7.Ощущение и восприятие, их основные свойства. Развитие восприятия в детском возрасте.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, мышление, воображение, память.

Ощущение: процесс психического отражения отдельных свойств и характеристик предметов и явлений окружающего мира при непосредственном взаимодействии раздражителей на органы чувств

В процессе эволюции в организме животных возникли и развивались специфические системы, отвечающие за проработку информации, поступающей из внешнего и внутреннего мира: мир (внешний или внутренний) – переработка информации – специфические системы

Ощущения – непосредственная связь сознания с внешним миром, превращение энергии внешних раздражений в факты сознания – в информацию. Обеспечивают непосредственную связь сознания с внешней средой, отражают свойства предметов объективного мира. Отражение в ощущении – результат не просто воздействия объекта на живое существо, но результат их взаимодействия – взаимодействия процессов, идущих навстречу друг другу и рождающих акт познания; результат взаимодействия организма с физическими и химическими свойствами среды при их непосредственном воздействии на рецепторы.

В акте ощущения через органы чувств устанавливается связь со средой. Образы ощущений выполняют регулирующую, познавательную и эмоциональную функции. Центральная закономерность ощущений — существование порога восприятия.

В рамках рефлекторной концепции Сеченова и Павлова проводились исследования, показавшие, что по физиологическим механизмам ощущение – это целостный рефлекс, объединяющий связями прямыми и обратными периферические и центральные отделы анализатора.

Р аздражитель – рецептор – ЦНС эффектор

ретикулярная формация

Классификация ощущений:

• по модальности - ощущения зрительные, слуховые, осязательные и пр.

• внутри отдельных модальностей возможна более дробная классификация — например, пространственные и цветовые зрительные ощущения.

• ощущения делят на контактные и дистантные.

Одна из классификаций выделяет три основных класса ощущений: 1) ощущения экстероцептивные, возникающие при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела; они в свою очередь делятся на два подкласса: а) дистантные — зрительные, слуховые; б) контактные — осязательные, вкусовые; обонятельные ощущения занимают промежуточное положение между этими подклассами. 2) ощущения проприоцептивные (кинестетические), отражающие движение и относительное положение частей тела (благодаря работе рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках); 3) ощущения интероцептивные (органические), сигнализирующие с помощью специализированных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма.

Основная характеристика органов чувств – чувствительность, способность преобразовывать сигналы определенного уровня. Порог чувствительности – величина, равна минимальной интенсивности раздражителя, при которой возникает осознаваемое ощущение. Высший порог чувствительности – максимальное значение интенсивности раздражителя, при котором сохраняется ощущение данной модальности.

Фехнер: сила ощущений не линейным образом связана с интенсивностью раздражителя: закон Вебера-Фехнера Е (сила ощущений)= кlogI+С, где I – интенсивность раздражителя, остальное – постоянные величины, зависящие от анализатора.

Чувствительность конкретного анализатора не постоянная величина. Факторы, которые это определяют: внешние воздействия – адаптация; научение – сенсибилизация.

Согласно представлениям, разработанным в отечественной психологии, ощущение возникает в филогенезе на базе элементарной раздражимости как чувствительность к раздражителям, не имеющим прямого экологического значения, отражая связь между биотическими и абиотическими факторами среды.

Восприятие - целостное отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. Детерминировано предметностью мира явлений. Возникает при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Вместе с процессами ощущения обеспечивает непосредственно-чувственную ориентировку в окружающем мире. Будучи необходимым этапом познания, всегда связано с мышлением, памятью, вниманием. Направляется мотивацией и имеет определенную аффективно-эмоциональную окраску. Высокая избирательность и подвижность восприятия дают возможность активно отбирать те элементы познавательной информации, которые адекватны стоящей задаче.

Различают восприятие адекватное реальности и иллюзии. Иллюзия - неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств. Иногда так называют сами конфигурации раздражителей, вызывающие подобное восприятие. Наиболее изученными являются иллюзорные эффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений. К другому классу иллюзий относится феномен яркостного контраста; так, серая полоска на светлом фоне кажется темнее, чем на черном. Известно много иллюзий видимого движения: движение автокинетическое – хаотические перемещения объективно неподвижного источника света, наблюдаемого в полной темноте; движение стробоскопическое -впечатление движения объекта при быстром последовательном предъявлении двух неподвижных стимулов в близком соседстве; движение индуцированное -кажущееся движение неподвижного объекта в сторону, противоположную движению окружающего фона. К иллюзиям восприятия незрительной природы относится, например, иллюзия Шарпантье: из двух предметов равного веса, но разных размеров меньший кажется тяжелее. Встречаются также разнообразные установочные иллюзии. Некоторые иллюзии имеют сложный характер: например, в ситуации невесомости, при необычной стимуляции вестибулярного аппарата, нарушается оценка положения зрительных и акустических объектов.

Единой теории, объясняющей все иллюзии восприятия, еще нет. Принято считать, что иллюзорные эффекты, как показал немецкий ученый Г. Гельмгольц, – результат работы в необычных условиях тех же механизмов восприятия, что в нормальных условиях обеспечивают его константность.

В процессе восприятия отображаются также импульсы, восходящие из внутреннего телесного мира человека. Они обусловливают возникновение ощущения и восприятие самого себя – осознания собственного Я. Чувство своего Я сопровождает ощущение и восприятие внешних явлений и способствует познавательному различению всего того, что происходит вне тела, внутри тела и внутри сознания.

Восприятие – познание качества целого, а не его отдельных свойств; не пассивное копирование мгновенного воздействия, а живой, творческий процесс познания. По модальности, позволяющей предметно отразить мир, выделяются восприятия зрительные, слуховые и осязательные. Если объектом внимания становится отдельное качество объекта, можно говорить о восприятиях вкусовом, обонятельном, болевом и др. Специализированными по объему и являются восприятия пространства, времени, изображений, спектаклей и кинофильмов, восприятие человека человеком, – они выделяются в силу содержания самой предметной деятельности.

В числе важных свойств восприятия следует отметить соотношение фигуры и фона, предметность, целостность и константность восприятия. Свойства восприятия, существующие на уровне сознания – это осмысленность, категориальность, избирательность и апперцепция.

Апперцепция – свойство восприятия, существующее на уровне сознания и характеризующее личностный уровень восприятия. Отражает зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей. Различаются: 1) апперцепция устойчивая – зависимость восприятия от устойчивых особенностей личности: мировоззрения, убеждений, образованности и пр.; 2) апперцепция временная – в ней сказываются ситуативно возникающие состояния психические: эмоции, экспектации, установки и пр.

Порог восприятия: величина раздражителя, вызывающего или меняющего восприятие, ощущение. Пороги восприятия обратно пропорциональны количественному показателю соответствующего вида чувствительности. Их существование – центральная закономерность ощущений. Учение о порогах восприятия говорит о том, как, при каких физических параметрах физический стимул может достигнуть сознания.

Минимальная величина раздражителя, впервые начинающего вызывать ощущение, называется нижним абсолютным порогом восприятия. Верхним абсолютным порогом восприятия называется величина раздражителя, при коей ощущение либо исчезает, либо качественно меняется (например, превращается в болевое, как это бывает при увеличении громкости звука или яркости света). Минимальный прирост величины раздражителя, сопровождаемый едва заметным изменением ощущения, называется разностным (дифференциальным) порогом восприятия.

Измерения абсолютных и дифференциальных порогов восприятия привели к представлению о существовании более или менее широкой "пороговой зоны", внутри коей вероятность ответной реакции меняется от 0 до 1. Значения всех выделенных видов порогов восприятия меняются в процессах адаптации и подвержены влиянию большого числа факторов – от пространственно-временных условий раздражения до индивидуальных особенностей функционального состояния наблюдателя.

К основным характеристикам восприятия относят константность, предметность, целостность и обобщенность.

Константность – это относительная независимость образа от физических условий восприятия, проявляющаяся в его неизменности. Форма, цвет и размер предметов воспринимаются нами как постоянные, несмотря на то, что сигналы, поступающие от этих предметов в органы чувств, непрерывно меняются. Как известно, размер проекции предмета на сетчатке глаза зависит от расстояния между предметом и глазом и от угла зрения. Однако нам знакомые предметы кажутся неизменной величины вне зависимости от этого расстояния (в определенных пределах). Восприятие цвета зависит от многих факторов: освещенности, фона, интенсивности. В то же время цвет знакомых предметов всегда воспринимается одинаково. Аналогично и форма привычных объектов воспринимается как постоянная, независимо от условий наблюдения. Значение константности очень велико. Не будь этого свойства, при всяком движении непрерывно изменялись бы все основные признаки, по которым человек узнает предмет.

Предметность проявляется в том, что объект предстает перед нами именно как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко данное свойство проявляется в феномене выделения фигуры из фона. Вся наблюдаемая человеком действительность разделяется на две неравные по значимости части: одна (предмет) – воспринимается как конкретное, четко очерченное, расположенное на переднем плане замкнутое целое, другая (фон) – как более аморфное, неопределенное, расположенное позади предмета в неограниченном поле. Воспринимаемая реальность всегда разделяется как бы на два слоя: на фигуру – образ предмета, и фон – образ окружающего предмет пространства.

Любой образ целостен. При анализе целостности восприятия можно выделить два взаимосвязанных аспекта: объединение разных элементов в целое и независимость образованной целостности (в определенных границах) от качества элементов. При этом восприятие целого влияет и на восприятие частей. Независимость целого от качества составляющих его элементов проявляется в доминировании единства структуры над ее составляющими. Выделяют три формы такого доминирования. Первая – выражается в том, что один и тот же элемент, будучи включенным в разные целостные структуры, воспринимается по- разному. Вторая: при замене отдельных элементов, но сохранении соотношения между ними общая структура образа остается неизменной. Сохранение восприятия структуры как целого при выпадении отдельных ее частей – третья (для целостного восприятия может быть достаточно элементов контура).

Несколько правил группировки частей в целое были впервые сформулированы Вертхаймером. Правило подобия: чем больше части картины похожи друг на друга, по какому-либо зрительно воспринимаемому качеству, с тем большей вероятностью они будут восприниматься как расположенные вместе. В качестве группирующих свойств может выступать сходство по размеру, форме, по расположению частей. В единую целостную структуру объединяются также элементы с так называемой хорошей формой, т. е. обладающие симметрией или периодичностью.

Правило общей судьбы: множество элементов, движущихся с одинаковой скоростью и по одной траектории, воспринимается целостно – как единый движущийся объект. (Это правило применимо и тогда, когда объекты неподвижны, но движется наблюдатель.)

Правило близости: в любом поле, содержащем несколько объектов, те из них, которые расположены наиболее близко друг к другу, визуально могут восприниматься целостно, как один объект.

Еще одной важной характеристикой образа является обобщенность. Она означает отнесенность каждого образа к некоторому классу объектов, имеющему название. В этом воздействии на образ класса отражается влияние языка (включающего общечеловеческий опыт) и личного опыта человека. По мере расширения личного опыта восприятия образ, сохраняя свою индивидуальность и отнесенность к конкретному предмету, причисляется ко все большей совокупности предметов определенной категории, то есть все более надежно классифицируется. Для этого необходимо обобщение, обращение к хранящемуся в памяти классу сходных объектов.

Для правильной классификации предмета при его восприятии необходима способность обращения к памяти, т.к. человек имеет дело в каждый момент времени лишь с относительно небольшими фрагментами внешнего окружения. Приобретаемый опыт должен запоминаться в таком виде, чтобы его можно было успешно использовать для последующей регуляции направленных на достижение сходных целей форм поведения. Процесс поступления информации в память носит избирательный характер. Фиксируются не все впечатления, а только те из них, которые значимы для управления поведением.

Обобщенность и классификация обеспечивают надежность правильного узнавания объекта независимо от его индивидуальных особенностей и искажений, не выводящих объект за пределы класса. Значение обобщенности проявляется в надежности узнавания, например, в способности читать текст независимо от шрифта или почерка, которым он написан. Следует отметить, что обобщенность восприятия позволяет не только классифицировать и узнавать предметы и явления, но и предсказывать некоторые свойства, непосредственно не воспринимаемые.

Между всеми перечисленными характеристиками восприятия есть некоторое функциональное сходство. И константность, и предметность, и целостность, и обобщенность придают образу важную черту – независимость от условий восприятия и искажений. В этом смысле константность – это независимость от физических условий восприятия, предметность – от того фона, на котором объект воспринимается, целостность – независимость целого от искажения и замены компонентов, составляющих это целое, и, наконец, обобщенность – это независимость восприятия от таких искажений и изменений, которые не выводят объект за границы класса. Константность и предметность обеспечивают помехоустойчивость формы, а целостность и обобщенность – помехоустойчивость содержания.

Все рассмотренные свойства восприятия не являются врожденными и развиваются в течение жизни человека. У 2–3-летнего ребенка, например, константность восприятия несовершенна: воспринимаемая величина предметов уменьшается с их удаленностью, но к 10-летнему возрасту она устанавливается на уровне взрослого. У ребенка окружающие его предметы не сохраняют постоянных отношений и константных характеристик, то есть постоянства размера, веса, объема. Предметность у него тоже выражена слабо, поскольку ребенок плохо выделяет себя из среды, он еще как бы слит с миром внешних объектов. Пиаже считает, что константность восприятия величины и расстояния развивается и достигает высокого уровня уже в период младенчества, но только по отношению к ближнему пространству, в котором ребенок непосредственно действует. Дальнее пространство в младенческом и детском возрасте воспринимается неконстантно вследствие недостатка собственного опыта в этой среде.

Восприятие пространства: расстояния, направления, формы и величины. Движение глазных мышц – в основе восприятия пространства.

Восприятие движения: если предмет объективно движется в пространстве, человек воспринимает его из-за смещения из области наилучшего видения.

Восприятие времени: непосредственное ощущение длительности (висцеральная чувствительность), собственно восприятие времени (длительность и последовательность). Закон заполнения временного отрезка: чем заполненней, тем он более длительно воспринимается в прошлом, в настоящем - наоборот. Закон эмоциональной детерминации оценки времени: + ощущениями запоминаются меньше, отрицательные – больше. Типы людей по Эренвальду: брадихронический (ускорение, переоценка времени) и тахихронический (замедление).

Развитие восприятия:

Нативисты: человек рождается с некоторыми знаниями о мире и некоторыми способами восприятия.

Генезисты: все знания и способы восприятия возникают на основе сенсорного опыта.

В первые месяцы жизни ребенка развитие сенсорных функций опережает развитие движений. Движение глаз выполняет ориентировочную функцию. Венгер: наблюдается различение старых и новых объектов, но нет константных предметных образов, которые организуют более сложное поведение.

В 3-4 месяца появляется манипулирование – хватательные движения (восприятие формы и величины),передвижение ребенка (глубины пространства).

В перцептивных действиях - 2 этапа:

1. около года: практические действия носят непосредственный характер, предвосхищают взаимодействие тела ребенка и предметной ситуацией. Фигура для ребенка то, с чем он непосредственно сталкивается. Другие свойства воспринимаются нерасчлененно.

2.под влиянием взрослых ребенок начинает овладевать орудиями, ребенок научается предвосхищать преобразование межпредметных отношений. Образы восприятия приобретают структурную организацию, теряют фрагментарность.

Венгер, Запорожец, Зинченко: на 1 этапе развития воприятие ребенка сталкивается с конкретными задачами, которые требуют новых перцептивных действий – решаются практически. Перцептивные действия носят внешне выраженный предметный характер. Формируются образцы – перцептивные эталоны, объекты обозначаются словами, существующими в культуре (цвет, геометрические фигуры, величина). От идентификации эталона дети переходят к сопоставлению.

На 2 этапе: сенсорные процессы, перестроившись под влиянием практической деятельности, превращаются в самостоятельные перцептивные действия. Перцептивные действия предвосхищают практические, имеют развернутый характер.