Рекомендуемая литература с.32

Corey, M. S., & Corey, G. (1998). Becoming a helper (3rd ed,). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Hazier, R.J., & Kottler,J.A. (1994). The emerging, professional counselor: Student dreams to professional realities. Alexandria, VA: American Counseling Association.

KottlerJ.A. (1993). On being a therapist (rev. ed.). San Francisco: Jossey-Bass. Lee, C. C., & Walz, G. R. (1998). Social action: A mandate for counselors. Alexandria, VA:

American Counseling Association.

Ram Dass & Gorman, P. (1985). How can I help? Stories and reflections on service. New York: Knopf.

Welch, I. D. (1998). The path of psychotherapy: Matters of the heart. Pacific Grove, CA:

Brooks/Cole.

Woodside, M., & McClam, T. (1998). An introduction to human services (3rd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Yalom, I. (1989). Love's executioner and other tales of psychotherapy. New York: Basic Books.

C.33

Глава 2 Основы консультирования (Исторический и исследовательский аспект)

В большинстве дисциплин считается, что история и научные исследования — это темы, которые необходимо знать, но на самом деле лишь немногие студенты получают удо­вольствие от их изучения. В конце концов, кому интересно знать, что сказал какой-то малоизвестный философ несколько столетий назад? Вы просто хотите помогать лю­дям. И зачем вообще нужны научные исследования с множеством таблиц, диаграмм и цифр, когда вы просто хотите понять, как остановить несчастного молодого человека, пытающегося себя убить?

Как прошлое является основой для настоящего и будущего, так и научное исследо­вание — это основа всего, что мы знаем. Одна из самых первых задач, с которой стал­кивается консультант, независимо от его теоретических предпочтений, — это необхо­димость сбора информации о клиенте и поиск данных о проведенных исследованиях по проблеме клиента. Мы изучаем детские переживания, отношения в семье, собира­ем информацию о здоровье. Мы принимаем во внимание все аспекты — социальный, эмоциональный, физический, религиозный, образовательный и профессиональный, чтобы составить полное представление о жизни клиента.

После сбора информации о клиенте начинается процесс ознакомления с литерату­рой по предъявленной клиентом проблеме, с учетом культурного аспекта и особых жизненных обстоятельств. Чтобы создать своего рода план работы, вам также необхо­димо вспомнить свой прошлый опыт, когда вы сталкивались с подобными проблема­ми. Осознаете вы это или нет, но вы сами также проводите исследование того, над чем вы работали в прошлом, с какими клиентами и при каких обстоятельствах. Сбор информации о прошлом дает вам основу для понимания того, что происходит в настоя­щем.

И как личная история важна для того, чтобы понять клиента и помочь ему, так и знание об истории развития профессии также необходимо, чтобы быть грамотным специалистом, понимающим даже то, как консультирование существует в контексте других «помогающих» профессий.

С.34

Отличительные особенности консультирования

Как вы уже могли понять, существуют значительные разногласия в понимании профессиональной принадлежности консультанта и относительно того, кто имеет право называться консультантом. Психиатры, социальные работники, медсестры психиатрических отделений, психологи, семейные психотерапевты и другие специалисты утверждают, что их подготовка и умения лучше, чем у их коллег. Для описания работы, предполагающей оказание психологической помощи, используются разные названия, это зависит от специфики полученного образования и места работы. Но несмотря на эти споры, существует центральное ядро, делающее консультирование эффективным независимо от того, как оно называется. Лучше всего помощь клиенту в решении личных проблем называть психотерапевтическим консультированием независимо от того, где оно проводится — в школе, общественном учреждении или это частная практика. Психотерапевтическое консультирование — двойной термин, где «консультирование» означает профессиональную принадлежность, а «психотерапевтическое» — его форму. Таким образом, консультирование отличается от других специальностей, с которыми оно имеет общие корни, таких как «организация профконсультирования или профориентации». Это вовсе не значит, что консультанты, особенно те, которые работают в школах, не занимаются профконсультированием, но психотерапевтический аспект предполагает не просто предоставление информации или помощь в принятии решений. Консультанты помогают клиентам взять на себя ответственность за принимаемые решения, так же как за чувства и мысли, лежащие в их основе.

Приведенное здесь мнение специалиста подтверждает, как сложно определить профессиональную принадлежность консультирования, которое все же отличается от дру­гих смежных дисциплин. Несмотря на существующие общие исторические и научные Таблица 2.1

Профессии, связанные с оказанием психологической помощи

Професион. группа	Специализация
консультанты	Проведение психотерапии с относительно здоровыми людьми, испыты­вающими сложности с адаптацией, переживающими возрастные кризи­сы, оказание помощи в решении повседневных проблем, связанных с карьерой, образованием, семьей, помощь в решении личных вопросов.
психологи	Диагностика, лечение и наблюдение за клиентами с психопатологической симптоматикой и другими серьезными психическими расстройствами.
психиатры	Медицинское наблюдение за пациентами, имеющими клинически выраженные психологические проблемы; использование медикаментов, госпитализация, восстановительная психотерапия
Социальные работники	Изучение условий жизни неблагополучных семей, оказание им помощи,установление отношений с такими социальными структурами,как школы, общественные учреждения, центры профилактики
Супружеские/семейные психотерапевты	Системный подход к диагностике и решению проблем в контексте семьи. Использование активных/директивных вмешательств с целью перестройки структуры семьи