- •Модуль 8. Технологія формування нових знань
- •Цільова настанова
- •8.1 Основні теоретичні положення
- •8.1.1 Мета та завдання проектування технології формування нових знань
- •Мета та завдання розробки технології
- •8.1.2 Сутність поняття «орієнтовна основа діяльності»
- •Складові орієнтованої основи діяльності
- •Типи навчання
- •8.1.3 Дидактичні характеристики технології формування нових знань
- •Етапи процесу формування нових знань
- •Усний виклад як метод повідомлення нового матеріалу
- •Лекцій як метод формування нових знань
- •Розповідь як метод формування нових знань
- •Пояснення як метод формування нових знань
- •Інструктаж як метод формування нових знань на заняттях виробничого навчання
- •8.1.4 Особливості організації конспектування навчального матеріалу в процесі формування нових знань
- •Конспектування як засіб активізації уваги учнів
- •Способи конспектування нового матеріалу
- •8.1.5 Правила виконання зарисовок на дошці
- •Особливості процесу сприйняття візуальної інформації
- •Особливості при складанні схем, рисунків, написів на дошці
- •Послідовність діяльності викладача щодо проектування технологій формування нових знань
- •Етапи формування нових знань
- •Складові орієнтовної основи діяльності
- •Орієнтовна основа діяльності Типи навчання
- •Методи формування нових знань
- •Особливості проведення бесіди
- •Приклади
- •Конспектування Переваги конспектування:
- •Вимоги, які пред’являються до конспектування:
- •Правила роботи над конспектом:
- •Правила виконання зарисовок на дошці
- •Принципи складання схеми записів на дошці:
- •Особливості процесу сприйняття візуальної інформації:
- •8.3 Словник з теми
- •Типи навчання.
- •Тестові завдання Завдання 8.1
- •Варіанти речень:
- •Завдання 8.2
- •Банк даних:
- •Завдання 8.7
- •Варіанти відповідей:
- •Завдання 8.8
- •Варіанти стверджень:
- •Завдання 8.9
- •Перелік умов:
- •Завдання 8.13
- •Перелік навчальних елементів
- •8.5 Завдання для самостійної роботи Завдання 1
- •Завдання 2
- •Завдання з
8.5 Завдання для самостійної роботи Завдання 1
Навести приклади організації навчання для тієї ж теми згідно з першим, другим і третім типами навчання.
Завдання виконується в такій послідовності:
на підставі аналізу змісту виділити основні елементи ООД і подати їх у формі плану викладу,
на підставі аналізу оперативних цілей і характеристики формованих дій визначити доцільний тип навчання;
подати у вигляді алгоритму структуру ООД відповідно до визначеного типу навчання.
Завдання 2
Вибрати раціональний спосіб конспектування навчального матеріалу та розробити ескіз конспекту й ескіз заповнення дошки в процесі викладу.
Завдання з
Для заданої навчальної теми й умов навчання розробити технологію формування нових знань, подавши її у вигляді таких матеріалів:
структура ООД (перелік її елементів з описом кожного);
обраний тип навчання залежно від змісту навчального матеріалу й умов навчання (умови задаються викладачем);
метод повідомлення нових знань і опис структури діяльності викладача під час його реалізації;
порядок організації конспектування й ескіз оформлення дошки та засобів наочності,
перевірка відповідності обраної технології формування нових знань основним психофізіологічним закономірностям сприйняття інформації.