Лицензирование и сертификация в консультировании

Самым ярким доказательством развития нашей профессии служат успехи, сделанные в решении вопроса о сертификации консультантов. Всего лишь несколько десятиле­тий назад стандартов подготовки консультантов просто не существовало, так же как и правовой базы, позволяющей пройти лицензирование и сертификацию. В результате консультанты не имели той профессиональной самостоятельности и уважения, кото­рым пользовались их коллеги, занимающиеся социальной работой, психологией и пси­хиатрией.

Попытки стандартизовать учебные программы подготовки консультантов и упо­рядочить практику клиницистов начались в 1973 году, когда Ассоциация подготовки и супервизирования консультантов занялась разработкой научной базы для введения лицензирования (Brooks, Gerstein, 1990). Перед тем как решать, кого можно, а кого нельзя допускать к практике, необходимо установить минимальные стандарты подго­товки и обучения. Вскоре после того, как было сделано это сообщение, ряд штатов, начиная с Виргинии, стали вводить правовую базу для лицензирования. С тех пор появилось множество различных форм сертификации, лицензирования, множество правовых аспектов, которые часто противоречат друг другу и доставляют тем самым, массу затруднений для практиков.

Введение лицензирования необходимо рассматривать в контексте двух других по­пыток узаконить консультирование как профессию, предпринятых в то же время. Так, в 1981 году при Американской ассоциации консультирования была создана независи­мая организация, занимающаяся аккредитацией программ подготовки консультантов. Эта организация — Совет по аккредитации учебных программ подготовки консуль­тантов, который разработал минимальные требования к программам подготовки, да­ющим по окончании степень магистра или бакалавра в области поддержания психи­ческого здоровья, школьного консультирования, отбора студентов, консультирования в общественных центрах, семейного и брачного консультирования. Другие профессио­нальные организации, такие как Американская психологическая ассоциация и Амери­канская ассоциация брачной и семейной психотерапии, разработали схожие стандарты,

Мнение специалиста с.47

Удивительно, насколько все изменилось за последнее время. Быть лицензированным специалис­том в моем штате уже многое значит. Я могу заниматься различными вещами, хотя еще несколько лет назад это было бы невозможным.

Да, иметь возможность получать компенсацию от третьей стороны — это очень важно, по­скольку тогда я могу участвовать в рыночной борьбе с другими специалистами, и кроме того, если у меня есть лицензия, то меня воспринимают более серьезно.

Я лишь хочу, чтобы правовая база везде была одинаковой, поскольку в том случае, если вы хотите переехать, у вас возникают определенные сложности. Вот почему вопрос аккредитации приобретает все большее значение.

В учебный план большинства программ подготовки консультантов входят темы и клинический опыт, который, вероятно, покажется вам знакомым в рамках вашей шко­лы. Хотя основные требования могут выражаться по-разному, обычно следующие темы или представлены в виде отдельных курсов, или входят в состав нескольких курсов в процессе всего обучения:

1. Профессиональная ориентация, введение в профессию и специальность.

2. Рост и развитие человека, включая основы, которые необходимы для понимания того, как люди обучаются и развиваются.

3. Социальные и культуральные основы, предлагающие теоретическую базу, необхо­димую для эффективной работы с различными слоями населения.

4. Психотерапевтические отношения, включая изучение самого процесса и отработ­ку навыков, необходимых для создания психотерапевтического альянса, приводя­щего к конструктивному обучению и изменению.

5. Групповая работа, помогающая понять динамику, стадии и процессы, происходя­щие в групповом консультировании.

6. Профессиональное развитие, включая теорию и практику принятия профессио­нальных решений.

7. Оценивание, включая методы сбора информации, постановки диагноза и создания плана лечения, проведение и интерпретация тестов.

8. Проведение научного исследования и его оценки, что позволяет работать с литера­турой, имеющей отношение к специальности, критически относиться к проведен­ным исследованиям и давать объективную оценку используемым в работе методам.

Кроме курсовой работы, в ряде специальностей, таких как семейное и брачное кон­сультирование, консультирование людей, подвергшихся насилию, также есть стандар­ты относительно клинического опыта, включающие прохождение определенного ко­личества часов супервизии.

Национальный комитет сертифицированных консультантов (НКСК) также сыг­рал свою роль в росте престижа консультирования. Этот комитет занимался разработ­кой стандартов для реабилитационного консультирования, консультирования в обла­сти поддержания психического здоровья, семейного и профессионального консульти­рования. С.48