Мнение специалиста

У меня одинаковые цели по отношению почти ко всем детям, которые ко мне приходят. Конечно, каждый приходит по своим причинам. Иногда у детей появляются проблемы с поддержанием дру­жеских отношений в классе, или проблемы с родителями, или, может быть, они просто находятся в подавленном состоянии. Независимо от того, почему они приходят, я полагаю, им всем нужна хорошая проверка на реальность.

Я пытаюсь донести до детей некоторые вещи, например то, что жалобы и хныканье ничего не изменят, одиночество засасывает, причинять неприятности другим — это забавно, но влечет за собой определенные последствия. Конечно, я не говорю это всем детям, это зависит от того, с какими проблемами они приходят. Просто я думаю, что каждый из них должен усвоить несколь­ко важных уроков. Я думаю, что этим занимаются все консультанты, независимо от того, призна­ют они это или нет.

подготовленным экспертам, работающим с клиентами, которые не обязательно имеют тяжелую симптоматику. Но также есть консультанты, работающие в рамках системы охраны психического здоровья, которые занимаются и лечением. Главное преимуще­ство консультантов-практиков, в отличие от социальных работников, психологов и психиатров, состоит в том, что они могут помогать людям, на которых не стоит клеймо «больные». Не нужно быть «психически больным», чтобы обратиться за помощью к профессиональному консультанту, в то время как для того, чтобы обратиться к дру­гим специалистам для назначения лечения, страховые компании требуют подтверж­денный медицинский диагноз наличия психического заболевания или серьезного пси­хического расстройства.

Роль консультанта состоит не в том, чтобы обучать, а в том, чтобы стимулировать естественный рост и развитие потенциала, присущего каждому человеку (Ivey, 1991). По мере того как человек развивается, у него появляются способности инициировать, расширять и поддерживать психологический рост. На самом деле многие рассматри­вают эту способность как основную особенность развития взрослого человека (Neugarten, 1968; Newman, Newman, 1999; Schlossberg, 1984; Shelly, 1995). Кристаллизация противоречивого конфликта клиента или ощущения дискомфорта — это инструмен­ты, часто используемые консультантами в работе. Клиент может избавиться от беспо­койства, продвигаясь к более зрелой стадии развития, которая даст ему возможность решить конфликт и уменьшить испытываемое беспокойство.

Консультанты опираются на труды ученых, занимавшихся теориями развития, пы­таясь стимулировать клиентов к развитию. Эта работа связана с решением имеющих­ся у клиентов проблем и может включать в себя психосексуальное развитие (Freud, 1924), когнитивное развитие (Piaget, 1926), психосоциальное развитие (Erikson, 1950), профессиональное развитие (Super, 1957), нравственное развитие (Kohleberg, 1969), развитие это (Loevinger, 1976), развитие культуральной идентичности (Sue, Ivey, Peder-son, 1996) или гендерное развитие (Basow, 1992).

В этой работе можно выделить следующие ключевые моменты:

1) развитие человека состоит из прохождения серии стадий, ведущих к увеличению сложности поведения;

с.65

2) эти стадии инвариантны и последовательны;

3) они генетически предопределены, но зависят от особенностей культуры и окруже­ния;

4) стадии чередуются периодами стабильного равновесия и нестабильной неустой­чивости;

о) рост можно стимулировать, поощряя человека восстанавливать равновесие на бо­лее высокой стадии развития;

6) различия в развитии обусловлены особенностями гендерной и культуральной иден­тичности;

7) в зрелости развитие становится скорее циклическим, чем линейным, по мере того как люди сталкиваются с переходными и кризисными периодами в своей жизни.

Во время проведения консультирования у практика, использующего модель раз­вития, может появиться ряд идей, например:

Этому юноше 14 лет. Похоже, что в отношении физического развития с ним все в порядке, но, очевидно, он значительно отстает в эмоциональном и социальном развитии. Интересно, когда именно это отставание стало заметным? Я должен не забыть выяснить это позже.

Я отмечаю, что мое одобрение особенно важно для него. Надеюсь, что это по­служит своего рода рычагом, при помощи которого я смогу сделать так, чтобы он нес большую ответственность за свое несоответствующее поведение. Если я могу стимулировать его к тому, чтобы он здесь, со мной, предпринимал какие-то риско­ванные действия, может быть, я смогу убедить его делать то же самое с родителями и учителями. Например, он, по-видимому, может превосходно контролировать свое чувство гнева, если он сначала представит, как он потом будет разочарован; удиви­тельно, как это его затягивает. Интересно, что я могу еще сделать для того, чтобы он и дальше продвигался в этом направлении?

Работа консультанта состоит в том, чтобы помочь клиенту рассмотреть имеющую­ся проблему в контексте развития так, чтобы были определены цели и инициирован необходимый рост. Используя на практике теорию развития, консультант стремится стимулировать клиента к прохождению ряда последовательных стадий для достиже­ния зрелости.