Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
310415_F4EB4_kottler_dzh_braun_r_psihoterapevti...doc
Скачиваний:
26
Добавлен:
26.11.2019
Размер:
2.35 Mб
Скачать

Глава 10. Консультирование по вопросам брака, семьи и секса q 265

Мнение специалиста

Идея, которую я часто использовал в своей практике, касается проблем развития, с которыми сталкивается каждая семья, независимо от того, насколько здоровой она является. Когда передо мной сидит пара, негодующая по поводу бунта их подростка, бывает полезным просто объяснить им, что с точки зрения процесса развития это нормально. У меня есть несколько любимых историй о том, как важно протестовать для подростка. Ведь так у них формируются свои собственные цен­ности. Им нужно нарушать привычный ход событий, чтобы потом нормально приступать к отделе­нию от семьи. По крайней мере, это верно для семей представителей белой расы, принадлежащих к среднему классу. Я знаю, что в других культурах все вообще не так.

к тому же вас обременяют отношения между членами семьи, в историю которых вы не были посвящены.

И пусть вас не смущает, если вдруг один или несколько членов семьи начнут ак­тивно саботировать ваши психотерапевтические усилия. Именно поэтому вам нужна твердая теоретическая, исследовательская и практическая база.

Теории семейного консультирования

Способы работы семейных консультантов довольно разнообразны. Так же как в слу­чае с теориями консультирования, рассмотренными в предыдущих главах, различные психотерапевтические подходы могут быть классифицированы соответственно во­просам, которым уделяется основное внимание (Goldeisberg & Goldenberg, 1999; Ni-chols&Schwartz, 1998). Так, одни подходы изучают глубинные структуры семьи или способы общения, другие подробнее останавливаются на непродуктивном мышлении и поведении, а остальные концентрируются на индивидуальных особенностях, с кото­рыми борются члены семьи.

Как вы можете догадаться, некоторые консультанты (Натан Аккерман, Джеймс Фрамо) используют психоаналитическую модель. Они работают над неразрешенны­ми конфликтами прошлого, особо акцентируя внимание на семейных истоках. Гума­нистические подходы (Вирджиния Сатир, Карл Витакер) работают, насколько это возможно, в настоящем времени и занимаются вопросами свободы и выбора. Когни­тивные подходы (Роберт Либерман, Ричард Стюарт) делают упор на те же виды не­адаптивного поведения, что и в индивидуальном консультировании.

Вдобавок к этим моделям, которые были адаптированы для работы с семьей, суще­ствует несколько уникальных теорий, которые были разработаны специально для се­мейной психотерапии. Теория семейных систем (Мюррей Боуэн) предлагает концеп­цию, при которой четко различаются понятия «себя» и «семьи». Структурная теория семьи (Сальвадор Минухин) рассматривает запутанные и нарушенные связи в семье. Стратегические подходы (Джей Хейли, Клу Маданес) сосредоточивают внимание на распределении власти и линии общения в семье. Миланская школа (Мара Сельвини-Палаццоли, Луиджи Босколо) описывает парадоксы и игры, в которые втягиваются

266 Q Часть 3. ПРАКТИКА КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Мнение специалиста

В наши дни семейное консультирование очень популярно. Я знаю консультантов, которые назы­вают семейное консультирование своей основной специальностью. Как бы то ни было, работая с целой семьей, можно добиться колоссальных результатов. Но, с другой стороны, здесь есть и свои минусы.

Однажды у меня в кабинете на приеме была целая семья — дети, родители, даже бабушка — и это был полный хаос. Один ребенок рисовал на стене. Девочка била своего братишку, который плакал, не переставая, все это время. Родители орали друг на друга, а бабушка то и дело встрева­ла. Я же просто сидел с открытым ртом и не знал, что делать.

Наконец мне удалось немного собраться — правда, ненадолго. Тогда я решил, что если еще раз я возьмусь за такую работу, то приложу все усилия, чтобы более жестко контролировать ситу­ацию. Теперь, когда это возможно, я предпочитаю работать с котерапевтом, а когда нет — прихо­дится делать всю работу самому.

семьи. Конструктивисты (Майкл Уайт, Стив де Шазер) рассматривают искажения в толковании реальности, воспринимаемой семьей.

Я отнюдь не собираюсь перегрузить вас огромным объемом новых имен и концеп­ций. В данном случае достаточно запомнить, что семейное консультирование — это довольно сложная область с множеством интересных идей, которые помогают разо­браться во взаимоотношениях людей, живущих вместе. Целью каждой главы в этой книге является ознакомление вас с основными концепциями, а далее у вас будет мно­го времени, чтобы изучить все это подробнее.

После изучения различных теорий семьи вы будете потрясены не только тем, на­сколько разными они кажу к: я, но и тем, что они обладают некими универсальными чертами. В частности, новичкам в этой области полезно понять, в каких моментах схо­дятся все практики:

1. Большинство семейных психотерапевтов полагаются на один и тот же набор на­выков, таких как «объединение семьи» или установление раппорта, определение иерархии власти внутри семьи, воссоздание коалиций среди членов семьи, ре-фрейминг проблем для их более легкого решения и объединение всех членов семьи для обсуждения их трудностей.

2. Все семейные психотерапевты мыслят в терминах социальных систем. Предпочти-* тельнее рассматривать проблемы не в терминах простых причинно-следственных связей — когда мать является причиной отыгрывания ребенка, — а рассматривать -их циркулярную зависимость: цепная реакция захватывает каждого члена семьи; который в свою очередь влияет на другого. Например, мать раздражается из-за того, что ее дочь слишком медленно одевается по утрам, из-за чего все опаздывают на работу. Дочка чувствует давление и сопротивляется попыткам матери контроли­ровать ее. Отец начинает ревновать, потому что мать уделяет слишком много вни­мания ребенку, забывая о нем. Он саботирует попытки матери подгонять дочь. Мать злится на отца за то, что он противостоит ей, отдаляясь все больше. Ребенок стано­вится еще упрямее, подвергаясь давлению со стороны все более раздражающейся матери. Так кто же создает проблемы?

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]