![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Ответы к госам введение в специальность № 1. Место и роль практической психологии в современном обществе. Практическая психология в ряду других видов психологического знания.
- •№ 2. Поле профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательном пространстве. Становление профессиональной позиции и профессионального самосознания психолога.
- •Общие основы психологии
- •3.Предмет и задачи, категории и принципы современной психологии.
- •4.Характеристика сознания как высшего уровня психического отражения. Структура сознания. Сознание и самосознание. Развитие самосознания.
- •5.Изучение личности в психологии. Социально-психологическая характеристика личности. Личность и индивидуальность.
- •6.Характеристика мотивационно-потребностной сферы человека: классификация мотивов, формирование и развитие мотивов. Явление фрустрации.
- •7.Ощущение и восприятие, их основные свойства. Развитие восприятия в детском возрасте.
- •3 Этап: «свертывание»: сокращается время протекания перцептивных действий, исчезают двигательные звенья.
- •8.Мышление и воображение. Взаимосвязь мышления и речи. Развитие мышления. Воображение и его развитие в детском возрасте.
- •1.Постановка вопроса, принятие требования (стоит ли решать задачу)
- •2.Анализ условий задачи. Ошибки: введение дополнительных ограничений (на основе опыта), не учитывание необходимых условий.
- •3.Построение гипотезы о решении, ее проверка.
- •4 Первичных свойства человеческого действия:
- •9.Память и внимание в системе познавательной деятельности. Развитие памяти и внимания.
- •10.Психология эмоций. Основные характеристики и формы выражения эмоций.
- •Формы переживания чувств
- •11. Понятие о воле. Структура волевого действия.
- •12.Темперамент и характер. Структура характера. Различные степени выраженности характера. Типология характеров.
- •Темперамент
- •Эволюция представлений о темпераменте
- •1) Сила – слабость.
- •2) Уравновешенность неуравновешенность.
- •3) Подвижность инертность.
- •13. Понятие о способностях. Развитие способностей. Методы диагностики способностей.
- •14.Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования: возможности и ограничения, требования к организации, специфика применения в психологии.
- •15.Опрос как метод получения психологической информации. Виды опроса. Требования к планированию и проведению исследования.
- •2. Вербальные и невербальные психодиагностические методики.
- •3. Диагностические методики, основанные на определенном методическом принципе. По этому основанию обычно различают:
- •6. Психофизиологические аппаратурные методики, предполагающие психологическую интерпретацию физиологических или аппаратурно зарегистрированных поведенческих показателей.
- •Теория конструктов. Основные положения
- •№ 16. Характеристика этапов становления предмета психологии с античности до периода открытого кризиса.
- •В рамках античного периода складывается материалистическое представление о мире.
- •III этап. В начале хх в. Наступает разрешение кризиса: почти одновременно возникают два направления, которые дали новый толчок в развитии психологии:
- •XIX в. В развитии мировой психологической мысли занимает особое место. Это определяется
- •См лекции № 18. Современные тенденции в развитии психологических концепций и школ, перспективы развития психологии.
- •№ 19. Проблемы, принципы и теории периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии. Кризисные и сензитивные периоды развития на разных этапах онтогенеза.
- •Кризисы в зрелом возрасте мужчин:
- •Женщины:
- •Основные тенденции развития современного детства.
- •Взрослость и зрелость как центральные компоненты возрастной структуры онтогенеза. Отношение общества к зрелости. Социально-психологическая характеристика зрелого человека.
12.Темперамент и характер. Структура характера. Различные степени выраженности характера. Типология характеров.
ТЕМПЕРАМЕНТ – это проявление в поведении нервно-психической конституции, заложенной в человека от рождения (генетически унаследованной). Темперамент сказывается в динамически-скоростных, энергетических параметрах поведения.
ХАРАКТЕР – общая стилистика в привычках, навыках, усвоенных тактиках, это общий рисунок, манера поведения, сформированная в результате особого, индивидуально приобретенного опыта в конкретном социальном окружении.
В большинстве случаев характер развивается на основе определенного темперамента, и ребенок оказывается более чувствительным к усвоению такой манеры поведения, которая больше подходит ему по темпераменту.
Педагогическая значимость различения мотивационных и стилевых черт заключается в том, что первые подвергаются относительно более легкой коррекции и оперативному управлению (путем введения определенных мотивирующих стимулов). Для коррекции же характерологических черт требуется систематическое изменение внешних условий развития личности ребенка. Особенно трудно скорректировать черты, имеющие конституционное происхождение — связанные с особенностями темперамента или типом нервной системы. Такие черты можно скорее скомпенсировать, чем скорректировать, то есть можно развить такие черты характера, такую тактику поведения, которая снижает чрезмерную выраженность определенной черты темперамента (акцентуацию, приводящую индивида к неадекватным, не соответствующим ситуации поступкам). Но в неожиданных и особенно экстремальных ситуациях, для которых у индивида нет заранее разработанной компенсаторной тактики поведения, в его поведении, как правило, возобладают черты темперамента.
Темперамент
Психика каждого человека уникальна. Ее неповторимость связана как с особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, так и с единственной в своем роде композицией социальных связей и контактов. К биологически обусловленным подструктурам личности относятся темперамент, а также половые и возрастные свойства психики. Таким образом, личность выступает как совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.
Важнейший фактор, определяющий темперамент, – характеристики нервной системы. Социальная среда оказывает существенное влияние как на скорость развития темперамента, так и на способы его проявления личностью.
Человек вступает в мир как индивид, наделенный определенными природными свойствами и задатками, которые в дальнейшем разовьются в определенные способности. Темперамент - биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо. Он отражает в основном динамические аспекты поведения, преимущественно врожденного характера. Особенности темперамента человека – важное условие, с которым следует считаться при индивидуальном подходе к воспитанию, обучению и всестороннему развитию его способностей.
Эволюция представлений о темпераменте
Различаются собственно темперамент как определенное устойчивое сочетание психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности и поведении, и его органическая основа. Известны три основные системы объяснений ее сущности, две первые имеют лишь исторический интерес: 1) гуморальная – связывала состояние организма с соотношением различных соков (жидкостей), в связи с чем выделялись четыре типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический (Гиппократ, Гален и пр.); эта терминология стала широко употребительной; 2) конституциональная – исходит из различий и конституции организма – его физического строения, соотношения его отдельных частей, различных тканей (Кречмер, Шелдон и пр.); 3) типы темперамента связываются с деятельностью центральной нервной системы.
Обобщенные портреты, построенные на тех или иных основаниях, в глубокой древности называли типами темперамента. Такого рода типологии были полезными практически, так как с их помощью можно было предсказывать поведение людей с определенным темпераментом в конкретных жизненных ситуациях. Наиболее ранняя из известных предложена еще во II в. до н. э. врачом Клавдием Галеном. Четыре из девяти выделенных им типов в наше время рассматриваются как основные – это сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик.
Сангвиник в качестве основного стремления имеет импульс к наслаждению, соединенный с легкой возбудимостью чувств и с их малой продолжительностью. Он увлекается всем, что ему приятно. Склонности его непостоянны, и на них нельзя слишком полагаться. Доверчивый и легковерный, он любит строить проекты, но скоро их бросает.
Холерик, находясь под влиянием страстей, обнаруживает замечательную силу в деятельности, энергию и настойчивость, которые быстро воспламеняются от малейшего препятствия. Сила его чувств – гордость, мстительность, честолюбие – не знают пределов, когда его душа находится под влиянием страсти. Он размышляет мало и действует быстро, потому что такова его воля.
Флегматиком чувства овладевают медленно. Ему не нужно делать над собой больших усилий, чтобы сохранить свое хладнокровие. Для него легче, чем для других, удержаться от быстрого решения, чтобы прежде его обдумать. Он трудно раздражается, редко жалуется, переносит свои страдания терпеливо и мало возмущается страданиями других.
В меланхолике в качестве господствующей наклонности имеет наклонность к печали. Безделица его оскорбляет, ему все кажется, что им пренебрегают. Его желания носят грустный оттенок, его страдания кажутся ему невыносимыми и выше всяких утешений.
С течением времени данные об этих типах темпераментов пополнялись, накапливались и подтверждали их соответствие реально наблюдаемым фактам, но оставались неясными основания подобной классификации. Первые попытки выявить их опирались на наглядно различимые признаки, связанные со строением человеческого тела. Этим, вероятно, можно объяснить появление конституциональных теорий темперамента. Наиболее известная из них принадлежит Кречмеру, который обобщил наблюдения, накопленные антропологами и психиатрами. Согласно его концепции, между конституцией человека и свойствами темперамента существует прямая связь. Вслед за Галеном Кречмер выделил четыре типа, но конституциональны:
Астеник – человек с высоким ростом, хрупким телосложением, уменьшенными поперечными размерами, плоской грудной клеткой, вытянутым лицом, длинным и тонким носом. У него плечи узкие, ноги длинные и худые.
Пикник – человек малого или среднего роста, с богатой жировой тканью, он тучен, с мягкими чертами лица, выпуклой грудной клеткой, большим животом, круглой головой на короткой шее.
Атлетик – человек с высоким или средним ростом, пропорциональным крепким телосложением, хорошей мускулатурой, широким плечевым поясом, узкими бедрами и выпуклыми лицевыми костями.
Дипластик – человек, плохо сформированный, с неправильным телосложением.
С выделенными типами строения Кречмер определенным образом соотнес разновидности темперамента, для которых предложил свои названия – шизотимик, иксотимик и циклотимик. Астеническое телосложение имеет шизотимик. Он замкнут, сдержан, бережлив, умерен, пассивен и самовнушаем, склонен к колебаниям эмоций от раздражения до сухости, упрям, малоподатлив к изменению установок и взглядов, склонен к абстракции, с трудом приспосабливается к окружению. Шизотимик способен к распределению внимания в пространстве — с легкостью может одновременно читать, слушать и что-то вспоминать. При этом кажется, что он полностью отрешен. Среди шизотимиков Кречмером выделены «тонко чувствующие джентльмены, идеалисты-мечтатели, холодные властные натуры, эгоисты и сухари безвольные». Атлетическое телосложение имеет иксотимик. Это спокойный, мало впечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой, он отличается невысокой гибкостью мышления, трудно приспосабливается к перемене обстановки, мелочен. Такой человек имеет обычно высокий жизненный тонус, любовь к приключениям и риску. Это люди действия, они любят выкладываться, драться. Они смелы и бесцеремонны. Любят подчинять себе других. Пикническое телосложение имеет циклотимик. Его эмоции колеблются между радостью и печалью, он легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах. Пикник общителен, любит комфорт. У циклотимика внимание легче распределяется во времени и с большим трудом в пространстве. Он отвлекаем, хорошо переключается, но к одновременной разноплановой деятельности не способен. Его внутреннее поле сознания – узкое, но подвижное.
Предпринимались попытки выделить и другие основания для классификации, например, эндокринные. Первый вариант эндокринной теории принадлежал самому Галену: предложенные им типы определялись соотношением в организме четырех основных «соков» – крови, флегмы, желтой и черной желчи. Сангвиник – от латинского «кровь», флегматик – от греческого «слизь», холерик – от греческого «желчь» и меланхолик от греческого «черная желчь».
Наиболее общепринятая классификация свойств темперамента в современной дифференциальной психологии следует психофизиологической традиции, заложенной И. П. Павловым. И. П. Павлов обратил внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Выделили три главных свойства темперамента, или основных свойства нервной системы: