось лишь надеяться, что, может быть, докторская степень что-то изменит.

Действительно, во время работы над докторской диссертацией я познакомился с множеством новых теорий, оказавших и на меня, и на моих клиентов сильное влия­ние. В то время я испытывал особые симпатии к рационально-эмотивному и поведен­ческому подходам, мне казалось, что эти теории превосходно подходят для работы

172 Q Часть 2. ПОДХОДЫ К КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ

с госпитализированными пациентами, которыми я тогда занимался. Но даже этого мне все еще не было достаточно.

Затем я стал фанатично посещать мастер-классы, испытывая острую необходи­мость в том, чтобы получить ответ на вопрос, какая же теория будет лучше всего под­ходить для работы с моими доведенными до отчаяния клиентами. Я все еще не нахо­дил ответа на свой вопрос, но теперь, став профессором и супервизором, мне казалось, что в интересах моих же студентов будет лучше, если я скрою от них, что я все еще пытаюсь понять, как же на самом деле работает консультирование. Я испробовал все доступные в то время подходы, среди которых были и нейро-лингвистическое про­граммирование, и стратегическая психотерапия, и эриксонианский гипноз, и семей­ная психотерапия В. Сатир, и психотерапия реальностью.

После каждого мастер-класса я с новыми силами брался за работу, радуясь тому, что наконец нашел «ответ», который искал. Увы, мое эйфорическое состояние дли­лось обычно около нескольких месяцев, до того момента, как я обнаруживал, что то, чем я занимаюсь сейчас, уже устарело, и если я хочу действительно быть на высоте, то мне обязательно следует познакомиться с самой последней разработкой, появив­шейся на нашей профессиональной сцене.

Еще раз столкнувшись с ограничениями чрезмерно техничного подхода, я заинте­ресовался экзистенциальной теорией, подходом, который стал еще одним дополнени­ем к моим базовым знаниям. К сожалению, этот подход также способствовал разви­тию моей склонности к интеллектуализации. Я предположил, что выйти из этого ту­пика поможет гештальт-теория, понравившаяся мне своей простотой, но вскоре понял, что на самом деле она слишком сложна, и моего терпения на нее не хватит.

И все эти годы, находясь на образовательной стадии в своем развитии, я продол­жал выстраивать собственное понимание теории и того, как ее следует использовать. Я хватался за каждую новую книгу, старался в меру своих сил и возможностей посе­тить как можно больше презентаций. В это же время я начал интегрировать наиболее важные части различных теорий и усовершенствовать техники в процессе работы со своими клиентами. Единственный способ определить, какая теория лучше всего подходит именно вам, вашим клиентам, наиболее соответствует вашей клинической ситуации, вашему стилю работы и общения, вашей группе поддержки в лице коллег и супервизоров, — это испробовать ее в деле.

Примерно в это же время я полностью посвятил себя частной практике. Но внезап­но критерий успешности моей работы резко переменился. Стало уже недостаточно одного избавления от симптомов, как это было в начале моей карьеры. По определе­нию моих коллег, с которыми я вместе вел частную практику, хорошее консультирова­ние должно длиться не менее года. Поскольку теперь мое финансовое положение за­висело от того, как хорошо я умею заполнять время на сессиях, я заинтересовался но­выми теориями, ориентированными на более долгосрочную работу.

Параллельно я стал преподавать теорию консультирования и помогать студентам начать собственное движение на пути к интеграции теоретических знаний. Формируя с таким трудом собственное мнение относительно тех или иных теорий, мне нужно было научиться их рассортировывать, сохраняя то, что казалось мне полезным и соот­ветствовало моему уникальному стилю. И именно на этой стадии вы меня сейчас за-