Глава III Воспитание миролюбия 82

Дети и война -

Что значит для детей вой­на? -

Фантазии на военные темы у девочек и мальчиков 85

Фантазии на тему войны как выражение страха 86

Терпеть и не бить 89

Воспитание миролюбия в детском саду -

Проблема вхождения в группу 91

Позиция аутсайдера в группе 93

Аутсайдер — зеркало пе­дагога 95

Позиция аутсайдера ответная реакция на процессы разделения в

группе 96

Позиция аутсайдера как следствие переноса драма­тических

переживаний на группу 98

Понять — значит найти путь к переменам 99

Воспитание миролюбия в на­чальной школе 101

Безопасность, самоуважение -

Основные моменты военно­го воспитания 102

Унижение человеческого достоинства 102

На одном уроке 103

Воспитание миролюбия 104

Забота о будущем 106

Игра в воспитании миролюбия 108

Учиться в игре терпимости и кооперативности —

Кооперативность в детской группе 110

Терпимость в детской груп­пе 112

Учиться по модели 114

Глава IV. «Воспитание» вос­питателей 116

Дети в нас и вокруг нас —

Болезненное детство —

Послание к воспитателю 117

Детство воспитателя 119

Личность педагога как проводника 120

Разрешение проблем имеет свою цену 121

Авторитет учителя 122

Ожидания 123

Обсуждение 125

Интерпретации 128

Страх в школе 133

Трусливый заяц, перченый нос, пасхального зайца

кто-то принес 134

Глупым родился, ничему не научился, да и все-то

уже позабыл 138

Кто боится Черного чело­века? 140

У истоков психоаналитической педагогики 14