Завдання 8.7

У чому полягають недоліки евристичної (викладаючої) бесіди?

Варіанти відповідей:

А.Мала варіативність.

Б. Мала інформаційна ємкість.

В.Великий обсяг підготовчої роботи з боку викладача.

Г. Можливість її проведення тільки з встигаючими учнями.

Д. Неможливо вивчати будь-який навчальний матеріал.

Е. Можливість її проведення тільки висококваліфікованим викладачем.

Є. Можливість використовування тільки при засвоєнні нового матеріалу.

Ж. Неможливість використовування при засвоєнні технологічних знань.

Завдання 8.8

Які зі стверджень є вірними?

Варіанти стверджень:

А. При бесіді слід використовувати тільки раніш набуті знання і уміння.

Б. При бесіді здійснюється контроль попередніх знань.

В. При бесіді формуються не знання, а уміння.

Г. Засвоєний при бесіді навчальний матеріал носить дійовий характер.

Д. Бесіду можливо використовувати як при засвоєнні нового матеріалу, так і при його закріпленні.

Е Бесіду можливо використовувати як засіб діагностування навчального процесу.

Є. Якість бесіди залежить від чіткості формулювання запитань.

Ж. Бесіду можливо проводити з будь-якого навчального матеріалу.

З. Обсяг вивченого матеріалу при бесіді значно менший, ніж при інших методах навчання.

И. Бесіду можна проводити тільки за частково відомим навчальним матеріалом.

І. У бесіді відбувається взаємонавчання її учасників.

Завдання 8.9

Які з умов треба обов'язково додержуватися при бесіді?

Перелік умов:

А.У бесіді повинні приймати участь усі учні.

Б. У бесіді повинні брати участь тільки сильні учні. Слабкі, не відповідаючи на запитання, тільки її затягують.

В.Усі запитання для бесіди необхідно готовити заздалегідь.

Г. Для бесіди треба готовити тільки вузлові запитання, а поточні виникають самі.

Д. В процесі бесіди неможливо рухатися далі, доки усі учні не засвоїли попередні питання.

Е. Сценарій бесіди треба розробляти заздалегідь.

Є. Бесіду треба завертати оцінюванням знань кожного її учасника.

Завдання 8.10

Що може бути результатом (продуктом) здійснення розумових дій?

Варіанти відповідей:

А.Уявлення про предмет або явище.

Б. Створений матеріальний предмет.

В.Відповідь на задачу, яку треба було вирішити.

Г. Алгоритм виконання дій.

Д. Одержаний цифровий матеріал. Е. Виконане креслення деталі.

Є. Побудована графічна залежність. Ж. Виконаний малюнок.

Підказка - наведіть повну правильну відповідь.

Завдання 8.11

Від чого залежить активність сприйняття навчального матеріалу?

Варіанти відповідей:

А.Від голосності мови викладача.

Б. Від розвитку слухової пам'яті.

В.Від бажання слухати викладача.

Г. Від вміння відокремлювати у наданій інформації головне, суттєве та другорядне.

Д. Від критичного підходу до повідомляємої інформації.

Е. Від емоційного настрою учнів.

Є. Від обсягу та складності матеріалу, що викладається.

Примітка - правильних відповідей може бути декілька.

Завдання 8.12

Чим відрізняється ілюстрація від демонстрації?

Варіанти відповідей:

А.Ілюстрація - це образне відтворення форми і суті явища або предмета, а демонстрація - відображання їх динаміки.

Б. Ілюстрація - це спосіб навчаючого впливу, чого не можна сказати про демонстрацію.

В.Демонстрація - це спосіб показу одночасно у цілісному і в деталях явищ природи, чого неможна сказати про ілюстрацію.

Г. Демонстрація - це експеримент, а ілюстрація - це показ засобів наочності.

Д. Головна функція ілюстрації - образне відтворення форми і суті явищ, а демонстрації - експериментальне супроводження того, що вже було повідомлено викладачем.

Підказка - наведіть повну правильну відповідь.